又是一個安靜的清晨，天邊那抹柔和的微光，登上了舞臺。它越來越亮，驚醒了地上的雄雞。
高亢嘹亮的鳴叫聲，在雞圈里響起。一家又一家農(nóng)戶被雞鳴聲叫醒。
……
城里沒有雞鳴聲的吵鬧，不過卻有大街小巷間的清脆鑼聲，向城里人，宣告黎明的到來。
……
風明像往常一樣，早早地就從床上起來了。昨天在書院里的閑逛，讓他發(fā)現(xiàn)一個好地方。
前幾天進行御科考試和射科考試的考場是開放的，書院里的學子隨時都可以進去。
風明小跑著來到草場，進入草場后，選好位置，補上了前幾天漏掉的晨起鍛煉。
風明站在那里打拳，一套行云流水的動作打下來，身上也是泛熱。又是重復了一兩遍，風明也就停了下來，收功離開草場了。
風明到食堂里，吃了頓早飯，隨后便前去教室，準備上課了。雖然晨起鍛煉花了一些時間，但風明他起的夠早，動作也麻利。當他急匆匆走進教室時，發(fā)現(xiàn)自己算是來得早的人。此時的教室里，除了昨天的那個教諭外，也就只有那么七八個人。
風明見此也是舒了一口氣，然后在教室里選了處位置，坐下來等著上課了。
……
……
書院外，一輛有一輛馬車駛進了書院，陸續(xù)停在草坪上。隨后從車上走下來一個又一個的學子，他們大都穿著一身紅白相間的長袍或藍白相間的長裙。男子穿紅白相間的長袍，女子則穿藍白相間的長裙。
這兩種衣服顏色雖不同，但在兩種衣服的胸口上，都繡著一尾金色的鯉魚。而且在金色鯉魚上面，繡著“南海”二字。
不同的是，紅白相間的長袍上，用的是紅線來繡“南海”；而藍白相間的長裙上，則用的是藍線來繡“南海”。
還有一小部分的學子并未穿著這兩種衣服，他們身上穿的長袍或長裙，那是一個五顏六色。而他們下了馬車后去的方向，正是風明所在的那四間木屋處。
果不其然，當風明坐在教室內(nèi)等了片刻后，剛才那些穿著各色長袍長裙的學子，一個個地走進了教室。
看著一個個走進來的學子，對他們的面孔，依稀有個印象。
過了一會兒，屋外傳來一陣悠揚的鐘聲，站在臺上的教諭清了清嗓子，對著眾人說道：“各位同學，開始上課了，我們先點個名。被念到名字的人都答個‘到’。”
隨后，教諭就開始點名了，“白燦、褚闌、杜巖、……風明、郭玉、胡亞……歐陽元、司徒登。”
聽到臺下學生們的一聲又一聲“到”，臺上的教諭看著手上的花名冊滿意地點了點頭。
然后，臺上的教諭對著眾人說道：“昨天忘了告訴大家我的名字，我叫陳謹言，耳東陳的陳，謹言慎行的謹言。”
接著，陳謹言拍了拍手，開口說道：“好了，現(xiàn)在開始上課。”
陳謹言上的這門課叫做“國文”，它的基礎(chǔ)是一個個的文字。
文字的誕生起源于“倉頡造字”。在“倉頡造字”之前，人們記錄和傳播事情的手段是“結(jié)繩記事”與“口口相傳”。如此簡單的手段，很容易讓一件事失去它本來的真實。
等到“倉頡造字”的橫空出世，才讓事件有了一個穩(wěn)定的載體，使它不會在記錄和傳播中失去它的真實性。正是因為這一點，越來越多的人可以聚集到一起，漸漸形成了一個個的部落。這些部落沖突融合，最終形成了這片土地上的一個大統(tǒng)一皇朝，大夏皇朝。
……
……
臺上講課的陳教諭是一位中年男子，身上透著一股書卷氣，比起風明在山里同一個村的阿虎叔他們，看起來要瘦弱的多。
陳教諭的說話速度并不快，吐字非常清晰，講課內(nèi)容也是有條有理。臺下坐在各張錦席上的學子們聽得也是極為認真。風明也是聽得挺認真，雖然陳教諭講的東西，他曾經(jīng)也聽爺爺風丘講過。不過爺爺風丘還講過一句話，“溫故而知新，可以為師矣。”
講課聲在這樣和諧的氛圍中不時響起，這一番溫故知新，倒也真讓風明學出了點新東西。風明認真地聽著，太陽也逐漸西移著。
……
午時準點下課，陳教諭腋下夾著花名冊，目不斜視地走出了教室。
教室里的學子們見陳教諭走了出去，原本鴉雀無聲的教室里，一下子也是升起了段段私語之聲。
風明沒有相熟的同學，也沒有主動去結(jié)交陌生人的愛好，看著陳教諭下課離開教室后，風明也是默默地離開了教室。
這第一堂課結(jié)束后，午飯時間也到了。風明離開教室后，也就前去食堂吃午飯了。他走在書院的小路上，路旁的雜草叢隨風搖曳著。
等到風明來到食堂后，食堂里很寬闊，有許多的空位置。可在打飯的窗口前，卻是人影綽綽，排起了幾條長龍。
風明領(lǐng)了餐具后，選了一條長龍，排在后面。過了一會兒，風明才來到打飯的窗口。
窗口里負責打飯的工作人員，接過餐盤后，對著風明說道：“同學，你要吃什么？”
