后來，他們畢業了。我又接任了新的班級，這個班的學生都很懂事，聽話，或者說理解能力強。每次他們有什么做的不好的事情，只要我在課堂上點一點或者找他談談話，他們就能夠按要求去做好，我也不需要像以前那般要與獅子一樣怒吼才可以鎮住他們！也不用經常生氣了，他們很懂事，我很欣慰也很感激。

　　這個班里有一個比較特殊的學生，她是建檔立卡戶，生活貧困。她的父親精神上有些問題，應該是受了打擊，目前在精神病院，母親也離開了，不知道去了哪里。

　　她下面還有兩個妹妹，一直跟著奶奶住在叔叔家，叔叔沒有結婚，工作也不穩定，就是脾氣急了點。畢竟她叔叔能夠讓她們三個跟他住在一起，提供她們吃住已經很不錯了。本來他自己就自身難保，所以其他的要求他自然滿足不了。

　　偏偏在這種情況下，她認為她叔叔對她不好，沒有給她過上好的生活，稍有點挑三揀四，不知感恩。學習也不夠努力，甚至可以說是有些懶惰，總想著一步登天。

　　剛開始接任班級沒多久，我便做了座位調整，沒想到剛換完，跟她做同桌的學生就來找我，說不愿意跟她坐一起。我聽了有點生氣，問他原因也不說，我只能說先考慮一下，明天再說。直到放學后，她也來找我了，跟我說她不愿意跟那個學生一起做同桌。我問她為什么，她眼眶紅紅的，說大家嫌棄她家窮，都不愿意跟她玩。我聽了有些難過，并安慰她不要往心里去，答應她明天會幫她換個好同桌。

　　第二天，我嚴肅地走進教室，對全班都做了思想教育，但是并沒有指名什么事。后來她偶爾也來跟我吐槽同學們開她玩笑，嫌棄她。每次我都安慰她，然后去做其他同學的思想工作。

　　可是后來，她每次都以這個為借口，久而久之，我就有些懷疑了，我找了好幾個平時為人比較隨和的同學了解，結果就是大家沒有故意針對她，只不過是正常的交流玩耍，而她因為家庭的原因，總是把他人一些話語動作無限放大，敏感脆弱。

　　慢慢的，我也發現了，你越是站在她那邊，她越是愛拿她家庭環境作為自己獲得特殊照顧的借口，以此來獲取別人的關注。

　　發現了她這種心理，我便找她來談話了。經過一番語重心長的談話后，她似懂非懂地點點頭，后來她開始慢慢改變了，只是還是與往常一般，不愛與人交流。

　　我看在眼里，卻也沒有辦法去干涉。因為不是任何時候都有人站在你這邊，與你感同身受。我可以給她暫時的溫暖，卻無法永遠站在她身后支持她。所以，有時候，提前經歷孤獨也是好事。人就是要經歷各種各樣的事情，才能夠不斷地成長，擁有強大的心理，寵辱不驚。

　　班級還有一個學困生叫小冠，他學東西比較困難，作業也只能盡力完成。但是每次批改他的作業，我總會打高一點分數，以此來鼓勵他。而他也是很認真地完成每一次作業，即使做不好也不會讓人覺得他的學習態度不端正，相比之下，反而是其他同學態度差得多。

　　他的眼睛大大的，他很乖，我很喜歡他。只是他的眼里總是透著小心翼翼，不知道他在擔憂什么。估計是我平時訓其他調皮的同學時嚇到他了，每次我一找他談話，總感覺他是有些害怕的。

　　因為他學習有困難，跟其他同學不一樣，所以我便專門花時間去輔導他。比如說背書。

　　有一次，我叫他到辦公室背誦古詩，一進來他就開始背誦。他背的很慢，我也很有耐心地在聽，只是他應該太緊張了，連題目都背錯了。把示兒讀成了孤兒，雖然我的笑點比較低，但是我還是盡力忍住沒有笑出聲。我不是嘲笑他，是他那個模樣太可愛，太有趣了。我微笑著安慰他，讓他不要緊張，就這樣，他完整地將古詩背了出來。

　　我很高興地夸獎了他，好像這一刻他眼里的擔憂沒有了，只散發著驚喜的光芒。雖然他考試經常不及格，但是他家長從不因此責怪他，反而在家訪的時候跟我解釋，希望我在學習上對他不用太嚴厲。我表示理解并認同，畢竟，對于一些人來說，重要的東西都不一樣。童年不止只有是學習，還有愛與快樂。也不是每個人都是學習的料，三百六十行，行行出狀元嘛！