之后的一星期內，莫飛逸和徐月兒連續上了三天的戰斗課。

　　除了每天必須做的跳臺階10個來回外，負重跑步，扎馬步，站軍姿這些基本操作是一樣不少，輪番來了一遍。

　　只不過短短一個星期的時間，莫飛逸那一組掃廁所的時間從一個月延長到了半年……

　　每天放學之后都能看到莫飛逸小組不停穿梭天墨學院打掃廁所的身影。

　　不說別的，就是將整個學院的廁所都跑一遍就已經算是高強度體能訓練了，更別說費力的打掃廁所。

　　莫飛逸也想過偷懶什么的，記得一次有好幾個廁所因為偷懶所以沒去打掃，結果第二天被蘇老師當眾點名說出來了，然后再次延長了打掃時間……

　　那次的陰影歷歷在目，搞的莫飛逸都在懷疑，是不是蘇老師天天閑的發慌，跟在自己后面偷偷監督？

　　直到后來才知道，原來學院每個廁所前方都安裝了監控，他只要看看廁所記錄中，進入廁所的人里有沒有莫飛逸小隊就可以，廁所都裝傳感器，而信號源不用說當然是手上mr腕表。

　　好不容易放學，周末期間徐月兒整天窩在自己房里也不出來，只是對自己的態度忽冷忽熱讓莫飛逸摸不著頭腦。

　　莫飛逸索性眼不見心不煩，整整兩天都用來吸收學習這個世界的常識，當然這都是通過mr腕表來學習的。

　　天天聽徐月兒他們mrmr的叫，莫飛逸在網絡上查詢了一下，終于知道mr腕表的意思。

　　莫飛逸這一周零零散散的恢復了不少的記憶，他拿記憶中的物品和科技發展和現代歷史書籍的時代描述一對比，頓時知道自己可能是21世紀的人類。

　　在21世紀的時候其實就已經有mr技術的存在了。

　　虛擬現實技術是vr，簡單說利用設備進入完全又計算機模擬的世界。

　　增強現實技術vr，簡單說將虛擬的信息應用到真實世界。

　　混合現實mr，可以理解為虛擬環境融合現實，現實虛擬融為一體互相影響。

　　當然還有mr技術的一個小插曲，cr技術。

　　影像現實cr，模糊虛擬世界和現實世界的界限，圖像直接投射到視網膜上欺騙大腦，讓人分不清現實和虛擬。

　　其實cr技術也可以算是mr技術一個小分支的實現方式，事實上創始人后期也有將cr取消并入了mr技術的動作。

　　所以31世紀滿世界的mr腕表，竟然是21世紀就已經提出的概念科技。

　　在想通這點時一道靈感隱約從腦海浮現，最終又悄悄溜走了。

　　莫飛逸古等半天沒有想出答案，便繼續吸收起這個世界的知識來。

　　直到此刻為止，莫飛逸一直沒有對徐月兒說，自己可能不是這個時代人的事情。

　　一來因為這事情太過驚駭世俗了，二來是近期徐月兒陰晴不定的性格使得雙方關系極差。

　　另外徐月兒父親都沒將這件事告訴她，自己為啥多操心呢。

　　再說學校那個蘇老師明顯就是針對自己來的，他竟然擁有超越人類的力量，他又安的什么心呢？

　　抱著這些疑惑，莫飛逸必須加快自己對這個世界的了解，希望可以從無限的網絡找到有限的線索。

　　就這樣莫飛逸度過了來到這的第一周，在門口綠樹上難得的鳥鳴聲中，又是新的一周開始了。

　　清晨，在豆漿機的吵鬧聲中，徐月兒和莫飛逸在一樓的餐廳中平靜的吃完了早餐。

　　還沒空回味合成牛肉的嚼勁，徐月兒的飛車轟鳴聲早已在外面轟隆作響。

　　再次飛上熟悉的天空莫飛逸沒了一周前的恐慌。

　　腳下飛速掠過的千層高樓，穿上專業的飛車防護服后仍然感覺如刀割的厲風，身邊是一個個被徐月兒精湛車技超越的車兒。

　　這一切過去的驚詫，此刻已經化為時間的平淡。

　　莫飛逸感覺自己就像是一滴雨水，漸漸的融入五湖四海之中。

　　再次走進輝煌的天墨學院，踏入熟悉的戰斗高級班，那神秘的蘇老師早早便坐在講臺上閉目等候著他們。

　　等到班級同學陸續到場后，蘇老師睜開眼睛……只是依舊小的成一條縫。

　　他習慣的推了推眼眶，右手一浮，黑板上出現三個大字。

　　“各位同學們早上好，今天是我們第二節認知課，上一周講述了整個世界，而這一周我們探討一下世界觀！”

　　蘇老師的話音剛落下方同學一片嘩然，一個個盯著黑板上的三個字看去像是看見了不可思議的東西。

　　莫飛逸只是淡淡的看著黑板上的三個字并沒有感覺有啥驚訝的，而且他也很奇怪周圍人的態度為什么如此奇怪。

　　“在31世紀，最忌諱的就是提及世界觀。整個世界都是以對待科學的包容度來劃分不同的圈子，如果哪位西歐文化圈的過來宣傳自己的文化又受到民眾擁護，最后這群受眾集體叛離自己的文化圈加入西歐文化圈怎么辦？”

　　莫飛逸難得看見徐月兒一臉嚴肅的樣子，他略一思考后說到：

　　“難道就沒有西歐文化圈的人偷偷跑到東亞文化圈傳授思想么？”

　　“那也得是偷偷傳授，根本不能上臺面?！?p>　　徐月兒難得的耐心解釋道。

　　說到這，莫飛逸這才算是知道，為啥班上同學一個個都是這么詫異，莫飛逸沒有問傳授異己思想的人被發現是什么下場，想來也不會好到哪里去。

　　莫飛逸是越來越看不懂蘇老師的所做所為了，如此光明正大的傳授世界觀思想，莫不是閑自己命長多作死一下？

　　講臺上的蘇老師面對同學們質疑、詫異、驚恐、彷徨的眼神，他依舊波瀾不驚的瞇笑著眼睛，道：

　　“大家請放心，今天我說的世界觀不是對于科技態度的世界觀。”

　　蘇老師的話音落下，教室內的同學們心中大定，剛剛還在慌亂的神經也平靜下來。

　　但是蘇老師話音一轉，再次說道：

　　“今天我要和探討大家的世界觀雖然不包括對科學的態度，但是包含了對世界的態度，對萬物的態度，對自身的反思。”

　　蘇老師的話依舊這么梗人，但是話中莫名充滿了力量。

　　“接下來的課堂方式我們講加入互動環節，各位可以課程中間隨時提問！”

　　蘇老師如是說道。