第二天一早，我們依然是拿著講義帶著筆記由嘉嘉送去上課。在一路狂馳過后，我們來到教學樓前，往常嘉嘉的揮手是目視我與艾媛的，而今天卻是獨看我而微笑、愜意。

　　我立刻斜目以視艾媛。艾媛也許是沒有在意，或是心中有太多事已裝不下這些點點滴滴，亦或是裝作沒在意。總之，她依然揮了下手，轉身進入教學樓。

　　上午的課程是民法。由于昨天我與艾媛都沒來，所以《民法通則》部分老師已經講完，《合同法》也講了個開頭。什么要約、承諾已是昨天的事了，今天是從“合同的效力”部分開始講起。

　　合同的生效、附條件附期限合同、效力待定的合同、表見代理、表見代表、可變更可撤銷合同、撤銷權的消滅等等等等，老師是一一道來。總之，只要一上課大家無閑遐想，唯有專心聽講才是這一時段的主題。

　　強化記憶已是這一階段我們學習的中心點。大量的知識點的梳理，法律條文與系統理論的結合與運用，將知識點運用到模擬題中選出答案。這一系列的功課在夏日驕陽的擁抱下，完美的呈現在我們的眼前。

　　每一位考生都在承受著生理與心理上的沖擊，每一位考生都在忍受著內心的壓抑，每一位考生都在期望著通過司考這一美好的愿望。煩躁、焦慮、壓抑是這一時段考生們的潛臺詞。

　　然而，更有甚者每天只睡3、4個小時，在全天課程完畢后，晚上開夜車復習白天講的內容、預習明天要講的課程。所以上課時每每有人聽著聽著就會流鼻血，有人聽著聽著突然就暈過去。這無論對于考生來說，還是授課老師來說，都是一種見怪不怪的事情。

　　流血的止血，暈倒的起來。輕傷不下火線，重傷不離戰場。考生就如同諾曼底登陸的盟軍戰士，老師就如同指揮作戰的軍官。每當沖鋒時，老師就會加重語氣，這就表明這個地方是主攻點（重點知識點），是奪取小范圍勝利的核心部分，也是為以后總攻積累經驗。

　　當然，指揮官不僅僅是下令沖鋒的人，他們也是為戰士提點排雷的人。很多時候，老師的經驗是考生的財富。經驗豐富的老師，在講解時會引申出潛在的考試陷阱，讓考生們避免在此丟分。而考生的細致記憶則成了“楊子榮的聯絡圖”。

　　“記在紙上，不如記在心里”這是強化教育的一種理念，也是應對考試的一種方法。畢竟，以選擇題與案例分析題為主，兼顧簡答、論述題的司法考試，是沒有時間也沒有精力去讓考生在考場上發揮“小聰明”的。因而，心中有天地才是這種考試的王道。

　　然而，世外桃源常可有，心中天地不易得。想將司考這一龐大的知識體系融入于心，豈是一日之功啊？！所以就誕生了這一幕幕光怪陸離的景象。

　　與之相反的一類考生群體則更是讓人嘆為觀止。有人說，司考是走向成功的舞臺，司考也是婚姻殿堂的媒介。依我看來一點不假。每當一個司考班開班之時，男男女女錯落有致，雖說男女同桌，但也表現的彬彬有禮。

　　然而，時間在一點點流逝，感情卻是一點點增加。由起初的彬彬有禮，到相互熟悉，再到情投意合，最后就是惺惺相惜。

　　人類的感情就是這樣發展起來的。

　　情投意合的人們無論起初如何，最終大多數都坐到了教室的最后幾排，既可以認真聽講，也可以做做“小動作”。而惺惺相惜的人們無論是在課上還是在自習時都是成雙入對，互幫互助，不分你我，投入在學習與愛情的濃厚氛圍之中。

　　最終，司考敗北，愛情卻修成正果。結婚的結婚，延續戀情的繼續延續。當然也不乏出現一些****包二爺之事，也是斯通見慣的。更有絕佳的是考生與老師喜結良緣，這也不失為一件幸事！

　　人生是現實的，人生是充滿機遇的。有時通過司考不是目的，而得到自己想要的人生才是很多人不斷尋找的真諦。