喬立辰的第一反應頗有些精彩。但章熙和并沒有看得津津有味兒，因為喬立辰的驚訝和猶豫都只停留了片刻功夫就消失了，他很快又鎮定地說道，“你已經檢測了所有的真人NPC，還是只檢測了我？”

　　章熙和在內心叫了一聲不好。自從通過三次宕機數據找出喬立辰，他就只叫鄧賓看了喬立辰的數據，還沒橫向對比過。

　　喬立辰繼續鎮定地問，“你用的檢驗方法是什么？樣本有多少？經得起推敲嗎？”

　　章熙和郁悶了，因為喬立辰問的都是好問題。

　　真人NPC有固定的教研組，同教研組的人課表相同的概率很大。如果他答：“沒有別人，就你一個“，那喬立辰能接觸到的人，和他同課表的人也能。但如果他答“不止一個”，那他又有什么立場質問“偏偏”喬立辰這么巧合。這不故意找茬呢嘛。

　　“答不出來？”喬立辰了然地笑了，“但不得不說，是個好思路。現在可以請你走了嗎？”

　　章熙和能屈能伸，一確定這一問徒勞無功，立刻改口道，“我還有問題。你說你失憶了，為什么還會在3月的4號和11號去登陸服務器？3月4號你還在住院。”

　　“因為服務器給我發送了登陸提示。我好奇。”

　　章熙和懊惱地想，這個理由竟然也無懈可擊。

　　就在他思考怎么再破局的時候，喬立辰突然放棄了文明和禮貌，改用武力擰住他的肩膀，輕輕一拖就把他拉了起來。

　　章熙和大驚，急忙伸腳勾住了桌子腿。

　　一意識喬立辰想強行送客，他又頑強地拽住了一塊桌角，破罐子破摔地抵抗道，“你就沒有問題想問我嗎？”

　　“有。但沒必要。”喬立辰冷酷地答。

　　“你怎么能使用暴力，你還講不講文明？”

　　“那你報警告我去吧。”

　　兩個大男人硬拼力氣，拖得桌子咔咔直響。

　　幾分鐘后，兩人終于意識到這種較量沒有任何意義。

　　喬立辰率先放手了。

　　今天，杰克和章熙和各自為他提供了一塊重要的拼圖。拼起來看似這樣，他曾經借助真人NPC的身份在學生中撒網。但真正運營銷售網絡的卻另一伙人。那么問題來了，只憑杯水車薪的零售，真的可以讓他和陳曉峰的海外帳戶上躺著數額驚人的存款嗎？

　　他煩躁地看了章熙和一眼，自己先出去了。

　　章熙和“嘖”了一聲。

　　不過一等喬立辰離開，他馬上聯系鄧賓，“你查過別的真人NPC嗎？”

　　鄧賓冷酷地吐出兩個字，“停職。”因為周四的亂子，鄧賓受到停職處分，已經失去了權限，現在正在閉門思過，看的都是之前下載的數據。

　　“那你知道真人NPC在場景下怎么接觸學生嗎？”

　　“當然。”鄧賓拽出兩張情緒波，“上面這張標準波表示學生處于自信、好奇、樂于挑戰有難度的新任務，下面這張標準波代表學生遇到學習障礙，學不進去、失去信心、不愿學習。系統會比對學生的情緒值。如果采集到大規模的情緒波動或不良情緒，系統會重構場景。如果采集到個別學生異常，通常推送真人NPC疏導。”

　　鄧賓說著又拉出一個模塊，“另外自我管理評價也影響推送”。

　　章熙和看到幾個小模塊出現在這一層，寫著：計劃、執行、良性互動、有效溝通、有效組織。

　　“自我管理不是管好你自己。”鄧賓解釋道，“組織能力才是核心，既包括對組織管理信息，也包括組織管理人員。這一層是最難培養的，是系統評價的核心之一。其中，組織信息最簡單，在絕大部分情況下，只要問題明確，系統就能協助學生找到合適的解決策略。但是組織和管理人員具有場景性，往往需要安排即時的教育指導。當系統抓取到這類學生時，也會分發真人NPC。”

　　“哪類學生？”

　　“一般人都會覺得愛調皮搗蛋的學生最容易被推送真人NPC，其實還有一類是標準的好學生，但是容易因為心高氣傲不合群，反而成為組織中的異類……”

　　鄧賓說完，表情出現了一瞬空白，然后他極為激動地罵了一句“我去！”。

　　章熙和也沉下臉，“如果他們真的通過真人NPC尋找目標，那這個設計可真是精準送羊上門啊。”

　　“老大，要是那個喬立辰以前真的有問題，那……”

　　“先別慌。我傾向他失憶了，而且他說得對，我們只比對了他一個人的數據……”

　　鄧賓剛剛熱起來的激動眼神又冷下來了。他瞥了章熙和一眼，說道，“停職。”

　　“知道了知道了。我這就給你想辦法。”

　　章熙和叭地一聲合上通用器，扣回手腕上。

　　***

　　雨似乎越下越大。

　　鐘喬伊透過水氣朦朧的玻璃，看著濕漉漉的庭院。

　　“喬伊，在嗎？”蘇星繁叫道。

　　“在。”鐘喬伊轉過頭，卻懶得走過去。

　　“成實，在嗎？”蘇星繁問。

　　“在，”成實也答道。

　　“我要宣布一個壞消息。”蘇星繁情緒低落地說道，“原來團隊協作要考察兩個方面，不僅要考察團隊內部合作，還要評價團隊與外部的合作。”

　　“可是，我們也有團隊外部合作吧。”鐘喬伊問道，“我們和考古隊不算合作嗎？”

　　“當然算，“蘇星繁答道，”但是我的班主任說，系統為我們和趙英普組打出的互動分遠遠低于平均值，很可能是這學期最低的，已經判定為異常，上報到數據中心。本來系統應該給我們安排真人NPC輔導，但是因為這學期臨時取消了真人NPC，他們手動調整了我們的推送策略，一句話就是，盡全力創造機會讓我們合解。”

　　“我對此表示懷疑。”成實不高興地說道，“我已經越來越討厭他了啊。”

　　“我也討厭。”蘇星繁說，“可是團隊合作分值那么高，我能怎么辦？如果我們還是不愿合作，說不準下次就會創下新低，到時候恐怕就要班主任老師甚至心理輔導老師介入了。”

　　“那么嚴重啊。”三個孩子都露出愁容。

　　他們想用迂回放棄的方式繞開問題，系統卻希望他們迎難而上，正面消滅問題。