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　　作為一名任課教師，我依然盡心盡責，對學生用情至深。如類似“意外”的收獲，還有很多，很多。不是想要炫耀自己有多能干，我是想說，任課教師不亞于班主任，心里應該要有如班主任一般的熱情。

　　很多時候，有些學生可能得不到班主任的欣賞，或者鼓勵，他唯有低頭自卑。但是，如果有哪個任課教師給他帶去了一點陽光，一絲溫暖，一次次鼓勵，依然可以改變他很多很多，甚至能改變他一生。

　　孩子和成年人不會有太大的區別，一個長期壓抑，不被欣賞的職員，即便他再優秀，也只是默默無聞一輩子。這樣的人群，能做到接受事實，不抱怨生活，已經很成功。

　　有幾個底層文人能擁有改頭換面的機會？誰說只要通過自己的努力就一定能改變自己的命運？那是成功的人，僅有的那小部分，在努力后，再努力的過程中，偶然成功了，他才會覺得“只要努力，就能改變一切”。學生又何嘗不是？不是有些學生，天生就是“陪伴者”；不是有些學生天生就是“優秀的人”。有付出，有被賞識的機會，才能一點點自信，才能越來越發光。

　　記得我在大學里，剛加入記者團，發表的第一篇文章“是金子總會發光的”。那時幼稚、單純、不懂世俗，文章如心靈，純潔、自信、也文氣。經過歲月地洗禮，多少對自己失去了一些自信。

　　教育的過程中，我總是用自己的熱情去呵護學生的心靈，不管他是否能接受到我的心意。慢慢地，發現可以成功。

　　所以說，任課教師不是自己靠邊，把所有的事情都依靠班主任，對學生的教育，本就是不分學科，不分級別，要在任何科目中都有德育的滲透，都有育人的點滴，不僅僅把知識落實好就是最好的課堂。

　　這就需要任課教師自身具有教師的使命感，不要忘了自己的身份和責任。只要自己意識到位，對學生就如自己的親鄰一般，那就會改變很多孩子的命運。

　　學生的心靈很單純，“人之初，性本善”，尤其是小學生，個頭再怎么高大，心智還是幼稚，雖然家庭各異，但是這樣的年齡大致情況還是依然。

　　如果每個任課教師都能帶上一顆班主任的心，對學生多加留意，對“弱勢”學生多一點關心，多少可以改變班里一些“自我放棄”的學生。不要總覺得任課教師不會被學生記住，不要覺得你的付出，都是影子。當你的真心觸動了孩子的心靈，他們一樣會記住你一輩子；或者你的一些話語，一些不經意的鼓勵，可以伴隨他成長很久很久，甚至一輩子。

　　希望越來越多的任課教師能“獨立”，能用情，為那個等你幫忙，等你欣賞，等你給點“陽光”的學生，讓他也能悄悄燦爛。