隨筆31 反思，或吐槽？！

　　教育的路上，總是一幕幕，一段又一段。

　　聽聽，心亂；看看，心痛；參與其中，心酸；捫心自問(wèn)，心累。

　　近幾日，有領(lǐng)導(dǎo)分析學(xué)生成績(jī)，大概得出的總結(jié)：成績(jī)不理想的班級(jí)，該任教的教師，是否反思，是能力不行，還是時(shí)間花得不夠？也就是所為的不夠勤奮。

　　可是，看這些老師，臉色蒼白，焦黃，就差沒(méi)有把命搭入。可也聞，若是你為了學(xué)生的那點(diǎn)成績(jī)，不小心暈倒了，似乎又是你的不對(duì)，因?yàn)槟愕纳眢w不夠結(jié)實(shí)。

　　領(lǐng)導(dǎo)，也有在一線任教，作為親身體驗(yàn)，了解實(shí)情的。可是，遠(yuǎn)古的教育我不懂，古代的教育我也不懂，近代，現(xiàn)代的教育我依然不甚清楚。但是，就目前的教育，我是深有感受。

　　現(xiàn)在的孩子，學(xué)習(xí)為了什么，根本沒(méi)有意識(shí)。而教師，拼命在呼哧呼哧工作，苦口婆心做學(xué)生的工作，做家長(zhǎng)的工作，希望他們都能認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，配合。結(jié)果如何？學(xué)生不樂(lè)意，家長(zhǎng)嫌聒噪，老師自個(gè)兒氣死。

　　曾經(jīng)，我是剛畢業(yè)的師范生，可以全身心投入工作，業(yè)績(jī)也不錯(cuò)，但是不知道學(xué)生到底需要什么。后來(lái)，有了家庭，有了娃，接著娃開始上學(xué)，角色多重了。現(xiàn)在，是教師，是孩子?jì)專彩抢蠋熝壑械募议L(zhǎng)。

　　突然質(zhì)疑：孩子的成績(jī)真的都是靠老師的嗎？只要老師全天候守著學(xué)生，無(wú)底線的輔導(dǎo)，學(xué)生的成績(jī)就一定能提高嗎？我想否定。孩子的成長(zhǎng)，根本不能全部寄托在老師的身上。一個(gè)良好的家庭環(huán)境，一對(duì)積極向上的父母，不會(huì)養(yǎng)出不良的少年，他們的孩子更不可能會(huì)沒(méi)有好的成績(jī)。哪怕成績(jī)一般，也是不會(huì)對(duì)老師有半句怨言。

　　魯迅說(shuō)：“先天問(wèn)題，讀書人家的子弟熟悉筆墨，木匠的孩子會(huì)玩斧鑿，兵家兒早識(shí)刀槍。”如果家長(zhǎng)不在乎孩子的成績(jī)，老師何必，何苦追尋孩子的成績(jī)。

　　一個(gè)老師，只要在應(yīng)有的時(shí)間，勤勤懇懇，認(rèn)認(rèn)真真，負(fù)責(zé)課堂上的任務(wù)，完成課后的批改，足矣。只要自己能對(duì)工作問(wèn)心無(wú)愧，何須在乎他人過(guò)多的評(píng)價(jià)？明白道理的家長(zhǎng)自然知道家庭教育的重要，不懂行情的，就更不必過(guò)多的苦口婆心。

　　所以，很多時(shí)候，我比較忌諱老師過(guò)多的參與學(xué)生的家庭，非要偉大到包攬學(xué)生家里的一些內(nèi)容。而其家長(zhǎng)卻未必領(lǐng)情，指不定還埋怨老師多管閑事，酸否？

　　以一個(gè)家長(zhǎng)出席，我的孩子暫時(shí)比較優(yōu)秀，但是我在家為他的付出未必是你可知的。因?yàn)槲抑溃⒆釉趯W(xué)校能得到老師的賞識(shí)，能得到老師更多的表?yè)P(yáng)，給他更多樹立自信的機(jī)會(huì)，這些的得來(lái)，不是我在家翹著二郎腿，玩玩手機(jī)，搓搓麻將，追追劇能換來(lái)的。

　　那么，你，是否能理解，一個(gè)孩子，若是有著負(fù)責(zé)的父母，是多么幸福？

　　那么，你，是否能承認(rèn)，作為老師，完成自己應(yīng)有的工作任務(wù)，問(wèn)心無(wú)愧即可。

　　那么，你何必為不理解你的人而糾結(jié)？如果家長(zhǎng)不知道為孩子的成績(jī)而著急，不會(huì)為他們的成績(jī)而付出，老師又為何苦苦相逼彼此。

　　當(dāng)然，有些上級(jí)也未必理解，懸空的能理解實(shí)地的感覺(jué)嗎？不在一線卻研究著一線的工作，是多么有意思。一味地單方面尋找問(wèn)題，是不是缺點(diǎn)地道？不帶時(shí)代發(fā)展的需要，卻只知道盲目要“成績(jī)”，不是把孩子往“愚鈍”的方向逼迫，還能怎樣？

