對于談戀愛，沅鴻是有自己想法的。與紅玲老師談話后，沅鴻備完課。簡單的回想了一下與紅玲的談話，后知后覺的他感覺到一顆少女心對他有好感。只是沅鴻清楚現在該做什么。自己是個負責任的人，不能始亂而終棄。

　　由于家庭經濟的制約，在大學三年根本就不敢談戀愛。他家每月給他50元錢，其余同學每月至少100元生活費，沒辦法，他只好自己賺。

　　剛進大學，他賣過方便面，就寢前抱著方便面紙箱子到處轉。熄燈了再回來，早晨吃自己賣剩的方便面做早餐。一期來吃方便面吃到吐。

　　第二期，他想賣衣服，但沒有本錢。跟大學同屆的高中同學彭知宏聊天，他家每期開學就把一學期的生活費給他了，他愿意借給沅鴻做本錢。彭知宏是高中的鐵桿兄弟，高二時結拜五兄弟，彭知宏是老大，沅鴻是老四。

　　沅鴻也不怕折本，逼上梁山啊，大一才來，做家教一個月賺了80元，自己感覺也不好。這期開學報名植樹，十九元八角錢一天，在校內公園植了幾棵樹。但只做了三天就沒得做了。

　　大一二期開學后，一個周末，沅鴻去了趟竹洲，東湖省最大的衣服集散地。進回來一些褲子。首先到彭知宏宿舍去賣，一個有見地的男生一試，發現不對。他說：“這個褲耳太小，褲帶怎么系，褲門襟太短，肯定上廁所不方便，不會是女士西褲吧。”

　　沅鴻心里咯噔了一下，但還是說：“是男士褲啊，我親自進的貨。“”彭知宏說：“有可能啊。”沅鴻趕忙說：“我找一個女同學看看。”

　　沅鴻找了個同屆的英語系妹子看了，她說是女士褲，只好原價給了她代銷，第一次白跑了。

　　第二次去有了經驗，買回了一些西褲、襯衫、鞋子，賺了一點點，雖然去賣的時候遇到了一些尷尬的事。

　　有一次周六到了其它相鄰的學院，一間寢室內三人在打字牌，沅鴻推開門說：“買衣服不？”一個說：“看看。”一個說：“出去。”沅鴻關門準備走。一個說：“進來看看吧“”，另外一個立即說：“你沒看到在打牌？立即走。“”只好走了。這在當時的沅鴻也是一種磨礪。

　　第二期的五月他再去竹洲，五一假同班的同學問他回去不，他說不回去。一個夷化縣的女生也說不回去，他說去竹洲，那個女生說她也要去買衣服。

　　雖說后來沅鴻撒謊說另外有事沒去了，但終究他還是清楚那個女生的意思了，他只好躲著。

　　他實在沒有談戀愛的資本。當時同寢室的一個兄弟一期就花了八百多元，生活費除外。談戀愛對于沅鴻來說太奢侈。

　　大三第二期，一個高中同學從外校來，與幾個同是夷化縣的妹子去氐星市紅杉公園玩。

　　政史系陳花，英語系劉麗，數學系一個男同學，都比沅鴻低一屆。到紅杉公園后，天公不做美，下著毛雨，沅鴻跟劉麗一把傘。

　　兩個人聊的很開心。對視的眼中飄過愛的火花，居然兩個人一見鐘情。沅鴻也因此掉入愛的漩渦，無法自拔。

　　分配前的一次談話，結束了他的美好。劉麗父親在另外一個城市，她要分配去父親那里。沅鴻畢業后再也沒有聯系她。

　　沅鴻剛剛結束一份感情，因此還沒有想去重新開啟。紅玲的好感，他只能視而不見。這些東西沅鴻只是想想，他還有更高遠的人生目標，一定要爬到一定的高度，這是對自己更是對死去的姨父的承諾。暫時只能干好工作，為發展營造好的環境。

　　第二天，沅鴻正式上語文課。對于語文課，實習時那種感覺還在。當時的一節課，沅鴻準備了一星期，包括備課、背熟。上課時完全是背出來的，也贏得了當時實習生包括校方的一致好評。

　　可惜正式上課不可能向實習一樣有時間去備課，更不可能有時間去背誦。按照詩歌教學理解背景、了解作者和多讀的要求，組織教學也還算成功。總算有個良好的開始。班主任工作還是讓他很輕松的，一些鬼崽子還沒踏熟地頭，還是很老實的。雖然不可能持久。

　　沅鴻組織學生學習班級班規花的時間很多。講清了為什么要制定這條制度。學生理解了制度制定的出發點，抵觸之心就沒有了。

　　一些自我約束力強的好生有制度就行，他知道什么能做什么不能做，一定會遵守好。唯一惱火的是那些雙差生，不是他不知道這些制度對他們好，也不是不希望自己能遵守好。而是缺乏自制力，能好一會，一定好不了多久。

　　老師不可能時候守在那，只有在學生中間才能更好的管理學生。所以沅鴻把監督的重心放在班干部身上。

　　這天散課后，他把班干部留下來，對班干部進行了培訓。

　　他要求他們，一是要各負其責，干好自己的本職工作。班長代替老師搞總指揮，是副班主任，老師不在的時候代替老師進行協調指揮。其余各委員搞好各自工作的安排，拿出自己的工作程序。

