在上一年級的時候，我沒有到過檀雙兵家寫作業(yè)。因為我們不是很熟。

　　上了二年級以后，檀老師為了提高全班的學習成績，想了個辦法：讓我們放學后，學習成績好的同學和學習成績不太好的同學分組搭伴在一起寫作業(yè)。這樣，差生就可以隨時向優(yōu)秀生提問，隨時學會不會的問題，也就提高了學習成績。

　　檀老師是以學生所居住的生產(chǎn)隊為單位給我們班的同學們分作業(yè)組的。說來也巧，一隊上就我一個同學，不能自成一組；二隊上只有檀雙兵一個同學，也不能自成一組；檀老師就把我倆和起來組成一組。因為我們的家距離較近，組里邊有一個差生，一個優(yōu)秀生。

　　誰是優(yōu)秀生？啊，那你一定是在說我吧。那我就不客氣了，我就是優(yōu)秀生。還可以吧？！

　　不過，我這個優(yōu)秀生做得很勉強，真的。只不過是走了狗屎運，期中考試得了第一名而已。不是我得瑟，那次得第一名的不止是我，還有一位同學，叫檀玉龍。他才是真正的優(yōu)秀生！比起班長和“司令”來說，我只不過比他們多不出兩分。

　　我覺得我一直很努力，但我從來沒有從內(nèi)心里感覺到自己很行。因為我實際上不行，我沒有班長、“司令”、玉龍、志剛……他們聰明。他們聰明起來，我甘拜下風，從來不敢跟他們相提并論！我是一個笨蛋，一個只會努力的笨蛋。

　　有一件事情可以明顯的證明這一點兒：我經(jīng)常因為背誦不下某段課文而跟幾個差生留在學校。最丟人的一次，我竟然是最后一個背誦下那篇課文的同學。檀老師告訴我，說：“樂樂，你的記憶力的確太差了。我很擔心！這跟你平時的學習成績不成正比呀！”

　　我很慚愧，說：“我一直很聽您的話，一直很努力！可我老是很難做到像他們一樣快速背誦。我感到自己很笨！”

　　……哦，扯遠了。知道我笨就行了，別跟別人常提啊，不光彩嘛！但那時候吧，在老師眼里，我還算是個“優(yōu)秀生”呢。檀老師還囑咐我，在跟雙兵一起寫作業(yè)的時候，記著多教教他。我說：“行，只要我會，肯定教他！”

　　從那以后，我經(jīng)常到雙兵家寫作業(yè)。因為他家距離學校近些，放學后先抵達他家嘛。

　　剛開始，我們放下折疊圓桌，一起掏出課本、作業(yè)本、和筆的時候，他不寫作業(yè)只是在一邊磨蹭。我懷揣著檀老師的囑咐和好奇心問他，說：“你為什么不趕緊寫作業(yè)呢？老是在磨蹭什么？”

　　他聽了我的催促開始寫了起來，而且速度很快。那天檀老師留的是數(shù)學作業(yè)，只有兩大道數(shù)學算術(shù)題，每道大題里邊大約有十道、八道的小題。我已經(jīng)寫完了第一道大題，開始寫第二道大題了。

　　我不由得看了他的作業(yè)一眼，哇塞，這是什么套路――只寫算式，不寫得數(shù)？我說呢？他寫得那么快。原來沒算得數(shù)哇！

　　我好奇的問他，說：“誒，雙兵，你怎么只寫算式，不寫得數(shù)呀？”

　　他爸爸在一旁聽到了，湊到了跟前，只是看著他的作業(yè)本，沒有說話。

　　他可是有些發(fā)慌，手掌往作業(yè)本上一捂，身體左右著晃動，哼哼呀呀的說：“我，我，我是……想，想，想這樣……嗯，嗯，先抄上題，然后慢慢算唄，慢慢算。對，就是這樣，慢慢算。嗨嗨嗨嗨……”

　　我傻乎乎的就信了，說：“哦，原來是這樣啊！”我就接著寫我的作業(yè)唄！

　　等他爸爸默默地走開了，他才貼近耳朵小聲告訴我，說：“你不是小聲點說話嗎？其實是這樣的，我算數(shù)老出錯，想讓你先做，我好抄你的得數(shù)嘛。”

　　“啊，原來是……”我聲音有些大了，知道自己錯了，趕緊轉(zhuǎn)小了聲音接著說，“原來是你想抄作業(yè)呀！？不怕老師知道了揍你嗎？”

　　他笑瞇瞇的說：“她又看不見，怎么就知道了呢？再說了，你又不告訴她，對吧？！”

　　我不知道該勸勸他好好學習，還是幫助他抄作業(yè)。我只是想先應(yīng)付他一下，一時不知道說什么才好，就只點了點頭。

　　他說罷，就把我的作業(yè)本一把扒拉到他的面前，以飛快的速度抄完了第一大題的所有得數(shù)。我被眼前的一幕驚呆了！因為我沒有這樣干過，也沒有這樣見過。

　　他把作業(yè)本還給我的同時告訴我，說：“你先寫著下一道題，我去走個廁所。等我回來，你就寫完了。讓我抄一下，你再離開我家，好嗎？”

　　我不好說些什么，又點了點頭，就繼續(xù)寫作業(yè)。

　　不一會兒，我寫完了作業(yè)，他還沒有回來。我就開始驗算自己的作業(yè)。驗算完了，他還沒有回來。我就等會兒吧……兩三分鐘又過去了，他還是沒有回來。我等不及了，就出了門，到廁所外喊他。農(nóng)村的廁所大多都在家外。結(jié)果，到了廁所里，都沒找到他。

