報(bào)道日，要求8：30學(xué)生到校，我早早來到辦公室，打好水，8點(diǎn)，就開始有學(xué)生進(jìn)教室了。

　　大約進(jìn)教室5、6個(gè)學(xué)生，我在辦公室已經(jīng)坐不住了，拿著花名冊(cè)和記事簿沖進(jìn)了教室。

　　學(xué)生們還是很乖巧的，點(diǎn)名，檢查桌墊帶來了嗎？按順序交手抄報(bào)，有的孩子單手遞給我，我教給他們要雙手遞物；有的孩子帶著裝手抄報(bào)的檔案夾一并交上來，我教給他們要拆掉之后再上交手抄報(bào)。講道理的時(shí)候，孩子們聽的很認(rèn)真，我很欣慰。手抄報(bào)一份不落，全部收齊，其中不乏精美的，這個(gè)記錄在我當(dāng)班主任和任課老師期間都是少有的，很激動(dòng)，小驕傲。

　　復(fù)習(xí)一番上次培訓(xùn)的口令，最難的一句學(xué)生們也有能記住的，小朋友的記憶力和學(xué)習(xí)能力真是不容低估，向他們學(xué)習(xí)。

　　高年級(jí)的同學(xué)幫我們送來了課本，我引導(dǎo)學(xué)生向大哥哥們表示感謝，因?yàn)樗麄儙椭宋覀儭０l(fā)書，我一個(gè)組一個(gè)組的發(fā)，發(fā)完一個(gè)小組，學(xué)生舉起書示意我，我核對(duì)后學(xué)生們就立即裝入書包里，確保萬無一失，發(fā)了兩套書之后，我就讓孩子們來鍛煉鍛煉，書的套數(shù)剛巧全班每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)一次，發(fā)現(xiàn)有的孩子干活利落又高效，也有的孩子把書發(fā)向了別的組，讓別的組的發(fā)書同學(xué)手中的書無處安放，孩子們都需要鍛煉，這樣的練習(xí)會(huì)讓孩子們能力本領(lǐng)漸漸增長。

　　發(fā)完書，時(shí)間已近放學(xué)，請(qǐng)了兩位利落的同學(xué)到講臺(tái)上收拾，講臺(tái)上有間隔書的紙板，捆綁書的繩帶，還有新書掉落下來的小碎屑，兩個(gè)女孩子動(dòng)作麻利的把講臺(tái)收拾干凈，我也請(qǐng)全班同學(xué)為她們鼓掌，她們?yōu)榘嗉?jí)環(huán)境做出了貢獻(xiàn)。

　　第一次站隊(duì)放學(xué)，我還是相當(dāng)重視的，指導(dǎo)孩子們拉好書包拉鏈，背書包，推椅子，同位拉手，依序上前站隊(duì)，我從前沒發(fā)現(xiàn)，這個(gè)方法如此的好，沒有一個(gè)人會(huì)站亂。不過正常站隊(duì)的解散和集合還是要訓(xùn)練的，不然在室外活動(dòng)集合，孩子們會(huì)找不到地方的。

　　走路隊(duì)的時(shí)候，讓孩子們走跑道，這樣拉著手，確保隊(duì)伍不歪斜，我前后督促著，讓孩子們一個(gè)一個(gè)跟緊。為了走好一趟路隊(duì)，孩子們?cè)跇情T，操場和樓梯口，校門口和放學(xué)點(diǎn)要多次停留，整隊(duì)，指正，但是今天走得路隊(duì)我還是很滿意的。家長們也認(rèn)真聽講了，按照我要求的隊(duì)形站好準(zhǔn)備接孩子，預(yù)留出了孩子們站隊(duì)的位置空間。在給孩子們安排站緊湊的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)女孩子手中沒有領(lǐng)男生，我就問她同位呢？女孩子口齒伶俐的說：他在校門口被奶奶接走了。我明明在教室才剛剛強(qiáng)調(diào)過的，我說了“解散”兩個(gè)字才能散開，可是……當(dāng)然，孩子奶奶也有責(zé)任，我記下女孩子的名字，準(zhǔn)備開學(xué)日再跟男孩子好好談?wù)劇?p>　　回教室打掃衛(wèi)生，地面比較干凈，只有幾粒微小的紙花，希望能繼續(xù)保持下去。