人行樓梯間，乳白色瓷磚樓梯踏面，樓道側(cè)墻面是白色乳膠漆墻面，深棕色不銹鋼欄桿，粗壯笨拙，但卻給人安全感，清純潔白的大面色彩，映襯著窗外的高大茂密的綠色黃角樹，一種青春快樂的感覺掠上琳琳的心頭。

　　一切都是嶄新的，琳琳聽說，這所附屬學(xué)校已經(jīng)籌建了三四年的樣子，就是為了盡早招生，好讓學(xué)校早日還清建校期間的債務(wù)。不過這里的配置比自己學(xué)校的老校區(qū)要好很多，雖然是鄉(xiāng)鎮(zhèn)，但簡歐的風(fēng)格透著時(shí)尚與青春，再配上那些年輕稚嫩的大學(xué)生面龐，隨處可見朝氣蓬勃的身影，身處其間，琳琳恍惚想起自己剛剛進(jìn)入大學(xué)的樣子。那時(shí)候，自己也和現(xiàn)在一樣，對周圍的一切都很好奇。但時(shí)過境遷，現(xiàn)在的自己卻很難再有激動(dòng)澎湃的心情。或許是自己真的成熟穩(wěn)重了吧。

　　一路一口氣走到5樓，琳琳找到教室門牌號(hào)為512的教室，教室門為青灰色厚重鐵質(zhì)雙開門，這種門一看就是那種能容納至少4個(gè)班級(jí)近120人左右中型教室的標(biāo)配。教室里面已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)有學(xué)生走進(jìn)教室并零星地坐著，琳琳緩緩地走進(jìn)教室，邊走邊看了看教室里的學(xué)生，大家都穿著厚毛衣，女孩子們基本上都化了妝，個(gè)個(gè)都很自信、彰顯著自己獨(dú)特的審美，而男生們則普遍燙頭染了發(fā)，留著酷酷的發(fā)型。琳琳看了看手表，離上課時(shí)間還有10幾分鐘了。

　　琳琳用鑰匙打開講臺(tái)上的多媒體箱柜，桌面往兩邊推開，露出電腦和鍵盤及其它操作按鈕，琳琳根據(jù)桌面上張貼的操作指引，將電腦打開升至桌面，同時(shí)放下身后的投影布，然后從自己的書包里拿出U盤，插到主機(jī)箱上讀取數(shù)據(jù)，找到自己建立的“上課”文件夾，打開《第一課工程造價(jià)專業(yè)英語》PPT，琳琳對這里的操作開始熟悉起來，她雙擊鼠標(biāo)，將PPT打開，設(shè)置成放映格式，然后將畫面停留在第一頁上，琳琳側(cè)身看向黑板上的投影效果，那個(gè)絢麗的城市燈光的夜景蓋住了大半個(gè)黑板，字體十分醒目“Engineering Cost Professional English，teacher Linlin Zhang（《工程造價(jià)專業(yè)英語》，授課人：張琳琳。）”

　　叮鈴鈴、叮鈴鈴，上課鈴聲響起，琳琳走下講臺(tái)，將教室前面的門關(guān)上，然后再重新回到講臺(tái)上，拿起擴(kuò)音器，放到嘴邊，準(zhǔn)備開始第一次講課。琳琳用眼光看了一眼整間教室的學(xué)生，基本上除了教室里面的前3排沒人坐，其它區(qū)域的位置都坐滿了黑壓壓的學(xué)生。琳琳感到胸口稍微有點(diǎn)悶，就深呼吸了一口氣，拿起擴(kuò)音器，開始上課。

　　“hello，everyone，my name is Linlin Zhang， I am from Chongqing Architecture University. Today I will shou you my first class and give you the framework of this course. You will know how to learn this course and how to get your final result.”

　　琳琳說著自己的課程內(nèi)容，但是她發(fā)現(xiàn)教室下面的學(xué)生開始出現(xiàn)疑惑的表情，有的同學(xué)開始笑著搖起頭來，露出無奈的表情；還有的男生直接把翻起的書重重地合上，一副想要放棄的表情。

　　琳琳以為是自己講得太快了，學(xué)生們沒跟上，于是又放緩了語速，把剛才說得話又說了一遍。

　　這時(shí)，琳琳看到有個(gè)別幾個(gè)人大膽地舉起了手，琳琳停下來，看著其中一位男生，示意他開口說話。

　　那男生大聲說“老師，你講得我們聽不懂。”那男生說完，只見四周圍的學(xué)生都開始點(diǎn)頭，緊接著很多學(xué)生就勢也沖著琳琳喊起來“老師，我們聽不懂。”距離琳琳很近的一位美女學(xué)生用地道的重慶話小聲說道“老師，我們都沒上過這種英文課。”

　　這下?lián)Q琳琳有點(diǎn)懵了，這不是英語課嗎，什么叫沒上過這種英語課？英語課不就是全程教學(xué)英語的嗎，難道自己會(huì)錯(cuò)了意？備課出錯(cuò)了？琳琳大腦開始飛速地旋轉(zhuǎn)著，然后，她便走向那位友善的女同學(xué)，問到：“你們以前的英文課是用中文講得嗎？”女生和周圍的同學(xué)都點(diǎn)點(diǎn)頭，有些同學(xué)，又開始說“老師，你講得課太難了，我們根本聽不懂。”