風明看了下窗口前列的菜譜，點了幾道菜。打飯的工作人員按照要求，手腳麻利地用大鐵勺舀了滿滿一勺菜，倒進餐盤里。如是幾次，工作人員給風明舀好了飯，遞給他餐盤，讓他可以離開了。
風明接過餐盤，禮貌地道了聲謝，隨后轉(zhuǎn)身離開長龍，在食堂里找好位置，坐下來吃飯了。
吃完飯后，風明也就起身離開了食堂。他走出食堂，前往昨日去過的那條街道。
風明來到街道上，此時的街上人來人往，全然不復昨日的冷清。街道兩旁店鋪林立，來往的行人一個個走了進去。
風明來到昨日光顧過的茶攤，在店里買上二兩茶葉，茶壺和茶杯后，也就離開茶攤，回自己的小木屋了。
風明在青石子小路上走著，秋日的陽光并不像夏天的那般毒辣，照在身上暖暖的。
此時一陣輕風拂過，既帶來幾分清涼，也調(diào)皮地揚起風明的衣擺。風明走了片刻，回到小木屋。
小木屋里，地面由青磚鋪砌，這樣的建筑條件，尋常人家是達不到的，也就是書院這種財大氣粗的存在，才能大規(guī)模使用。
風明提著茶壺來到桌前，把茶壺放到桌上。隨后風明便也沒有再做什么，只是靜靜地躺下來，開始睡午覺了。（今下午還有一節(jié)課，風明要養(yǎng)好精神，準備認真聽課。）
……
太陽斜斜地照下來，風明躺在錦席上，睜開眼，睡醒了過來。
風明起身，套上鞋，穿上青色長袍，走進衛(wèi)生間，用冷水洗了把臉，然后便走出了木屋。
看了看擺在木屋上的日晷，風明知道，現(xiàn)在是未初二刻，離未正時分還有兩刻鐘的時間，風明不用像今早上一樣，著急忙慌地小跑去教室，生怕上課遲到。
風明不急不緩地走進教室，找好位置，在教室里坐下后，等著上課。
沒過多久，上課的鐘聲響起，一位老叟走了進來。那老叟一把山羊胡，頭戴角巾，身穿灰色長袍，腋下夾一黃冊，足踏芒鞋。他走上講臺，開始介紹自己。
……
臺上的這位老叟，正是這堂課的新教諭，謝慎行。（一聽這名字，就知道陳教諭和這位教諭有緣分）
謝教諭頭發(fā)花白，臉上還伴有皺紋，一看就閱歷不淺。
風明坐在臺下，聽著謝教諭站在臺上點名、講課。然后過了一個時辰，鐘聲再度響起，這節(jié)課上完了。
等謝教諭出了教室后，風明也是忙不迭地小跑出去找茅房，去解決內(nèi)急問題。
書院里的路牌上寫著茅房的位置，照著指示，風明順利地找到一個茅房。
解決完內(nèi)急問題，風明放心地走在小路上，慢慢地走回木屋。
風明走進木屋，順手關(guān)上門，走到桌前。今中午新買的茶壺還紋絲不動地擺在桌上。
風明打開茶壺蓋，取出里面的一個白瓷茶杯和一包茶葉。隨后他提起茶壺，轉(zhuǎn)過身來，走進衛(wèi)生間里，洗了洗茶壺，接上一壺水。
風明走出衛(wèi)生間，把裝上水的茶壺放到桌上，接著他從房間里一角拿出了一個小火爐。
風明將小火爐搬到窗戶底下，然后又是轉(zhuǎn)身走到房間里的一個柜子前。打開柜子，從柜子里的中間那層，取了幾張紙和一個火折子；從柜子的最底下那層，取了一個銅盒。
這些一系列的東西都是由書院提供的，書院財大氣粗，不僅為每個房間提供了火爐，同時也毫不吝嗇地，將這些配套之物一應(yīng)配齊。
周明拿著紙、火折子、銅盒，來到了火爐前。風明打開銅盒，里面放著一盒木炭，銅盒的蓋子翻過來，里面卡著一個夾子。風明取出夾子，用夾子夾了幾塊木炭，放進小火爐中。
隨后，風明用火折子點燃了一張紙，放進小火爐中，然后又是放了幾張紙進去。
看著小火爐內(nèi)的木炭被燒得通紅，小火爐上的空氣燒得熱烘烘的，風明知道，木炭被點燃了。
之后，風明將桌上的茶壺放到小火爐上，周明做完這些后，退了幾步，來到錦席，坐了下來。
過了一會兒，茶壺嘴處噴出一道白霧，茶壺蓋也一下一下地跳動了起來。
風明站起身，來到小火爐前，提起茶壺，把它放在地上，然后又是走進衛(wèi)生間接了一盆水。風明將小火爐內(nèi)的木炭，用夾子夾了出來，放到盆子里。
通紅的木炭一遇到?jīng)鏊l(fā)出噗呲、噗呲的聲音，冒出一陣陣白煙。
風明做完這些后，將地上的茶壺提了起來，往前走了幾步，把茶壺放到桌上，打開放在桌上的那包茶葉，里面的茶葉呈灰綠色。
風明抓起一把茶葉，揭開茶壺蓋，把茶葉放進茶壺里，蓋上蓋，靜等茶葉泡開。
風明坐下來，等著茶葉泡發(fā)開來，同時翻開桌上擺著的書，修長的手指，翻動著淡黃色的書頁，靜靜地在那兒看著書。
過了一會兒，風明覺著茶泡好了，他合上書，提起茶壺，拿起白瓷茶杯，往茶杯里倒了點茶水，潤了潤茶杯。
隨后，風明倒上一杯茶水，綠色的茶湯倒在白瓷茶杯里，叫人賞心悅目。