青少年首先要身心健康、端正人生觀、社會觀、價值觀、有了良好的品行、素質懂得了禮儀,在社交方面能夠做到有益的語言直面和網絡溝通,結識賢能,提高自身價值和社會價值。敏感、膽怯無法加入到新的伙伴中;不善溝通,在社交中總是被忽視;面對被拒絕和嘲笑手足無措;跟小伙伴發生沖突時不知道怎么化解矛盾等。針對青少年在社交中出現的種種心理和難題,本書中有解析、有方法、有示范,為青少年社交的順利進行提供有效指導和幫助。
普通
1
13萬
0
本手冊尤其針對疫情發展至現階段——家長逐漸復工,孩子留在家里上網課的情況,針對中小學生的心理行為特征,提出了實用的心理建設和行為指導建議。全書分為“隔離在家的春假”和“開學、復工以后:成長的機遇”兩部分,緊跟抗疫形勢,對在家自我隔離,同時陸續網上開學的中小學生及其家長可能出現的心理問題進行了分析和疏導,幫助他們正確面對疫情帶來的心理、生理,以及大環境的變化,鼓勵學生將這次疫情當作一次歷練,將“停課不停學”的特殊經歷,當作從身心兩方面擺脫惰性,重塑自我,習得新技能的契機,成長為更好的自己。
青少年首先要身心健康、端正人生觀、社會觀、價值觀、有了良好的品行、素質懂得了禮儀,在社交方面能夠做到有益的語言直面和網絡溝通,結識賢能,提高自身價值和社會價值。敏感、膽怯無法加入到新的伙伴中;不善溝通,在社交中總是被忽視;面對被拒絕和嘲笑手足無措;跟小伙伴發生沖突時不知道怎么化解矛盾等。針對青少年在社交中出現的種種心理和難題,本書中有解析、有方法、有示范,為青少年社交的順利進行提供有效指導和幫助。