　　全民教育跟上吧，不要只知道逼迫無(wú)知的孩子，更不要把所有的希望寄托在教師的身上。自己想要什么樣的孩子，還是要家庭自己有規(guī)劃才好。

　　寫了什么，說(shuō)了什么，似乎又有些模糊了。但是，有一點(diǎn)，很清晰：學(xué)生是家長(zhǎng)的，不是老師的。不要模糊自己的角色，但做到無(wú)愧于心便好。

　　他若有需要，一點(diǎn)便通，他若不在乎，多說(shuō)也無(wú)益。

　　（多角色的自己，總是感慨多多。為學(xué)生傷腦，為孩子感傷。曾經(jīng)的自己對(duì)教育還真是敏感，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)也能郁悶糾結(jié)一些時(shí)間吧。）

　　隨筆32 久違的回音

　　好久了，沒(méi)有在美篇寫下自己的點(diǎn)滴感受。不是沒(méi)有可寫的東西，而是時(shí)間的緊張，只能忍痛煎熬。

　　工作上，依然是與學(xué)生相處著，喜聞自有，煩躁不曾減少，心情總是混合。

　　生活上，依然忙著與孩子相處，喜憂參半，少不了發(fā)脾氣。唯有與小娃一起，還能感受一下無(wú)憂無(wú)慮的可愛(ài)。

　　當(dāng)然，忙里偷閑之時(shí)，捧上了“魯迅”的作品。看著看著，突然發(fā)現(xiàn)他不是什么“圣人”，沒(méi)有傳說(shuō)中的那么光芒四射。他也是很普通的人，也曾經(jīng)歷過(guò)常人不曾有的經(jīng)歷。本以為自己看多了他的作品，會(huì)卷入“憤世”漩渦。殊不知，從他的文中，我卻感覺(jué)到了“社會(huì)的生存規(guī)律”，其實(shí)一直都沒(méi)有變，只是與時(shí)俱進(jìn)，升級(jí)了。所以，不會(huì)悲哀什么，也不再感慨太多。

　　所以，看書有益，只是不知道會(huì)不會(huì)自我欺騙式的安慰堅(jiān)持不了太久。喜歡選擇他的書作為精神糧食，原以為他是一直處在優(yōu)異的環(huán)境，只是提著筆為大伙打抱不平的角色。實(shí)則大錯(cuò)了，他的生涯不然，他的棄醫(yī)從文，都是被迫而已。家庭的破落，給他的童年帶來(lái)的也是一筆“財(cái)富”？！

　　他文中的角色，確實(shí)與生活極其接近。他的語(yǔ)錄，感覺(jué)后人幾乎沒(méi)有更新的語(yǔ)句了。

　　他的文字，讓我感覺(jué)到自己的生活很幸福，對(duì)工作也淡定了不少。爭(zhēng)名逐利更是可以一笑而過(guò)。

　　他的早逝，讓我感覺(jué)健康的重要。人生很戲劇，精彩與否都是自我感覺(jué)，能與他人關(guān)系多少？

　　這里是我暫時(shí)視為自己的自由之“土”，可以隨意留下自己的文字。

　　這里是自我傾訴的“空間”，無(wú)需擔(dān)心誰(shuí)會(huì)監(jiān)視你的舉動(dòng)。

　　快樂(lè)于此路過(guò)，悲傷再次飄過(guò)，過(guò)了此刻，多少又是新的一刻。

　　不要糾結(jié)于片刻，不要被片刻纏繞。生活本就自己的選擇，一切都是多少屬于原本的你，你才會(huì)寓于其中。

　　樂(lè)呵于此啰！

　　（是某年某月看書寫下的，可是最近的一些生活，幾乎又忘記了魯迅的那些語(yǔ)句。歲月不饒人，已經(jīng)到了記憶力急劇下降時(shí)段，任何拼搏都將事倍功半。）

　　隨筆33 我心沉淪

　　你看，你說(shuō)我憤世。

　　你說(shuō)，我不適合看魯迅的作品。

　　我看，我不再憤世，我心開始沉淪。

　　我看，我再次閱讀魯迅的作品，體會(huì)極深。

　　憤世與我漸遠(yuǎn)，因?yàn)槲冶黄瘸墒炝耍€(wěn)重了，接近傻了，木了。

　　所以，我心僅僅會(huì)作痛，僅僅而已。

　　所以，我只是偶爾傷感，過(guò)了便沒(méi)事。

　　所有的經(jīng)歷都當(dāng)作是路過(guò)的風(fēng)景。

　　沒(méi)有什么比健康的活著更有意義，

　　沒(méi)有什么比珍惜僅有的“幸福”更適合。

　　魯迅的作品，不會(huì)引我去“憤世”。

　　它只會(huì)讓我更加能接受目前的自己，

　　它只會(huì)讓閱讀者更加接受“目前”的一切。

　　社會(huì)就是社會(huì)，職場(chǎng)就是職場(chǎng)，

　　只有不成熟的自己，只有不適應(yīng)職場(chǎng)生活的自己。

　　哈，清清淡淡，安安靜靜，我心沉淪已。

　　生活而已，生活而已，與你糾纏總無(wú)意義。

　　棄你千里，放我任性，美哉也！

　　（噴灑心中怒氣、怨氣，也是很有樂(lè)趣吧。看這文字，多像哪個(gè)年代哪個(gè)人物的模樣。）