　　譬如衛生委員，搞好班級衛生、大掃除人員分組安排，搞好經常性督查人員安排表，并組織對衛生工作的量化加扣分。哪個時候搞衛生，哪個時候檢查，哪些人參加，從哪里開始，有哪些標準，必須寫出來讓所有人明白。其余各委員也仿照執行。

　　二是要講究工作方法。學生干部不是老師，沒有老師的威力，那怎么工作。早布置，提前提醒，中間監督提示，檢查后及時反饋，對學生矛盾及時溝通，溝通不了及時報告班主任老師。

　　三是要處理好學習和班干部工作的關系。學習是長知識和學習能力的，當班干部是鍛煉心智和鍛煉處世能力。兩者在這點上并不矛盾。時間總是有限的，不能耽誤學習時間，學習時間和班干部工作時間是不會太沖突。可能犧牲的是休息時間。如果把當班干部當做鍛煉，當做另外一種方式的休息，那么心態上就擺正了。也只有這樣才能讓父母和老師放心。

　　四是要做好表率。無論是學習、表現還是思想都應該走在學生的前列。也只有這樣，班干部整體才有吸引力、戰斗力和號召力，才能引領整個班級前行。

　　五是處理好各種關系。譬如，對于所有老師領導，用六個字：尊重、配合和支持。如果真能做好班干部，一定會各方面得到鍛煉，自己全方面成長。

　　開完班干部會議，已是到了下午五點。正準備做飯，龍海的家長來了。沅鴻心里清楚，昨天劉老師放了話出去，今天龍海家長來，怕是有點難了。沅鴻讓他進來了。

　　龍海家長是個老實人，看樣子也不太善言辭。他看著沅鴻木納的說“沅老師，請幫我把龍海放到前面坐著吧，他讀書不太自覺，放前邊有老師看著會好點。”

　　說著從口袋里掏出二十元錢，四張皺巴巴的五元票子。沅鴻心里愣了一下，沒想到這么一個老實巴交的人居然會來這一手。

　　沅鴻看著家長，用手推辭著，“請不要這么搞，龍海爸爸，請聽我說。沅鴻這么高，隨便坐前排哪里都會攔著別人。如果這樣做了，其它家長來說，我怎么答復呢？而且，從今天情況看，龍海很認真，表現很好的。也請相信，我會認真對待所有的孩子，讓每個孩子都進步，好嗎？請您相信我。”

　　家長被拒，明顯不知如何講了，只好說拜托老師了。

　　家長走后不到半小時，劉老師氣勢洶洶的來了。沒有任何的偽裝，直接說“你要怎么咯，我打招呼不行，家長給錢也不行。你以后不要別人幫忙的？”

　　沅鴻還沒遇到過這樣的人這樣的事，有點手足無措，呆在那里。

　　究竟是二十多歲的人，也一下就回過神來，望著劉老師說：“劉老師別誤會，我剛來對誰都很尊重，更不敢不把誰放眼里。龍海這么高，我實在不知怎么辦，請劉老師指導。”

　　這個球踢過去，劉老師火氣明顯小了許多。但顯然劉老師在講正氣的沅鴻面前也不好意思不顧及別的孩子和家長，也只好說放到第一排難道不行。

　　沅鴻反問道：“放在中間幾組的第一排也影響別的孩子啊。”劉老師看著沅鴻不接話。沅鴻不想把事弄僵。只好說：“要不這樣，放在一組的第一排，調換時與八組一號調換，就不會對視力構成太大的影響。”劉老師不得不同意了。

　　沅鴻把龍海放在一組一號，做好汪兵的工作，讓他坐八組一號，每一個星期一兩人互換，但無論坐哪里，隸屬于第一次安排的組進行量化和班務工作安排。

　　至此，頭痛的座位安排終于搞定。沅鴻祈禱沒有別的家長再來煩他。后來聽住在劉老師隔壁的西老師說：“劉老師跟別人說沅鴻有原則有正氣，他還真的拿沅鴻沒辦法。也還靈泛，是個不錯的老師。”

　　聽到西老師反饋，沅鴻也再次反思了當時汪兵的事，要是當時能耐著性子，靈活而又不失原則的處理，豈不是會更好？在安排龍海時想到了汪兵，自己也還有點小得意。

　　這樣做，雖然是事后，千主任還是很高興。千主任上完數學課后找到沅鴻說，汪兵這樣安排一下也好。辦學也需要外面的支持，能靈活而不失原則，你做得很不錯。這么年輕就能想得周全，前途無量。沅鴻臉帶微笑，謙虛著對千主任說，哪里哪里，靠您以后多支持指點。

　　開學幾天，通過幾次事件的處理，沅鴻已進入了老師和領導的視野。這里邊劉老師和伍艷老師在眾人中的說法給沅鴻做了最好的宣傳。龍校長問千主任沅鴻的表現，千主任數學老師的言簡意賅體現得淋漓盡致：不可多得，前途無量。其實當老師，哪來的前途無量啊。當這些話傳到沅鴻耳中時，沅鴻有欣喜也有喟嘆。