1
家長，這是多么神圣的稱呼。能成為一個合格的家長，又是多么辛苦又幸福。
自從成家，開始孕育娃，我就對孩子充滿希望，又似乎在懵懵懂懂中迎接了他的到來，有時胸有成竹，有時手忙腳亂。不管哪種，他的到來，更加讓我理解“家長”的不易。
沒有送他去集體生活時，我的生活中，除了工作，就是孩子，把自己拋到了很遠。很奇怪，對于孩子，我有天生的“喜歡”，就如愛自己的工作，工作的對象，愿意付出自己的一切。
之前，沒有獨自成家，還沒有自己的孩子，我看到學生家長為孩子的事奔波，為孩子遮風擋雨的鏡頭，畫面，并沒有那么理解，也會偶爾質疑有些家長會不會對孩子太寵，以至于孩子忘記了好好成長。
當自己有了第一個娃，才發現，孩子會是自己的一切。只有孩子健康快樂了，自己才會更加安心。
在我的記憶里，我的娃，沒有一個夜晚是離開我而在其他被窩睡覺，這樣的日子，從出生那一刻起，少說也是幾千日吧。不管工作有多累，回去就是接著陪娃，看到他依偎在自己的懷里，稚嫩的聲音叫著“媽媽”的時候，總是幸福又甜蜜。
隨著孩子的長大，需要上幼兒園了，需要跟著“集體”開始生活。緊隨著一些擔心便也開始。
孩子會喜歡幼兒園生活嗎？幼兒園里會不會被其他孩子欺負？幼兒園的老師會是什么樣？和藹可親的還是非常嚴肅？我該幫孩子找什么樣的幼兒園呢？……對孩子的幼兒園充滿幻想，問題開始沖擊大腦。
根據經濟情況，根據幼兒園的設施條件，根據孩子的大概感覺，開始為他挑選自己認為最適合他的一切。
帶孩子沒有經驗，都是最初的感覺，有時從身邊的“過來人”那里借鑒一些經驗。多少能勉強過去，和孩子能開心度過每一天。孩子是媽媽的寶貝，媽媽是孩子最貼心的親人。
但是，緊接著是上小學，九年義務教育即將開啟。這不是幼兒園那么簡單的存在，各種意見，各種“瘋狂”隨之而起。
有些父母，為了孩子的“將來”，真是費盡心思。在孩子上幼兒園時，就開始了解他要上一年級時，會成為一年級的老師，或者說是哪幾個畢業班的教師會接手一年級。在這些教師中，把她們的曾經了解一次，把她們的帶班方式，處事風格，甚至家庭成員，生活環境，背景，凡是與之有關的點滴都了解得一清二楚，再進行圈定目標，著手準備“擇師”行動。
這樣的工程，嚴重的家長會在孩子剛開始上幼兒園就動工，一般的家長，估計在孩子上大班時也開始綢繆。
2
起初，我覺得有些夸張，也覺得這樣的家長有些小題大做，孩子與哪個老師有緣，才會相聚在一起，怎么可以這樣強求，或者說如此改變“選擇”呢？表示不贊同，也不想多借鑒。
可是，當自己的孩子也漸漸靠近小學時，卻也萌生了一些想法。說真的，更多還是自己也處在這樣的工作上，看到的比較多，反而更加不放心“自然緣分”。
因為教師隊伍中，確實也有一些區別，人與人的區別，教育方式的區別，為學生考慮的角度區別，教師本身的素養差異，這是自己多年教育工作中，非常敏感的直覺。
如果孩子遇上那種“霸權”類型的班主任，也許我是不太喜歡。這樣的班主任，容易讓孩子過于壓抑，在小學就一直處于“大人”一般的生活，似乎有些揠苗助長，孩子怕是堅持不了，至少我的孩子不是很適合。
要是遇上喜歡“喋喋不休”，說話邏輯性不是很強，偏于“盲目教育”，用普遍方式教育全班學生的班主任，也是比較不喜歡。那樣的班級，容易出現聒噪，過于活躍，可能學習習慣也不是很整齊，需要再三考慮。
還有那種，“繁忙型”的班主任，三天兩頭出差，或者忙活其他事情，教學水平是高，但是不適合我家孩子，或者說不適合我的感覺。
總之，若是去細細觀察，考慮每一個老師，總是有些會讓家長需要“斟酌”的地方。
然而，為什么越是對孩子的成長有要求的家長，對班主任的挑選越敏感，那么用心的家長，不值得深思嗎？如果是之前，我會覺得要多考慮家長本身，太不厚道，總是把最完美的，或者說總是想方設法放到自己喜歡的“班級”，至于孩子是不是喜歡，估計未必考慮半分。
但是現在，我又能理解他們的瘋狂擇班行為。就像大戶人家嫁娶孩子，哪個大戶人家的家長樂意把自家培養的閨女，隨意被一個窮小伙給“拱走”。只有過來的父母知道，女孩只為愛情嫁娶，不管對方的任何，也許會是自己女兒一輩子厄運的開始，而她的不幸也是父母最傷悲的日子。所以，在經歷愛情和生活洗禮的長輩，總希望孩子最好能找到門當戶對的一方，彼此在很多方面都可以減少摩擦，生活相對安心一些。甚至有些家長覺得，愛情沒什么，只要條件理想，大可退而求其次，讓經濟彌補愛情。因為愛情的保質期太短，更多的還是成家后的“責任”心，親情的時間才是無極限。
要是從這個角度入手，那么就更能理解這些擇班比較瘋狂的家長，為了孩子，愿意付出一切。因為孩子遇上一個自己喜歡，又能很好引領他們學習，引導他們做人的理想教師，不容易。小學六年時間，可以改變孩子的一生，也會給孩子的未來家庭帶來很大改變，所以哪個家長能輕易放班？若不是無能為力，是不會隨“緣分”使然。
所以，能理解，能接受，能包容這樣的行為。可是，也是感慨頗多。
如何擇班？怎么擇班？沒得擇班的孩子怎么辦？有沒有一種方式，可以讓絕大部分孩子都自然分班？教育是為了所有孩子的未來，不是僅僅一部分。
每個孩子都有自己的“亮點”，可是能在恰當的時間都閃亮嗎？如何讓擇班的家長會接受大致的安排？
這是教育路上的重任。不是一個人，一個地方能解決的問題，需要更高的引路人，讓教育的路上沒有那么多坑坑洼洼，影響著家長的抉擇，孩子的成長。