我們這屆的太行畫展，當(dāng)然一定也會像歷屆學(xué)姐學(xué)哥一樣有速寫畫了。

　　布展前，在班長的強烈建議下，我和林依倩協(xié)商，讓她在給我們做一次速寫模特。

　　林依倩聽到這個消息，如驚弓之鳥，連連后退，死活不同意。

　　我理解她，去年也是這個時候，成了在她心中磨不掉的陰影。

　　為了完成班長交給我的重大使命，終于，我對天發(fā)誓“今年一定把你畫的和惜煦學(xué)姐一樣好看，不對，畫的比惜煦學(xué)姐還要好看。”

　　“去年，你也說要把我畫好？”她滿臉問號。

　　“去年和今年能一樣嗎？我還不能進(jìn)步了嗎？”我臭不要臉的解釋。

　　坐在一邊的楊柳青看我有點擺不平林依倩，她也湊上來當(dāng)說客。

　　“林依倩，我們家單姍現(xiàn)在畫畫很厲害的，這次的太行寫生比賽全年級排名第三…….”

　　我剛想解釋，楊柳青那里容許我在插一句多余的話，信誓旦旦地保證這次只要她給我們當(dāng)模特，五班的速寫一定會被選中在校展展出。

　　潛臺詞就是說，林依倩一定會成為第二個“惜煦”。是的，青春期的女孩子誰不想成為全校關(guān)注的焦點那。

　　林依倩勉為其難“好吧，在信你們一次。”

　　排練廳里，林依倩再次伸展雙臂，下巴微微上揚，足尖點地，輕盈地仿佛蜻蜓點水（其實這需要體力，耐力的支撐，畢竟速寫畫起來時間很長）。

　　不知道為什么，時隔一年再次被這個女孩的優(yōu)美所驚艷。

　　此刻我真想給她拍張照片，快速的記錄下來，可惜我沒有相機。

　　五班的美術(shù)生聚攏在她周圍，以這個女孩為中心，沙沙地轉(zhuǎn)動筆尖，爭分奪秒地畫呀畫。

　　的確，這個女孩用她的肢體語言把舞蹈演繹的比去年還要優(yōu)美，還要高貴。

　　如果沒有深厚的功底，和對舞蹈的熱愛，還有對美的追求，怎么會美的讓我們看了心生贊嘆。

　　我懷著無限的激情，輕描淡寫地勾出形體廓形，一筆又一筆堅定地畫出因為姿態(tài)的扭動而舒展出的長長、短短的造型曲線。

　　長線下的裙擺如最絢爛的菊花花瓣，徐徐展開雙臂，像羽毛一樣在空中旋轉(zhuǎn)，輕舞飛揚。

　　堅定、準(zhǔn)確、賦予力量的短線再落筆的剎那間“啊”的一聲驚嘆，把這個女孩從排練廳拖拽到潔白的速寫紙上，栩栩如生。

　　我看著畫面中的林依倩，她的每一根手指柔軟而溫順，任我在畫面上上下穿插，溫順如乖巧的貓咪，直到我滿意的收筆，十個纖細(xì)的手指才全面平靜下來。

　　至于她的臉，我畫的也格外用心。

　　還有她的眼睛被我畫的像含苞待放的花朵，她的睫毛更是被我一根根耐心地畫出優(yōu)美的弧度。

　　這一刻我真的想對林依倩大聲說：“你看，我把你畫的比惜煦還要好看。”

　　突然，溫芷墨走到我身后，她一定是在故意逗林依倩玩。

　　“舞姿優(yōu)美，臉怎么像……”她故意頓住，目光盯著林依倩的眼睛，就等著她上當(dāng)受騙，半天才慢悠悠的繼續(xù)說：“像育齡婦女……”