　　正當我要回他家拾掇我的書包，打算離開的時候，他出現(xiàn)在了我的面前。我問他，說：“你到哪里去了？你不是說走廁所嗎？廁所里怎么沒有你呀？我已經(jīng)寫完作業(yè)了。找不到你，我正在打算回家呢！”

　　他小碎步跑到我跟前，拉住我的手，說：“別別別，我馬上就用你的作業(yè)本，一會兒的事兒，一會兒的事兒。那會兒，我跟崔立軍玩耍了一小會兒。聽見你喊我了，我才知道，壞了，忘記了時間，不好意思啊！”

　　然后，他隨我回到了他家，待他抄完了作業(yè)，也真是就那么一小會兒，我就拾掇了書包回家了。

　　臨走前，他告訴我，說：“樂樂，咱們可是好朋友。這件事情，不要告訴我爸爸和奶奶，也不要告訴檀老師。”

　　我看到他一點都不愛學習的樣子，也不打算勸他了，就說：“行！不過，請你以后不要再讓我寫完作業(yè)了到處找你。那樣的話，很浪費時間的。”

　　……

　　快期中考試了，老師為了提高全班的平均成績嘛，每天催著同學們放學后結(jié)組寫作業(yè)。第二天，我又到雙兵家寫作業(yè)。

　　剛到他家，放下折疊桌，掏出課本、作業(yè)本、圓珠筆，他又說：“樂樂，你先寫著，我去一下廁所。”

　　我小聲地問他，說：“你真的上廁所嗎？”

　　他看起來很為難的樣子，好像故意皺起的眉頭，說：“真的，真的，你看我都拿上紙了。”

　　我不太相信他了，說：“那好吧。你可快點兒啊！”

　　他出去了，我開始寫作業(yè)。又是算術(shù)題作業(yè)。我記得，好像二年級上學期的數(shù)學，大多是算數(shù)，沒有什么應(yīng)用題。

　　我很快就完成了作業(yè)，包括驗算。你猜猜他，怎么了？怎么了，我告訴你吧。你猜對了，他還是沒有回來呢！我真是服了，人間竟然還有他這樣的學生？！我就夠笨的了，但是我很努力，所以顯得我好像也不錯。其實吧，我的智商還不如雙兵呢，真的。只是他不努力罷了。

　　我正在無聊的等待著他，盼望著他快點回來時，他爸爸來到我身邊，俯下身來小聲的問我，說：“樂樂，我問你一個事啊，你可得說實話。”

　　我點了點頭，生怕雙兵突然回來聽到了，沒敢應(yīng)聲。因為我答應(yīng)過人家，不告訴他爸爸的秘密。

　　他爸爸非常認真而又和藹的問我，說：“雙兵是不是不會做題，在抄你的作業(yè)呢？！”

　　他問得這么準確，我有些扛不住了，但還是欺騙了他，說：“不，不，不是的，他沒有的，他，他……我，我……”我被突如其來的問話搞得不知道怎樣說才合適，心里真是有些慌。

　　他爸爸沉著的抽了口煙，說：“別騙我了，我都聽到了你倆的悄悄話了。”

　　完了，完了，我覺得隱瞞不住了，就說了實話：“是的，他確實是在抄作業(yè)。還告訴我說，不要告訴你和老師。”

　　他繼續(xù)問我，說：“今天的作業(yè)是哪些？”

　　我如實的告訴了他。

　　他故作高興的說：“謝謝你！今天的事情，我不會告訴他的。不過，你該回家了，就別等他了。他不會做的題，我來教他吧？！好嗎？”

　　于是乎，我拾掇了書包，就離開了他家。在家門口沒見到他，經(jīng)過他家的廁所時，也沒見到他。甚至，我還有一種做賊心虛的感覺，不愿意在當時見到他，就悄悄的加快步伐離開了“是非之地”。我料想：今天晚上，有雙兵好受的了！

　　到了第二天，雙兵在學校還埋怨我，說：“你為什么不等我回家，就悄悄溜走了呢？讓我算不出得數(shù)，還挨爸爸的數(shù)落。”

　　我為了逃避“責任”，就實話相告，說：“那是你爸爸把我攆走的，怪不得我嘛。”

　　后來，好像老師也知道了這件事情，肯定是他爸爸向檀老師告的密。檀老師向我和雙兵施加了壓力，說：“樂樂，你若教不會雙兵，是你的責任，也得受罰；他若不問自己不會的問題，是他的責任，他自己受罰。還有，你必須監(jiān)督他完成作業(yè)。他若不接受監(jiān)督，是他的責任；你若不監(jiān)督他，是你的責任。誰不負責，我就收拾誰！”

　　真麻煩，檀老師非得讓我管著他，他能聽話嗎？檀老師面對我和雙兵，說：“雙兵，如果不停你的話，馬上告訴我，看我怎樣收拾他。”

　　也許是檀老師的威嚴鎮(zhèn)住了他，后來的一段時間里他表現(xiàn)得非常好，不但主動完成了作業(yè)，還問好多不會的算術(shù)題。直到弄懂了，才能去玩。他爸爸和奶奶對我也特別的熱情，有時候還讓我吃他家做的稀罕零食。

　　我們在做完作業(yè)后，有時候還在一起玩耍。有一次，我們寫完作業(yè)后，想做一個蹺蹺板，玩壓蹺蹺板的游戲。他爸爸非常的熱情幫忙，很快就找來了材料，做了一個供我們玩耍。

　　……

　　那時，其實，我覺得雙兵心里挺苦的。因為，疼他、愛他的媽媽在不久前去世了。

　　那段時間，我感覺自己過得很充實！