給生活的贊美詩？這話有點耳熟啊！沈思桐想了想，對，云初說過！是他布置的那個很有意思的作業。

　　“中午下課前要交啊！你怎么還愣著！”沈念桐用的語氣近乎咆哮體。

　　沈思桐反應過來，立馬坐下來開始寫。可是寫什么呢？云老師說就當是送給自己的禮物，那么應該是一種對生活的記錄吧？可以這樣理解的吧？

　　沈思桐坐了幾分鐘，還是沒什么具體的想法，心里開始有點慌。“你怎么寫的作業？”沈思桐問同桌的車旭，把腦袋湊過去看了看。

　　結果這貨的筆記本上密密麻麻寫滿了字，這是，在寫小字么？沈思桐覺得在看車旭的作業之前，應該先帶好避雷針的，他是不是還當自己是小學生啊？

　　也許是沈思桐的表情泄露了她的鄙夷，車旭似乎有點不高興，“你這是赤裸裸的鄙視啊。”車旭說，“在看不起我的作業之前，你還是先看看自己的筆記本吧，一個字沒寫。你是要交一幅叫做《牛吃草》的畫吧？呵！”

　　沈思桐聽得云里霧里，但從這廝的口氣中可以聽出來，這可不是什么好話。沈思桐想的作業的事兒要緊，也顧不得和車旭拌嘴。就開始構思作業的寫法。

　　這可是個略略棘手的作業啊，當然也可以應付了事，但寫作業布置下來都一個月了，光是應付，好像也說不過去。更何況，這是云初的作業，他是會親自查看的！

　　沈思桐想了想，時間這么趕，就不能追求數量了，要以質量取勝！像車旭那種蠢辦法，沈思桐是不會用的。

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　　因為云初的這個作業，十五班的學生度過了緊張忙碌又充實的一個上午。全班大部分同學連廁所都沒時間上了，終于在上午最后一節課下課前交上了作業。

　　沈思桐也不例外。

　　她的作業，前面的部分是摘錄的各種好詞好句，也是她喜歡的句子。她喜歡看課外書，好的句子信手拈來，這難不倒她。然后作業最后，她放上了一片即將枯萎的銀杏落葉，是她前兩天在銀杏樹下撿的。她寫了幾行句子——

　　“熱愛，

　　是給生活的贊美詩。

　　金葉，

　　是給秋天的贊美詩。

　　重逢，

　　是給情誼的贊美詩。

　　我要和你重逢，在這燦爛的季節……”

　　她也不知道，這些句子到底有什么特別的意義。只是隨心，隨感覺驅動罷了。但她覺得自己在寫下這樣的句子時，心里既覺得酸楚，又覺得，有希望在灰燼的余煙下緩緩流動……是的，希望。

　　唉！這憂愁的甜蜜啊！

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　　所以沈思桐的眼淚在眼眶里流動時，車旭因為交作業而微微偏頭，剛好看見她的眼中有水澤，簡直覺得不可思議：“寫個作業，不至于寫哭吧？果然女孩子都是眼淚做的……”

　　沈思桐粲然一笑：“你懂什么？這叫幸福的眼淚。”

　　至于為什么幸福？你更不會懂！

　　車旭更加覺得莫名其妙了：“寫個作業也那么幸福？以后我的作業都給你寫好了！”