步入五年級之后的雙笙的身體愈發生長。

　　此時的他身高已經長到了1米70左右。在班中可謂是年紀輕輕身高就已經是“出類拔萃”了。

　　而且按照葉君班主任的說法：但凡長的高的同學都應該坐后邊！！！

　　“理直氣壯！簡直是。”雙笙氣憤的喃喃道。

　　后來的雙笙漸漸明白道：這——只不過是這位老師行使的一種手段！

　　“老師也是人啊~吃喝拉撒他一樣也少不了。”此時的雙笙的腦海中總是有著如此般的話語閃過。

　　就拿雙笙的這個小學班主任來說吧，自從雙笙入了他這個班以來。雙笙就發現葉君的一些行為很是不可靠的——比如說：葉君會讓學生住在家里有他的老婆和兩個孩子的家中，并收取每學期四百元的費用。條件是：“免費”教住在家中的學生‘補課’。這看似是“合情合理”，實則是為了多掙一點錢，補貼一點家用。簡直是“巧取豪奪”、這是對教師這一行業的變相污蔑！

　　雙笙后來才發現這些被收了額外“補習費”的同學，就連座位都是靠前的。

　　也難怪雙笙當時不知道自己一直被安排在最后兩排的原因。那時的雙笙是多么的單純、善良和無助。那時的雙笙就連看到了女生都會覺得臉紅，他又怎么會想得到自己老師的種種行為怎么會如此的充滿心機呢？

　　而站在雙笙的角度，那時的雙笙也不過才十三四歲。那是的雙笙又怎么會懂得了這些呢？

　　他太茫然了。

　　班主任的這種行為直接導致了他學習上的落后。甚至在小學時期的雙笙也沒幾個玩伴。

　　雙笙多次在行走在校園的路上，看著自己穿著不合體態的衣服，又望向旁邊人‘異樣的陽光’他也曾捫心自想：我到底是怎么了？這——到底是為什么？

　　生活再怎么對你不友好，你也要頑強的活下去。

　　做了兩年后排的雙笙自然也有了自己的固定伙伴——阿仁。

　　令雙笙沒想到的是起初，與他一起掏心掏肺的阿仁竟成為了自己形影不離的玩伴。仿佛命運中冥冥注定的一樣。

　　在這兩年的小學生涯中，雙笙多次陪同小仁一起去他的家中。

　　陪同的好友還有郝樂樂。雙笙他們三人因為長久的坐在一排的緣故所以結識，并且互相成為了好朋友。天真爛漫的他們在當時真的就以為可以把這種好友的關系永久的持續下去。

　　可是，好景不長。

　　面臨著六年級暑假的結束，他們分開了。準確的說，是郝樂樂跟雙笙還有阿仁分開了。雖然小仁同郝樂樂在一個小區，但雙笙從小仁口中得知的信息并不是很全。

　　雙笙問阿仁的時候，阿仁的回答支支吾吾的，好似有什么要隱瞞似的。面對這些日子的友誼他也不便再去追問下去。

　　到了初中開學的日子。雙笙得知他和小仁又是同在一個學校。莫非他倆是天造地設的一對？

　　巫馬卓仁問雙笙：“你知道啥是基佬不？”

　　雙笙哈哈大笑：“不知道啊。哦，對了。是不是網上說的那種…”

　　“就是那種超出平常兄弟友誼的關系。就像咱們這樣…”巫馬卓仁說著眼中透露出至死不渝的眼神。

　　雙笙信了，他們這就是超出平常友誼的關系。

　　兩年的后排同座，我們兩個人能在后排坐了兩年。全部都是拜這個班主任葉君所賜。

　　這是一所小學校，老師公然叫學生去他們家買東西。老師的妻子們之間為了自己家的小生意明爭暗斗。

　　不是說做老師的心眼多或者是說怎么樣。而是說，當今時代在不斷的變化，當老師的也是。

　　當然了，我還是相信壞老師只是那一小撮人！

　　教師，從古至今都不僅僅只是作為一個“職業”的存在。教書育人、培養國家棟梁、教學生良好的道德品質以及懂得報恩，不可否認的是我們父輩的那一代人確實是相當有一部分人是沒有上過大學的。

