其實(shí)記憶是個(gè)神馬東西？這是一個(gè)需要提出來(lái)的問(wèn)題嗎？

　　可書上就把這個(gè)問(wèn)題歸納分析得很好。

　　書上把人類產(chǎn)生記憶的六根即眼耳鼻舌身意與記憶的形式做了很好的聯(lián)系與歸納，讓言歡兒把自己原來(lái)零零散散的記憶體會(huì)，做了個(gè)融會(huì)貫通的串聯(lián)。

　　言歡兒以前是沒(méi)有好好想過(guò)這個(gè)問(wèn)題的，因?yàn)檫@就像我們吃飯喝水一樣，她覺(jué)得記憶是天生存在于自己腦子里的東西。

　　可為什么有的東西一見(jiàn)不忘？有的東西卻是再見(jiàn)也忘？

　　言歡兒自從高一的時(shí)候，在舊書攤上看到了一套四本的《開(kāi)發(fā)你的左右腦記憶訓(xùn)練后》曾一度非常癡迷于此。

　　當(dāng)時(shí)花二十塊錢買下來(lái)的一套書，書攤老板居然還拿出了配套的音樂(lè)磁帶。說(shuō)這是收來(lái)時(shí)，人家一起給的。

　　言歡兒當(dāng)初對(duì)書里的練習(xí)部份并不太能夠理解，但是磁帶里的音樂(lè)聲音卻讓她一下子喜歡上了這種冥想。

　　那時(shí)候，言爸爸還每天早上帶著言歡兒一起跑步。

　　音樂(lè)聲里有水流，有鳥(niǎo)鳴，有呼吸的聲音，還有清晨白蘭花香的味道。言歡兒聽(tīng)著聽(tīng)著，就入了迷。

　　她按著書中的要求，每天練習(xí)自己的視覺(jué)停留能力。只到她盯著某樣?xùn)|西看上一分鐘，再移開(kāi)眼睛，那個(gè)東西還能在她的眼前停留至少半分鐘。

　　再后來(lái)，這樣停留的圖像越來(lái)越穩(wěn)定，她的記憶突然好起來(lái)了。

　　書里的內(nèi)容，許多并不清晰，或者說(shuō)言歡兒不能理解。但是，她知道了一件和記憶非常有關(guān)系的圖像記憶法。

　　而圖像，從來(lái)就比文字要容易記住得多。

　　就是因?yàn)檫@種視覺(jué)的停留而產(chǎn)生的圖像，讓她萌發(fā)了要把文字記憶轉(zhuǎn)化為圖像記憶的想法。

　　但是她很長(zhǎng)時(shí)間不得其法。

　　因?yàn)椋恢滥切┤唛L(zhǎng)的大段大段的文字如何才能轉(zhuǎn)化成一幅一幅能讓她輕易記住的圖像。

　　只到她有一天她看到電視里一個(gè)孩子在和他的媽媽一起繪畫。

　　“媽媽，要畫一間草房子，還有老公公和老婆婆，農(nóng)民叔叔在種地，媽媽，這里的鴨子在游泳，還有一只大公雞要飛起來(lái)了，還有，還有，小河里要有荷花……”

　　母子兩個(gè)很開(kāi)心，田園圖也非常形象，充滿童趣。言歡兒看著電視畫面上的圖形從房子，到老公公，然后會(huì)飛的大公雞，小河里搖動(dòng)的荷葉……

　　言歡兒突然覺(jué)得像有束光照亮了她的記憶世界。

　　她甚至可以輕易地根據(jù)這樣的描述想到那樣的詞：

　　茅檐低小，溪上青青草。

　　醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？

　　大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。

　　最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬。

　　她一下子明白了，圖像記憶的關(guān)健，就是圖像聯(lián)想的順序與動(dòng)態(tài)。

　　這是她自己摸索出來(lái)的結(jié)論。

　　從此以后，她看到什么，都盡量把這些東西想象成圖像，而且是動(dòng)態(tài)的圖像來(lái)記憶。

　　包括數(shù)字。

　　她可以在一分鐘的時(shí)間內(nèi)記憶上百個(gè)數(shù)字，她就是靠轉(zhuǎn)化圖像的想象力來(lái)完成的。而這種想象力需要不斷的開(kāi)發(fā)，所以，這才是言歡兒特別喜歡冥想的原因。

　　馬建設(shè)聽(tīng)言歡兒說(shuō)到這些，眼睛里便充滿了驚嘆。

　　言歡兒指了指馬建設(shè)拿來(lái)的那本書《記憶的小精靈》，說(shuō)道：“這本書里有許多方法，比我提煉的要好，而且系統(tǒng)。對(duì)于記憶我有自己的理解，再看到這本書，我就更明白了。”

　　停了停，言歡兒就笑了，歪著腦袋又說(shuō)了句：“你剛才拿這書上的練習(xí)題給我做，我覺(jué)得沒(méi)有什么為難的地方。倒是你，我看你記得不深啊，你的記憶速度比我慢多了，你要怎么比賽啊？”

　　馬建設(shè)嘿嘿笑了一下，難得言歡兒露出俏皮的神色，他自然又受到了莫大的鼓舞。

　　“比賽嘛，并不一定要奪得名次啊。當(dāng)然，實(shí)力夠的話，就不用客氣了。比如你，比賽的時(shí)候就不要和別人客氣。我現(xiàn)在只能算是剛剛?cè)腴T，所以，重在參與，重在參與就好。”

