周鴻磊校長造訪公司過后，詹小五又給學校援助了一批設備。
王荒原在給周校長送設備的時候提醒道：“周校長，這個雖然有作用，但是你推廣時候還是要區別對待。有些學生不喜歡這種方式的也不要強制推廣，免得引起反感。尤其是畢業班的，如果對這種輔助的學習方式還要適應一段時間，反倒不如還按照老套路繼續學習。”
周校長沒有被成績沖昏了頭腦，說道：“這個我明白，普適性與特殊性嗎。我會讓教師們注意的。”
王荒原心中感慨，跟聰明人說話就是省勁，你看這理論都是一套一套的。之后，王荒原一行交接完工作后告辭。
學校怎么推廣暫且不提，話說孫沐“病好”后開始上班，到了科室，吳經理找他。到了經理辦公室，吳經理介紹五個新人給他認識：“孫沐，這是公司新招的五個編程人員，以后就由你任小組長，負責管理他們。新人你多操心點。”
孫沐點頭答應，之后開始帶新人熟悉環境，介紹科室的同事，介紹主要工作內容。
新人是三男兩女，男的分別叫趙藝、錢爾、孫森，女的叫李思、周舞。等安排好他們的座位后，孫沐趕忙跑到王荒原處，悄悄地問道：“老王，咱們現在有什么工作需要我做的嗎？”
“沒有啊，現在游戲運行良好，也沒有什么需要補充修改的反饋意見。”
“那你有什么補充完善的想法沒有？”
“沒有。”
“你怎么能沒有呢？就屬你平時的點子多了，咱們這是個新興游戲，需要改進的地方肯定很多。你想想唄。”
王荒原不耐煩地揮手哄他：“你這人是不是有受虐傾向啊。之前你工作量那么大，都病倒了。現在好不容易清閑點，能夠休息下，你竟然還沒事找事做。腦子瓦特了？”
孫沐湊上前來，腆著臉說道：“不是，你看上邊不是剛任命我一個小組長嗎？”
“小組長又咋了，我還是副經理呢。不還是光桿司令一個？”王荒原有點不耐煩了，這是跟自己顯擺來了？
“不是，我不是光桿司令，我有五個兵。這不第一天嗎，我要給他們留個深刻的印象。所以問問有什么事情需要做，我去給他們演示操作一番。”
“切，留個深刻印象有啥難的。你就穿著你那黃馬褂，在他們身前轉一圈就行了。”
“一頓牛排。”
“成交。”成功敲詐孫沐一筆后，王荒原很是高興，出點子道：“現在確實沒有什么新創意。不過之前很多工作可以完善啊。比方說，那個3D業務。你看，地理課的地貌知識等增加上了，可以通過虛擬現實進行感性學習；歷史事件也加上了，可以當成模擬游戲參與事件當中。那其他科目呢？”
“其他科目？你是說化學和物理實驗？那個不是有小程序了？難道想更加精致一點，做成3D的？”
“哎，不是，我是說英語和語文。你看啊，為什么國人英語很不好學？因為缺少語言環境。如果制定一個封閉區域，類似副本一樣，進去后，所有界面語言、人物對話都是英語，是不是算個人造英語語言環境？不過怎么處理，可以更大程度的將課本英語詞匯、常用語言都用上，這得好好琢磨一下。看看弄個什么背景為好。另外現在流行什么電影學英語、聽歌學英語，你也可以參考，在里面弄個演唱會或者電影情節互動什么的。”
孫沐聽了一腦袋黑線，說道：“咱英語已經拉下好幾年了，再說之前學的時候就不好，這任務難度不小。”
“沒事啊，你不是有兵嗎，提出個思路，交給他們做就行了。”
“可是我總得先教教他們吧。先將咱們的工作模式、步驟、風格用例子講述一遍。”孫沐苦惱的說道：“要是用之前已經做過的，那顯不出咱的本事不是。”
“嗨，英語不行，那不是還有語文嗎？我早就考慮過這個問題了，咱們的語文課文，很多都能夠做成互動小游戲的。最經典的就是《桃花源記》，你看我們按照語言描述，進行……”
“偶，對，我明白了，謝謝了。”王荒原剛講個開頭，孫沐就知道該怎么做了，然后截斷他的話頭，道了聲謝，一溜煙跑了。
孫沐在小會議室里，召集五個新人召開小型會議。
孫沐用筆記本連接投影儀，先給五人大致講解了在游戲中添加新的功能創意的方法步驟。然后就以《桃花源記》為例，邊操作邊進行了詳細說明。
晚上，平原三中放學后，三三兩兩的學生湊一塊，開始做作業。不是相互抄襲，而是用游戲功能進行競技比試。可以通過比試做作業，確實能夠提高主觀能動性，學生們做作業積極性很大。