　　流傳在五班畫室里的“名言警句”在音樂班早就盛行一時，今天溫芷墨又拿來挑逗最在乎自己形象的小蠻腰。

　　林依倩剛聽她講完上半句，下半句話在心中脫口而出“臉像惜煦學(xué)姐。”耳畔偏偏傳來“育齡婦女”。

　　“育齡婦女”四個字就像一枚巨大的棉花炮彈，疾風(fēng)驟雨般撲來，她的兩條玉腿，差點支撐不住身體，慢慢的向下傾斜，癱軟下去。

　　段雨就像一個救星下凡，眼疾，動作快，幫助林依倩站穩(wěn)身。

　　我和李丹丹連忙捂住溫芷墨的嘴，把她拖到練功房外，阻止她破壞現(xiàn)場畫面，要不這速寫還怎么畫呀。

　　班長急的大驚失色，生怕林依倩罷工，我們的畫展不能沒有速寫畫。

　　不等林依倩要求看我的畫，大家聚到我身邊，來幫林依倩質(zhì)檢，生恐我畫的不好。

　　不知道為什么，我在大家的注視下，仿佛神筆馬良附體，手中的鉛筆磨擦紙面，速寫本上的林依倩越來越具體，手臂和長腿飄逸的如敦煌飛天，一絲一縷青絲都閃耀著光芒。

　　是的，沒有人能再找到一處蹩腳痕跡。

　　大家如釋重負(fù)。

　　單飛勇敢地舉起我手里的速寫本給林依倩看，與一年前速寫比較，這次速寫畫仿佛就像王依涵學(xué)哥畫的一樣。

　　所以，在展覽室靠窗的一組速寫畫依然是一個跳舞的女孩。

　　去年那個女孩叫惜煦。

　　今年畫面上的女孩叫林依倩。

　　畫面上的林依倩跳的是惜煦學(xué)姐離開青華那一天，在文藝匯演上跳的天鵝之舞。

　　這個女孩舞姿，飄逸、流暢、靈動，把天鵝演繹的惟妙惟肖。

　　作畫者用賦予旋律的長線與抑揚頓挫的短線相互結(jié)合，把足尖點地的女孩畫的好像浮在空中的羽毛，蕩悠悠在空中旋轉(zhuǎn)。

　　“誰呀，畫的這么好，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，這屆的二年級畫的比我們?nèi)ツ昴莻€時候好。”王依涵看向畫面的右下角。

　　“二五班。”

　　下一行。

　　“單姍。”

　　當(dāng)我到展廳門口的時候，已經(jīng)有幾個人在駐足，我探頭進(jìn)去，一眼就看見單飛和王依涵在聊我畫的速寫。

　　王依涵看見我就夸，夸的我很不好意思。

　　然而，得到學(xué)哥的夸獎，好像比張老頭褒獎動聽一百倍。

　　的確，我們這屆的太行寫生畫的一點也不比學(xué)哥、學(xué)姐差。

　　一幅幅作品整齊的排列在展廳。

　　畫中天空的藍(lán)，藍(lán)的讓人心醉，十月的太行五彩斑斕，我們用畫筆把寧靜小山村質(zhì)樸的美渲染得好像喝醉了酒的少女，美的肆無忌憚。

　　展廳里傳來學(xué)弟、學(xué)妹嘁嘁喳喳羨慕的聲音，那是我去年仰慕學(xué)哥、學(xué)姐的模樣。

　　他們也像我們?nèi)ツ暌粯樱谄诖髂陮儆谒麄兊奶兄小?p>　　三年級的王依涵和鵬宇邊看展邊討論他們即將到來的藝術(shù)考試。

　　每年的十二月份藝考生就要為即將到來的專業(yè)課考試忙碌了。準(zhǔn)備各科美術(shù)考試的資料，還有沒有身份證的同學(xué)要辦理加急身份證，以免影響考試。

　　考試的資料就是把專業(yè)書上面的畫用相機拍下來，作為便攜式的資料庫。

　　可這些資料幾乎沒什么用處，但每個人依然穿梭于校門口的青春年華照相館，忙的不亦說乎。

　　好像準(zhǔn)備的資料越多，考的成績越好。資料準(zhǔn)備的越少，似乎到了考場就沒了底氣。