隨筆54 孩子，我們“相愛”，好嗎？

　　入不了戲，也許是痛苦的。可是，入戲太深，無法自拔更是痛苦萬分的。

　　在教育崗位十幾年了，沒有當過班主任，都是處在“任課教師”的職位。那時，我能保持盡量做一名受孩子喜歡的老師。可能是我不喜歡和他們的班主任說對方班級表現不太好的方面，自己的課堂自己把握，所以，學生都很少對我“恨之入骨”，還是喜歡居多。

　　但是，今年，我被安排接手一個六年級的班級，據不完全了解，這是一個很活躍，也很調皮的班級。我對領導的“突襲”不是很樂意，甚至反抗過，結果無效。

　　既然沒有辦法拒絕，那就只有好好接手。說來也巧，我并不討厭他們，反而對他們起了仔細觀察，用心呵護的“愛心”。

　　當我發現，班級里多數孩子都是偏于淘氣，調皮時，我也看到了幾個特殊的孩子：兩個特別好動，更是不聽話，對于任教老師的批評總是嬉皮笑臉，報以反抗，原先的班主任已經和我說了好幾次，似乎暗示我什么；還有一個，估計從一年級就是挨批居多，導致有永遠完不成的作業，總喜歡獨自一人做自己的事情。

　　面對這樣的集體，本來我也以為自己要像一般的教師那樣，先“拿下”他們，用嚴格控制住他們的躁動。幸好，我沒有這么做，我選擇了與他們“互敬互愛”，我用心去傾聽他們的呼喚。我和他們立了幾條很簡單的規矩，并且盡量表揚他們，總是找他們的亮點。

　　功夫不負有心人，一個多月，我們的相處有了比較樂觀的結果。在最近的學校組織的測試中，我任教的學科進步極大，完全超出了想像，驚動了其他班。可是，同時也出現了有兩門課不理想，幾乎沒有任何進步。

　　這下遭殃了，搭班教師拿著卷子氣沖沖的，依然是批評為先，還把她們自己也氣的半死。甚至還要私下說班主任的一些不是：對他們不夠嚴，對學生太友好，學生有情況也不批評家長，等等。

　　對我的否認我不傷心，可是，學生真的不能用嚴厲的批評教育為主。難道她們自己沒有發現，就是因為她們的嚴厲，已經產生了特別的叛逆嗎？孩子是很敏感的，尤其是六年級了，他們都懂，他們也知道分析，只是他們的控制力相對比較弱，需要督促而已。

　　所以，我不管其他老師怎么看我，我不會輕易讓家長來接受“批評”，我要用心去愛這些孩子，我要讓家長安心的把孩子放在我這里，我相信孩子們會有驚人的進步。

　　我是愛上這四十幾個孩子了，我要讓每個孩子都開心學習，健康成長。即使成績微弱，那又怎樣？總比能考好成績，但是心理扭曲，隨時給老師準備“來一刀”要強吧？

　　請允許我用自己的角色去入戲，我想與孩子“相愛”，我們可以用嚴中依然充滿愛的方式進行，我有耐心等你們成長。

　　孩子們，讓我們“相愛”，一起朝著陽光前進。學習之路也是愉快的旅程。

　　（其實自己不適合陪伴學生太近，可能太過于敏感，容易把他們當成自己的孩子來處理。這也就說，自己不適合當班主任，因為不在其職，不謀其政，看不到就不會那么敏感，在意。）

　　隨筆55 揭露一點“內幕”，可否？

　　耳邊似乎還在響著一些聲音，腦海里還是抹不掉一些畫面：

　　（一幕）我是對家長很不客氣的，如果他們不配合，我是要罵的，誰叫他不管好孩子，托我們的后腿的。（一個干著學校教導主任的活，還沒有正式入職的教師。）想想也才一年左右，一年前的她除了比較會打小報告給領導，至少表現還是謙虛禮貌的感覺。如今，已是官腔十足，時不時就愛給人耀武揚威了。但是，就是這樣，她覺得自己已是領導加高級教師，優秀的老師已是名聲在外，多了不起。如果細細尋去，確實是有待“來之不易”，你懂否？

　　（二幕）相隔一條六米多寬水泥路的鄰居又大發雷霆了，他們的兒子讀一年級，每天聽到他的媽媽吼上半個多小時輔導作業，或是生氣到和他爸爸吵架，因為孩子太吵，幼兒園時，在班里作為批斗典型，幾乎沒有老師鼓勵他的孩子，也許現在表現也不是很出色吧。

