8月29日上午8點，新學期第一次行政會議召開。這次會議由伍葉深校長主持，參加人員有：千新副校長兼教導主任、易副校長、伍葉華總務兼出納、伍灤壇政教主任、陸寶文辦公室主任、沅鴻圖支部書記。

　　沅鴻第一次參會還是有點慎重和緊張，在橢圓形會議桌一邊第四個位置坐好，攤開筆記本。伍校長首先自我介紹，然后宣布分工，最后談了他的施政理念。

　　他說：“子虛中學，周邊環境錯綜復雜，城不城鄉不鄉的，老百姓張狂；內部教職工習慣落后，不思進取。教育教學成績一直居全鎮末尾。雖然去年下期統考沅鴻所教的語文全鎮第一，班級尖子生全鎮第一，但掩蓋不了整體的落后。所以教育辦調整了領導班子。臨危受命，任重道遠。

　　“我們的任務是八個字：內抓管理，外樹形象。管理出效益，管理出成績。我們老師為什么得過且過，因為做與不做一個樣，做好做丑一個樣，有關系無關系一個樣，內心怨憤，沒有做事的動力，沒有內驅力。

　　“只有給一個公平的環境才能讓老師消除怨憤，只有優績優酬才能產生動力，只有按制度辦事才能讓老師信服。讓權大于法產生獨裁，消除斗志；讓法大于權，能自覺運行，催生動力。

　　“所以我們抓管理，首要的是拿出現階段合適的制度。開方把脈，問題導向，目標導向。教師積極性不高，錢又少，怎么辦。這是第一個問題，內抓管理，怎么抓，過會議一議。

　　“第二個是外樹形象。老百姓怎么看我們，這是外圍環境。這也是個家長配合的問題。如今外界老百姓對子虛中學，一句話評價，就是：稀爛的學校，西下的老師，倒數第一的成績。老百姓這么看，怎么能配合我們，我們怎么取得老百姓的支持？這是個大問題。

　　“內抓管理，外樹形象，兩者相輔相成，管理必須環境配合和支持，環境必須因為管理才改變。那環境如何改變，根源在我們的教學過程和成績。既然成績一天兩天改變不了，那我們怎么辦？下面就這兩個問題議一議。”

　　伍校長掃了眾人一眼，“從哪里開始，干脆從沅鴻那里開始吧！就這兩個問題發表自己的看法。”說完用鼓勵的眼神看著沅鴻。

　　沅鴻內心有點慌，第一次即席發言，沒有準備的啊。沅鴻看了眼校長，然后看著自己的前方說：“好吧，就我先說兩句。伍校長，各位領導，關于內抓管理，我個人認為：一要有目標。剛才伍校長說目標導向，我們管理的目標必須明確，或者說搞個一年目標兩年目標三年目標，具體目標如何定，這個還得伍校長您定。”

　　“二要定制度。確定教師行為規范，按規范行事，最好是量化，把教師應該做的和成績都量化，把我們對教師的行為和成績要求體現在制度里，然后拿一定的經濟和政治與結果掛鉤。”

　　“三要按制度辦事。這個必須排除干擾，制度公布前要跟上級匯報，爭取支持是一回事，讓上級不干擾是一回事。要兌現制度的獎懲。重癥還得下猛藥，或者量化之外還來個質量獎懲條例，優績優酬。這是關于內抓管理。”

　　“至于外樹形象。我們要邊抓邊樹，克服沒有成績就不能樹的想法。如果這樣我們等到何時才能樹。一我們要充分打造和發掘優點。爛棉被不要往外面搬，把優點和改變及時的告訴家長和社會。”

　　“二要抓好宣傳工作。酒香不怕巷子深的年代過去了。我們的理念，我們的改變，我們的做法，我們的成績，都可以去宣傳。而且，我建議要改變宣傳的地點，以往，我們都是在校內宣傳，現在要改變形象，必須到市場口子上去貼宣傳紙，讓大家看到。這樣才能一傳十，十傳百，把我們的優點和做法告訴大家，讓大家支持信任，然后共同營造一個好的育人環境。我就想到這些，謝謝大家！”

　　沅鴻開始說時，大家也沒在意，直到伍校長很專注的在記錄，大家才猛醒過來，也都看著他。說完了，伍校長鼓掌，其他人也隨著鼓掌。

　　“沒想到，沒想到，一個剛畢業的新人能有如此的見解。名無幸致，語文第一班級尖子生第一，都不是僥幸得來啊。我監考看到墻上的學生量化表，我就知道是個有思想有執行力的人。這些觀點提得很好。接著談。”伍校長顯然對沅鴻大為滿意。自己用這人也就理直氣壯。