正在做作業時，游戲上方彈出一個消息提示，“新功能3D暢游《桃花源記》上線，請玩家試玩”。
“又有新功能了？這游戲總是有驚喜。”
“是啊，很多功能還沒有試過呢，就又有新的了。不過這新功能是3D的，我們沒有3D設備，用普通模式，效果不好。”
“小明不是買了個3D眼鏡嗎？我們找他一起玩去。”
“哎，學校的設備有限，如果今年壓歲錢攢夠了，我也去買個好點的3D終端。”
……
類似情形在平原三中學生間經常上演。
現在，有些教師上課都開始應用這款學霸競技游戲的功能了。比方說這個《桃花源記》，畫面效果很好，以第一人稱的視角對詩文進行了回放。
一位老師在講臺上講解道：“桃林的盡頭就是溪水的發源地，于是便出現一座山，山上有個小洞口，洞里仿佛有點光亮。于是他下了船，從洞口進去了。起初洞口很狹窄，僅容一人通過。又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。……”
邊講解，邊通過教室多媒體操作著電腦，只見幻燈片上播放著游戲畫面，有連綿不絕的高山，其上有一個僅供一人通過的小小山洞。爬行通過后，里面有平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，穿著不同服飾的男女在田間勞作……
有了這個游戲輔助，教師備課也方便了許多，學生學習似乎也不再枯燥。
時間過得很快，轉眼間到了平原市高三一模考試的時間。
平原市一模時間比其他城市早，因為他們在高二已經基本上教完了三年的課程，高三都是進行復習、刷題、考試，查漏補缺。
經過兩個月的第一輪復習，平原市組織全市高三學生進行第一次模擬考試。
學生們在教室中盯著試卷奮筆疾書，不顧頭上的汗水悄然落下。巡視的周鴻磊校長和教導主任也是心中焦躁不安。
周鴻磊在教學樓前廣場上如連珠炮似的問道：“主任，你說這次他們的成績會不會有所提升？千萬別不升反降了，那樣我可怎么跟學生和家長們交待啊。哎，有時候想想引進這個游戲還真是擔當風險呢。我當時怎么就頭腦一熱直接跑到人家公司了？你說我都校長了，又不指望再升一步，安安穩穩地混日子不就行了，折騰這些干嘛啊。你說如果綜合成績不好，學提司會不會找我麻煩啊？雖然我沒指望再升一步，但是也不想丟了這個校長位子啊。哎，主任，我說這么多你到底聽了沒，你倒是回句話啊。”
教導主任已經被說的頭暈眼花了，他理解周鴻磊這個矛盾的心情，周校長確實是真心實意為了學生們的成績著想才引進了這個學霸競技游戲。但是怎么說呢，用游戲學習，確實匪夷所思，容易引人詬病，擔的風險不少。況且人非圣賢，周校長說怕丟了校長位置也在情理之中，他也要考慮自己和家庭啊，這才是人作為社會動物的無奈。
教導主任隨口回道：“既然選擇了，那就一條路走下去。反正你已經做了，現在考慮再多有啥用？”
“哎，主任，你真不會安慰人。”
“我要是會說話，現在就是我在這兒碎碎念，吵得你頭痛欲裂了。”教導主任和周鴻磊是老朋友了，說話沒有那么多顧忌，平常也開些不大不小的玩笑。
“哈哈。”周鴻磊爽朗一笑，接著說道：“雖然說這話有點見外，但是還是謝謝你支持我的決定。”
“切，男子漢大豆腐，這么肉麻不像你的作風。”至于為什么叫男子漢大豆腐，那就是另一個懼內的故事了。
“反正我也只說這一次。好了，言歸正傳，你對這次模擬考試怎么看？”
教導主任想了想說道：“其實我挺看好咱們學生的。你平時接觸的少，可能不太清楚。我可是從他們平常學習中感到了蓬勃的生機，比之前氛圍好多了。班里打游戲、看小說、說悄悄話的少了很多，課外去網吧等也少了，大多數剩余的精力都用到了這款游戲中。想想也是，既然又能玩又能學，還能在家長老師面前名正言順、理直氣壯的玩，干嘛還要偷偷摸摸地干別的？我擔心的只有一點。”
“什么？”周鴻磊聽后有點緊張，同時也有一點好奇。
“就是咱們推廣游戲的時間畢竟還短，怕成績提高的不明顯。”教導主任一臉正色的說道。
周鴻磊聽后先是一愣，隨后爽朗地大笑起來，邊笑邊說：“我剛還說你不會安慰人呢，沒想到你安慰人還挺有一套的。”
教導主任聽后那是一臉迷茫，我說句自己的看法，怎么成了安慰人了？