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　　你當然還是覺得我說話不負責任，不體諒班主任的辛苦，只會在邊上說風涼話，估計什么抱怨都有。我能理解，也完全體會你的處境。不過，如果不是我的親耳所聞，甚至親身經歷，我不會如此直截了當，至少我不會這么說。

　　我看到某些班主任，我心疼，心疼她們的忙忙碌碌，辛辛苦苦，可是結局很心酸，學生不是很優秀，自己的付出也難以被大家認可。

　　這不是某些類型班主任的錯，也不是這些孩子的錯，只能說，歷史的“誤區”造成了一些“痕跡”。其實，我更想表達，如上所說的這類型班主任，她們雖然是語文數學專業的老師，但是她們對于班級的管理也許真的不敏感，不是很適合擔任班主任工作。

　　那么，如果讓這些類型的老師，能撤出班主任的工作，做些她們擅長的項目，會不會很優秀？她們的手忙腳亂，不僅沒有提升自己的專業，而且經常焦慮，只會把原有的才氣都埋沒了，甚至浪費了很多成長的時光。

　　有時，我也很想悄悄地發聲：其實，在我們的“雙減”政策下，在減量不減質的要求下，語文數學老師也許真可以適當的減少當班主任的選擇。

　　假如，某個班級的班主任是音樂老師，當孩子調皮搗蛋，不是很聽話，老師批評教育之后，會不會采用請他們罰抄幾次生字詞作為懲罰？我想會比較少，更不要說讓他抄課文來減少孩子的調皮時間。她會不會讓調皮搗蛋的孩子多唱幾遍剛學的歌曲，表示對孩子的略微懲罰？如果是這樣，你覺得孩子會慢慢不喜歡音樂嗎？他會慢慢討厭學習音樂，不喜歡唱歌？我倒是覺得，可能很多歌手會悄悄產生，音樂不會嚇著人，多唱幾次，反而更自信了，估計更喜歡唱歌了。

　　假如，是一個體育老師當班主任，當孩子調皮搗蛋，他可能不愛講太多大道理。在他簡單的批評之后，讓孩子去操場跑幾圈，消耗一些能量，一天兩天，時間久了，可能孩子的體育成績都不是問題了。當然，體育老師自己當班主任，肯定會了解自己班級學生的體質情況，不可能對哪個孩子，都跑相同的路程來解決問題。她肯定會關注孩子的不同體質來進行管教，至少，他們想到的第一招，不太可能是抄寫什么，默寫什么，或者背誦什么來“嚇唬”學生，為了他們消停一下。

　　再如果，是美術老師當班主任，可能會選擇讓學生畫線條，畫水粉，甚至臨摹，這有什么不好呢？總比讓孩子無厘頭做一些無用功要好吧？達芬奇的雞蛋，畫了多少？最后畫出了什么？到達的境界豈是我們這些人能理解？

　　這些想法，你可能又會說我愛賣關子，直接說讓語文數學老師不要當班主任，就可以了。真的就是這樣的味道嗎？為什么語文老師和數學老師可以解放一部分，我想說的是對于不太適合當班主任的這部分，畢竟對孩子和那樣的老師，都是解脫，也是幸事。

　　但是我更想表達，其實語文老師和數學老師，她們本就是引領學生學習知識的重中之重。她們要上課，要處理管理班級的很多內容，你可知道，她們當中，很多人是沒有時間鉆研教材的，可能都沒有什么時間反思教學，總是處在上課，批改作業，管理班級，上交一些班級材料。在這樣忙碌的循環中，如何提升教學質量？如果這部分老師不好好鉆研教材，提高教學質量，反思教學過程，雙減會不會又是一個很漫長的過程？甚至會慢慢又迷路了？

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　　在我的記憶中，我讀初中時就開始減負教育，可是我們沒有發現減負了什么。到現在，都快二十年了，減負教育沒有看到，但是那樣的政策之后，學生的“培訓”是多了不少。只看到忙碌的大人送孩子去各種各樣的培訓班，幾乎都要喘不過氣了，呼哧呼哧，更來不及反思孩子的教育，只是跟著“潮流”奔涌。

　　終于，現在有了“雙減”，而且看到了種種相關的政策，家長很是興奮，就像有了“曙光”一般。可是，這縷“曙光”需要在很實在的地方落實，那就是校園里：教師的教學質量，教師的課堂效率。

　　這不是簡單的事情，這需要解脫語文數學老師的工作時間，給他們一定的時間提升教學質量，反思教學過程，理解如何把課堂效率提高，如何把零碎的時間利用減少。

　　這就又要談到語文老師當班主任的部分情況了，她們有比較多的“零碎”時間，她們覺得有時間“私下”輔導學生，導致部分學生，養成只有在老師邊上，才會學習的原因。

　　開始覺得是為學生好，希望每個學生都一點點跟上，采用補一補，“拎一拎”，爭取跟著一起走。可是經常在老師邊上做作業的孩子，時間久了，就養成了“沒有你，我怎么辦？”，最后是你受不了他，他也控制不了自己，一連串的負面反應就產生了。若是語文老師沒有那么多“零碎”的陪伴時間，而是在原有的固定時間完成相關的教學任務，你說，不動腦筋，不提高教學質量，不增強自身的教學魅力，如何能做到讓學生“心悅誠服”的跟著你走？

　　請不要否認我的“異想天開”，這里有的是例子，比如英語老師，科學老師，她們已經向你們展示了“魅力”老師可以做到。有多少英語老師和科學老師是利用“零碎”時間給學生獨自輔導？她們多數是在自己的時間里完成了教學任務，她們也經得起測試。只有學生喜歡上你的課，效率才能提高更快。

　　一個有魅力的教師，需要有魅力的課堂。有魅力的課堂，需要鉆研教材，需要反思教學，需要好好思考教學方法。而這些，都要有一定的時間做鋪墊。我很同情現在的很多語文數學老師，她們也是努力，辛苦的，但是沒有時間可以靜心思考，更沒有時間鉆研教材，雙減政策，也許會讓她們更加不適應。

　　我是多么希望，每位老師都能感受到四季的美：春天，能帶上笑容，去看看百花爭艷；夏天，可以拿著手機去拍攝映日荷花；秋天，隨著桂花的飄香，飲一飲花茶，陶醉一番；冬天，把雙手撤出暖和的手套，觸碰一下純潔的雪花。

　　生活的美，需要寧靜的心靈去品嘗。焦慮，躁動的心，忙碌的身影，是吸取不到生活送來的很多美好的東西。