　　（三幕）今天接到兒子班主任的電話，作為家長，我也很緊張，怕是他的班主任要與我商量如何管教孩子，畢竟我家的娃有些調皮，怕惹的禍已經讓班主任發怒了。緊張之余，我興奮了，老師沒有批評他，還非常細心的告訴我，孩子有進步，她喜歡這塊寶，這是個很有靈氣的孩子。

　　這是一位比我還年輕的教師，還是未婚。如果是一般的家長，也許并不是覺得這是最好的選擇，因為她接著要結婚，生娃，中間肯定還有很多私人的事情要占有工作時間。但是，我是第一印象就選擇了她，我很相信她是我孩子的好老師。

　　也許你會覺得我胡鬧，會覺得我是在排斥一些名聲顯赫的教師。那么，我想說：不，不對！

　　難道你不知道，有一種叫廣告的東西嗎？你不知道“包裝”這回事嗎？包裝精美的固然吸引大眾的眼球，但是，包裝就是包裝，里面的貨不一定是如包裝那么完美，甚至還會出現不如普通貨來得實在。

　　作為同行，怎能不懂行情？所以，我希望：如果有條件，給孩子找一個實在的，真正能把教育當工作，并熱愛這份工作的教師，真正懂孩子，真正用心去理解孩子，理解家長的教師吧，不要在乎他或她是不是領導，是不是名師，是不是大名鼎鼎，是不是集各種榮譽于一身，這些都是短暫的，甚至其中有一部分是有些虛。

　　怎么說，你會覺得我叛逆嗎？我是不舍，因為我也是家長了。我是興奮，因為我的孩子遇上了一位年輕但是很有教師榜樣的“漂亮老師”——他的有緣教師。

　　（傷感了什么，同時又是為自己孩子的有緣教師感到欣喜若狂了吧。）

　　隨筆56 上帝，我要為這類女人申述！

　　上帝，我很疑惑：請問有個性又獨立，事業上不認輸，家庭又全心全意的照顧著，只是把自己折磨的很辛苦，這類女人，上輩子是做強盜，做土匪，是一些作惡多端，無惡不涉，罪大惡極的人投胎轉世的嗎？這一生只為還前世的債，只是為了贖罪？

　　如果是這樣，那我就大聲告訴她們：這是罪有應得，接受吧，能讓你們投胎轉世再做人，那已經是上帝的恩賜了。

　　但是，如果每一類人的轉世，上帝并不知情，那我是要向您申述了：獨立自主的女人沒有錯；能獨立又能拼搏事業的女人也沒有錯；既能獨立又能拼搏事業，還能全心全意為家庭付出的女人更沒有錯吧？為什么這類女人沒有良好的支持者？為什么這類女人還要接受更多的痛苦？

　　能做一個獨立的女人，并不是天生的，那是她的媽媽引導的，那是她的從小生活創造的，不然，為什么只有一部分呢？而她們，更是要求自己在事業上不服輸，她們愿意用辛苦換取適當的尊重。當然，事業上能不服輸，生活上更是希望欣欣向榮吧，至少不輸于同等條件的群體，甚至還想略勝一籌。

　　結果呢？她們多數還是遭到了生活的虐愛：有些為了孩子，為了事業，選擇了與渣男離婚，自己一個人把小孩拉扯長大，把自己的一生奉獻給了“偉大的母親”；有些為了孩子，忍受對方的不理解，被指責太要強，逼得對方只能尋找溫柔的小三做陪襯；有些為了孩子，為了給孩子一個所為的“完整的家”而過著“似家非家”生活。……

　　不管是哪一種，最后受歧視的還是這些女人。沒有男人喜歡取一個三十好幾還有娃的“強”女人；沒有男人樂意接受二婚“強”女人，更不可能做到好好培養“他人”的孩子。

　　上帝，這類女人錯哪了？她們的獨立，拼搏又顧家，不是一朝一夕出現的，是她們的偉大母親指引教育的，又或是小時候的生活迫使她們成長起來的。她們對家的照顧，不是心血來潮，是持之以恒的照顧著孩子。

　　可是，為什么這樣的女人，并沒有得到更多人的尊重，并沒有得到良好的家庭，你給她搭的是什么男人？為什么不能給她們一點溫暖，為什么受傷最多的還是她們這類女人？

　　問上帝：世間情為何物？你不懂！

　　問上帝：世間家為何物？你更不懂！

　　問上帝：造人之時有何原則，這你該懂吧？

　　（和上帝都要“理論”的女人，也是少有了吧。幸好上帝是個未知角色。哈哈！）