口人物簡介

　　劉道玉:1933年11月生，湖北棗陽人，著名教育家、化學家、社會活動家。1977年，出任國家教育部黨組成員兼高教司司長，為高教戰線上的撥亂反正和恢復統一高考起到了很大的作用。1981年至1988年擔任武漢大學校長，是當時中國高校中最年輕的一位校長。1988年3月6日，劉道玉因“任期已滿”被免去武漢大學校長職務。

　　劉道玉《徹底整頓高等教育十意見書》

　　一、廢除自學考試制度;

　　二、取消不合格的在職研究生學位;

　　三、砍掉一半大學的博士授予資格;

　　四、大學必須與所謂“獨立學院”脫離關系;

　　五、讓成人教育回歸職業教育;

　　六、停止大學辦分校;

　　七、整頓大學的科技開發園和研究院;

　　八、實行教授定編制;

　　九、砍掉2/3的大學出版社和學報;

　　十、整頓“大少爺作風”，嚴查大學財務支出。

　　他曾是全國最年輕的大學校長，卻在22年前提早被免職。他是新中國高等教育興衰的見證者，今年78歲，右耳聾了，右手也不能寫字了，但他依然不停地為中國教育改革吶喊。繼出版《一個大學校長的自白》后，前武漢大學老校長劉道玉先生的新作《中國高校之殤》付梓。在該書的序言中，劉道玉說，他熱愛教育甚至勝過了自己的生命，看到大學之亂象，倍感痛心疾首，之所以寫文章痛斥歪風，實乃良心驅使。

　　為什么我國高等教育改革寸步難行?問題的根源就在于教育部大一統的集權領導體制，壟斷了一切教育資源。

　　記者:您的新書《中國高校之殤》，從字面意思來看是，您認為中國大學精神已死?

　　劉道玉:“殤”本來是指死亡之意，我是借用“殤”字來形容我國高等教育在“大躍進”中所受到的傷害，用“殤”字來形容大學精神喪失是恰當的。不可否認的是，我國傳統的大學精神已基本死亡，包括嚴謹的科學態度和實事求是的學風也都蕩然無存了。學風乃是學術生命之源，學風正，則學術興旺，而學風壞，則學術凋零。我國高教上的種種弊端，都與大學精神喪失息息相關。

　　記者:您認為目前中國的大學變革，最首要的是解決什么問題?

　　劉道玉:要回答這個問題，我們只要看看:為什么我國高等教育改革寸步難行?高教上的亂象又是怎樣造成的?問題的根源就在教育部大一統的集權領導體制，壟斷了一切教育資源，把持著一切教育決策與管理權，剝奪了大學本應享有的獨立自主權。在這樣的體制下，誰敢越雷池一步，誰敢自行改革呢?

　　幾天前，我與復旦大學前校長楊福家先生討論高教問題時，他說美國建國后的200多年里居然沒有教育部，上個世紀80年代初才設立了教育部，但在其管理職責上，都是不管……而中國教育部恰恰相反，其職責是要管、統統管，甚至連在校大學生能否結婚，能否在校外租房，大一學生能否買電腦等，也都要發個文件。既然計劃經濟不能振興我國經濟，難道大統一的計劃教育部能夠振興中國的教育嗎?教育部放權了，就會出現我國教育改革園地里百花爭奇斗艷的大好景觀!