這又是一個“峰回路轉”的晚上，和孩子進行了激烈的“斗爭”。

　　每個周末，我都是把孩子的作業盡量督促完成，然后也給他們適當“加餐”。因為我們沒有參加任何培訓活動，如果僅僅只是完成學校的作業，沒有其它額外的付出，也是擔心堅持不住。

　　我家的大娃，看似認真學習，其實他也不樂意額外的作業。他沒有太多的“反抗”，但是他在做作業的過程中體現了出來。當我給他批改時，看到數學試卷上的大題目，他竟然就是一個最終答案。盡管答案是對的，但是這樣的答題方式，是不可以的。

　　因為這樣的情況，我和他說不行，而他竟然回答我：“我們老師都沒有否認，應該是可以的。”

　　“這是大題，不可能只寫出答案就可以。你們老師沒有指出來，或許是太著急了，或者是你自己沒有認真聽過程，大題目是肯定需要答題過程的。”我很生氣地說，還給他腦袋敲了一下。

　　他哭了，還是不肯接受我的“要求”。

　　“你要是再這樣偷懶，我真是要揍死你了。你是不是覺得自己很厲害，有點成績就不知道方向了？”我開始刺激他的神經。

　　“我在學校很認真做作業了，成績也考好了，還不夠嗎？”他怒視著我，兩只手也是拳頭型，看架勢，怕是要“出手”了。我是善于“觀察”之人，這樣的情況下，不能再“刺激”，否則，會是很難收拾的場面。

　　“怎么，你認為那些成績，只要靠學校課堂上的學習，就足夠穩定了嗎？你此刻很生氣，但是你還沒有意識到成績的更多組合。如果在家里，我什么都不做，只管你吃飽，睡好，你確定能有目前的成績？不管你目前有多優秀，那是多種組合，多人努力得來的。你覺得呢？”看著他有點緩和的神情，我就繼續“引導”，“你想想，我帶著妹妹在這里陪伴你，不是我的第一個方案，我也想過，讓你爸爸每天把你接回縣城住，把你的休息時間抽出來，讓你更加辛苦；我也曾想過，讓你爸爸一個人陪你在這里，全程由你爸爸負責你的起居；甚至想過，讓你一個人自己在這里過獨立的學習生活，總之這些都是有利于我和妹妹可以多休息的方案，但是都不夠可靠，賭不起。最后，也是目前的方案，是利于你而更加辛苦我和妹妹的方式。所以，你覺得，該和我發怒嗎？你是不是該更加努力，認真學習？”我也是從怒氣匆匆到平和了很多。

　　“嗯！”他的眼睛不再有剛才的“殺氣”。

　　接著，我又告訴他，大題的解答是肯定需要步驟，只有一步一步做到最后，才能給你全部的分數，如果只有一個答案，那是可以懷疑答案的可靠性，也是在冒風險，萬一錯了呢，就沒有一點分數了。但是有過程，是可以給你一點分數的。他似乎愿意聽，也似乎是不樂意真的接受，勉強去做了補充。

　　又是讓我反思很久的一個晚上，孩子的學習引導，該如何“愉快”的進行呢？