　　說(shuō)完，又有些好奇的問(wèn)：“你剛才一直說(shuō)圖像，那你舉個(gè)例子給我聽(tīng)聽(tīng)，怎么轉(zhuǎn)化圖像才行？”

　　言歡兒便拿了一枝筆在筆記本上寫：3.1415926535897932384626……馬建設(shè)看到她寫了長(zhǎng)長(zhǎng)的一串下來(lái)，就有些咋舌。

　　“你看啊，這里——”言歡兒說(shuō)著，便在數(shù)字中間畫上了逗號(hào)，于是數(shù)字便被分割成3.14159，26535，897，932，384，626……

　　馬建設(shè)看得還是一頭霧水。

　　言歡兒在本子上飛快地畫了一座山，一個(gè)人像，一個(gè)葫蘆，兩個(gè)有些像樹(shù)枝的東西，還有一把刀子。

　　馬建設(shè)又被言歡兒驚到了，沒(méi)想到她畫簡(jiǎn)筆畫都這么傳神，廖廖幾筆，一位站立在山頭的人便躍然紙上。

　　言歡兒便說(shuō)：“你仔細(xì)聽(tīng)好，這里就是一個(gè)故事。山顛一個(gè)師父拿著一壺酒，邊上還有兩只鹿兒在舞三舞，師父把酒吃，有人妒忌說(shuō)酒殺你，師父笑呵呵地回，殺不死，我快樂(lè)而快樂(lè)。”

　　言歡兒一邊說(shuō)，一邊把山顛一師一壺酒，二鹿舞三舞，把酒吃，酒殺你，殺不死，樂(lè)而樂(lè)這樣的字眼用筆勾了出來(lái)。

　　馬建設(shè)一看，再對(duì)著數(shù)字讀了一遍，哇塞，真的就記住了。

　　接下來(lái)，言歡兒又告訴了他最基本的數(shù)字記憶法，就是馬建設(shè)班門弄斧所說(shuō)的“數(shù)字定樁法”，在言歡兒的解釋下，他才算是真正弄了個(gè)明白。

　　原來(lái)，數(shù)字可以根據(jù)它的特點(diǎn)，發(fā)音做出自己熟悉的記憶密碼來(lái)。

　　比如說(shuō)：79，87，32，64，53，言歡兒便把它們記憶成吃酒，白癡，扇兒，螺絲，烏紗帽。

　　馬建設(shè)便又問(wèn)了：“那這些有什么用呢？”

　　言歡兒便把這些數(shù)字組合了一組電話號(hào)碼：7987326453，大笑著說(shuō)了聲：“你看，這是一位吃酒的白癡扇著扇兒，螺絲掉了，白癡的烏紗帽也飛走了。”

　　看馬建設(shè)還在白癡吃酒的記憶，言歡兒就說(shuō)：“你得把關(guān)健詞記住，這組號(hào)碼就是吃酒白癡，扇兒螺絲，烏紗帽。是不是很好記？”

　　馬建設(shè)又喃喃自語(yǔ)了一番，不到三十秒，全部記得牢牢的。

　　兩個(gè)人便在教室里前來(lái)我往的，出了好些個(gè)數(shù)字的記憶笑話。

　　可是馬建設(shè)還是好奇寶寶，便問(wèn)道：“這些只是數(shù)字，要是大段的文字，你又怎么記憶呢？再說(shuō)了，我們也一下想不到那么好玩又好記的故事和笑話啊？”

　　言歡兒伸出自己的手，攤開(kāi)手掌道：“那當(dāng)然，你得有自己記憶的密碼才行啊。”

　　說(shuō)完，她指著自己白嫩的手掌：“你看，我的手指頭每一個(gè)指關(guān)節(jié)，我都記憶了一幅最基本的圖案，如果要記憶大段的文字，這些圖案就是我記憶的線索。”

　　看馬建設(shè)還是不明白，言歡兒便指著食指的第一個(gè)關(guān)節(jié)告訴他：“這是我家臥室的密碼，這里一共有十樣?xùn)|西，是按照我的房間物品的順序記憶的。”

　　馬建設(shè)一聽(tīng)，言歡兒的房間！一時(shí)更感興趣了，就巴巴地問(wèn)著說(shuō)：“那有什么東西啊，你再講講，我愛(ài)聽(tīng)，再講講吧。”

　　言歡兒哪想到他的好奇不是因?yàn)橛洃洠窍胫浪姆块g是什么樣子。

　　便慢慢告訴他：“房門，書柜，寫字桌，窗簾，臺(tái)燈，文竹，丑丑，電腦，鼠標(biāo)，字典。”

　　言歡兒一邊說(shuō)著，一邊腦子里便浮現(xiàn)出自己房間的樣子，那個(gè)叫丑丑的玩偶還是言爸爸在她生日的時(shí)候，送她的禮物。言歡兒一直不喜歡，所以，一向扔來(lái)扔去的。

　　后來(lái)，言爸爸走了，言歡兒就把這個(gè)叫丑丑的布娃娃放在了自己的寫字桌上。一下子，言媽媽的身影也來(lái)了。

　　言歡兒忽然心頭一痛，說(shuō)完字典兩個(gè)字，就停了下來(lái)愣在那里。