　　陸寶文是新提拔的辦公室主任，挨著沅鴻坐的。他說：“沅鴻不錯，談到了點上。辦公室工作會在宣傳上下功夫。內抓管理這塊，我們班子要帶頭做好。班子是老師的示范，班子沒做好就不硬氣，說不起話來。其次，既然談到制度管理，就還有個執行力的問題。出來了制度就必須不覺不扣的執行到位，不能講人情私下做好。我就補充這兩點。”說完看了看伍校長。

　　伍校長說：“寶文補充的好，公平的去執行，是行政班子的形象。如果做好不做丑，這樣的班子人員沒用的。”

　　接下來是坐在對面的伍灤壇發言。他說：“內抓管理，關鍵抓老師，也要抓學生，班主任管理上也要制度化。這樣才能全方位公平。抓好學生教育也是樹形象。所以出臺學生紀律條例也很重要。就談這幾句。”

　　伍校長接腔道：“這從另外一方面談，結合了自己的工作，很好！接著談。”

　　伍葉華剛接手工作，也是隨伍葉深一起調過來的。他說：“剛接手工作，也剛過來，我很贊成前面說的。后勤這塊我也會盡量做到制度化。就說這一句。”

　　伍校長點點頭，示意下一個談。千新校長：“這邊工作是確實有點難。老師不上進，學生最難管。所以很難出成績。現在這個思路是對的，可是能不能出成績，還很難說。我贊成前面同志說的，教育教學這塊盡量做好。”

　　沅鴻看了看千新校長，又看了看伍校長，伍校長臉沉著瞥了眼千新校長。然后說：“教育教學是重頭戲，這個所有的管理和形象都與這掛鉤，以這為中心。”

　　易校長管后勤，他站在后勤的角度說了幾句無關痛癢的話。伍校長也不置可否。到頭來說的最多說得最好的是沅鴻。難道這是水平？沅鴻在想，這中間可能有些什么東西是現在的自己沒能把握的。特別是千新校長和易校長的講話耐人尋味。伍葉深是烏有中學教導主任過來當校長的。

　　伍校長看了看大家，最后說：“剛才大家談的很好，特別是沅鴻。干工作就是需要問題導向，目標導向，有什么樣的問題，就采取什么樣的措施，有什么樣的目標就出臺什么樣的制度，照癥抓方。也難怪沅鴻能出成績的，年輕人敢說敢干，很好。接下來我歸納一下大家的想法。一是一致同意內抓管理外樹形象八字方針，二是提出了制度化來抓管理的策略，明確了外樹形象的途徑。我接下來談幾點意見。”伍校長停頓了一下，要求沅鴻記會議記錄。要后勤去拿個本子給沅鴻。等本子拿來，伍葉深再接著講。

　　他說：“一是我們定個三年目標：簡單點說就是一年穩定，二年上臺階，三年全鎮第一。你們不要看著我，沅鴻的第一是怎么來的，他班的生源是掐了尖招的？定目標應該高遠點，而且這個也是分步走，又不是一年就完成。”看著千新詫異的樣子，沅鴻有點明白了。千新與葉深完全是兩類人，一類進取，一類保守。

　　伍校長接著說：“目標明確了。接下來談管理。綜合大家的意見，一是行政提高意識。沒有一個進取的班子，就沒有保障。這是個最為重要的問題。所有在坐的都必須心往一處想，勁往一處使。沒有一個堅強的領導團隊，目標不可能實現。二是制度化怎么搞。千新牽頭拿出獎懲方案，獎勵教育教學，要突出質量中心。灤壇牽頭制定班主任管理量化方案，也要把班級成績突出出來。沅鴻牽頭搞教師量化制度，我把關，也要以教師業績為主線，設定教師常規工作底線。三是外樹形象怎么樹。由辦公室寶文拿出方案，其它人配合。這些制度一周后出初稿，然后行政討論定征求意見稿，再到教師中征求意見。四是進行文化引領。老師們的思想和習慣，我們要通過開會、私下交流和制度規范引領，要用一段時間把教師的思想和行為習慣引導到我們想要的方向上來。做到激化內驅力。管是為了不管。請大家按今天講的去落實。關于開學工作布置，接下來我做個安排……”

　　伍葉深就開學教師會等工作做了要求，各分管人員再發言。沅鴻談了團支部工作思路，伍葉深肯定了他的想法，要求在教師會上做出布置。