　　在教育子女上可能會有一些不足之處，而這就需要自己的孩子到學校里面去彌補一些在家里面學不到的東西和知識！

　　如果一個學校不能夠教會學生們學會一些東西的話，那么，這個學校的存在是何意義？“面子工程”？擺設？還是學校用來撈金的存在？

　　無獨有偶，我在Z國定淮寧北島待過的小學、中學、高中之中，只有我的中學是一所真正老師們為學生甘愿付出、辛勤講課的一所好學校。

　　不是我的運氣差，而是我的運氣太過于差勁。另外，最重要的一點就是定淮寧北島當地風氣太差。

　　我從當地的老師們當中就可以很明顯的看得出來——收斂錢財、稱自己是來領工資的、不分青紅找白就質疑和污蔑學生的、教師的夫人與別的教師的夫人爭搶做小生意并讓小學生們買自家東西的......

　　我也有見過在山區里面誠誠懇懇、辛勤教書幾十年的老教師！

　　定淮寧北島，區區一個破小島，有什么可豪橫的？

　　當地教師對錢的貪婪、對權利的渴望，展現的那是淋漓盡致！！！

　　雙笙之所以能夠和阿仁在班里后兩排坐了兩年，這無不是這位葉君班主任的功勞！

　　因為，但凡是交費住在葉君班主任家的學生。學習成績好的一律坐在前面，成績不好的葉君也會想辦法給你補習下一次考試的內容，好讓你下一次考完試你的成績上去了再給你調到前面去。

　　因為，這些在他那里交了錢補習的差生雖然說一次兩次成績上去了，可一旦哪一天不再去他那里補習了，也就原形畢露了！

　　交費住在葉君班主任的家里是這位班主任想的一個法子。

　　用葉君老師的話說就是:每個離家遠的學生每個學期繳納六百元的費用住在自己的家里，并且每天晚上都會給這些個孩子們補習功課。

　　管飯、管住、還能補習，光想想很美好，是吧？可現實并非如此。

　　那些學習成績不好又沒有交錢在葉君老師家住的學生，只能夠統統的坐在后邊，壓根就沒有往前邊坐的機會。除非哪一天你的成績突飛猛進，并且保證自己的成績永遠都要保持一個很好的狀態的情況下才不會再一次被調到后面。又或者你找你爸爸托了關系。

　　對于學校老師的這一系列騷操作，我總結了一下兩點原因:

　　一:每個班級人數太多。

　　每個班大概擁有70~80位學生，而有的班級甚至達到了110位學生。聽說，那些班級人數達到一百多人數班級里的學生有的上課都沒有位置坐。

　　有一次，班級一個女老師很是生氣的對著我們這些學生說:“你們能有的課上就不錯了，現在有的班級人數都已經達到了一百多人了。有的學生上課都沒有位置坐！”這時，旁邊的一位老師連忙打斷了這位女老師，同時示意她離開。

　　一個班級的學生怎么會這么多？這背后的原因你能想得到嗎？

　　第二:小學老師工資沒有達到那個學校某些老師的高要求。

　　要知道我上小學那會兒我的班主任也就是葉君老師，也不過才四十多歲。

　　正直一個男人事業的黃金時期！我知道他有一男一女，那時候他的女兒正要初生高，兒子也在上小學。也是處處要花錢，這一點我是很能理解。

　　但是，這兩點也不足以成為讓一個教師為了金錢去通過所謂“正規”的途徑去掙外快。

　　教師不準辦輔導班，這個在后來頒布在了Z國的法律當中去的。

　　只是葉君的這一招用的更加巧妙，打著給離家偏遠學生提供居住條件、補習的借口收取費用，看似冠冕堂皇的一句話。實則掛羊頭賣狗肉！

　　這類人的臉上寫滿了無知！