　　如此一來，琳琳懂了，原來這些三本院校的課程設(shè)置雖說和自己當(dāng)年的大學(xué)一樣，但上課形式和內(nèi)容上還是有著本質(zhì)的差別。如果僅僅是剛開始說英文，且不涉及到任何正式的專業(yè)內(nèi)容，他們就受不了了，那如果全程說英文，對于這幫學(xué)生來說，無疑是聽天書了。不是自己瞧不上他們，而是他們中的絕大多數(shù)的英文底子都不太好。是他們過往的經(jīng)歷決定了他們現(xiàn)在的薄弱的英文水平。

　　“你們都過了英語的四六級(jí)了嗎？”琳琳決定稍微驗(yàn)證下自己的想法，“過了英文四六級(jí)的同學(xué)舉手示意下”，果不其然，琳琳快速看了下教室里舉手的學(xué)生，總共一百來號(hào)人，只有不到10個(gè)人左右過了四六級(jí)。他們都是大二的學(xué)生了，自己當(dāng)年大一第一學(xué)期就過了四級(jí)英文，第二學(xué)期過了六級(jí)英文。

　　接下來，琳琳決定調(diào)整自己的授課計(jì)劃，將課程全部改為中文，只有課文講讀地時(shí)候，會(huì)要求大家朗讀英文，其余課程全部按照中文授課方式進(jìn)行。

　　“大家好，我是你們工程造價(jià)專業(yè)英語的授課老師張琳琳，我是重慶建筑大學(xué)研究生，這是我的聯(lián)系方式。”琳琳注意到，當(dāng)自己說來自重慶建筑大學(xué)的時(shí)候，學(xué)生中間部分學(xué)生便溢出了“切”的聲音和不屑的表情。琳琳想，這跟自己之前猜想的一樣，不能再在他們面前過多說自己，這個(gè)原則真的很重要，把自己抬得太高，容易下不來。

　　“我的聯(lián)系方式在這里，第一節(jié)下課后，你們四個(gè)班的班長或者課代表到我這里留下你們的聯(lián)系方式，稍后有消息會(huì)及時(shí)通知你們。本課程考核方式，主要是最后的筆試，試卷成績占到你們總體成績的70%，平時(shí)成績占到你們課程成績的30%，平時(shí)成績分為2部分，一部分是考勤，我每節(jié)課會(huì)點(diǎn)名；另一部分是平時(shí)作業(yè)，我會(huì)不定時(shí)布置，請各位同學(xué)認(rèn)真對待。”

　　琳琳講完課程的整體考核框架，便開始迅速進(jìn)入第一單元第一課的授課環(huán)節(jié)，不再做其它多余的闡述。琳琳按照預(yù)想的那樣，一小段一小段的翻譯課文內(nèi)容，然后用自己標(biāo)準(zhǔn)的美式英文發(fā)音大聲朗讀課程原文，翻譯完后，琳琳要求學(xué)生們自己跟著朗讀一遍原文。可能是因?yàn)樽约旱睦首x發(fā)音比較標(biāo)準(zhǔn)，全程近一節(jié)課下來，學(xué)生們幾乎很少說話，每次自己讀課文的時(shí)候，學(xué)生們都很安靜，認(rèn)真地在聽，要求他們跟讀課文的時(shí)候，學(xué)生們也都認(rèn)真大聲地朗讀，這種情形倒讓琳琳感到有些出乎意料。

　　琳琳僅僅授課內(nèi)容就持續(xù)了一節(jié)課半，這種速度，課后習(xí)題包括自己準(zhǔn)備的課外視頻，學(xué)生們都幾乎很難再完成了。因?yàn)榈谝还?jié)課，琳琳決定還是放一下視頻，讓大家稍微放松放松。于是，課程講完，琳琳暫不要求做課后習(xí)題，用最后十分鐘的時(shí)間給大家放視頻《超級(jí)工程》。

　　沒想到，視頻剛播放了近幾分鐘，下面的學(xué)生就開始說起話來，有的學(xué)生直接開始趴在桌子上睡覺。琳琳感到不對，就問了上課認(rèn)真聽講的一位男同學(xué)。原來，這些英語視頻課程他們剛好看過，所以，并不是很稀奇了。

　　于是琳琳就開始用英文向?qū)W生中交頭接耳的幾位學(xué)生發(fā)問“So what do you learn from this video?（你從視頻中學(xué)到什么了嗎？）”

　　琳琳當(dāng)然知道，這些學(xué)生回答不上來，于是把機(jī)會(huì)給了那幾個(gè)上課認(rèn)真的學(xué)生，鼓勵(lì)他們發(fā)言。沒想到，這么一來二去的和學(xué)生互動(dòng)，時(shí)間很快過去了，下課鈴聲響起了。學(xué)生們快速抽出書包，抱在手上，就待老師發(fā)布命令。琳琳說了聲“下課！”于是很多學(xué)生拿起書包健步一樣朝著門口精準(zhǔn)地飛沖出去。

　　好吧，第一節(jié)專業(yè)英語課就這么上完了。只不過，以后要講中文了，琳琳大大地舒了一口氣。