我和秋桐還是在時代廣場大門的廣場閑聊了一會。當我們走進班長鐘宇翔訂的包廂，氣勢恢弘的大圓桌已坐了近二十人。鐘宇翔一揚手，喊道：“哎，秋桐、夏云，你們來了，正想打電話給你們呢。快坐下，都準備上菜了。”秋桐比讀大學時活潑了些，俏皮的應著：“哎呀，我們就是等到上菜才來的嘛。”

　　我們坐下來。我觀察了一下參加聚會的人員，除了班主任朱老師和薛老師，還有教英語的金老師，都是當初在學生中威望較高的；同學則大多是C市人。大家湊近坐在身邊的人三三兩兩的聊著，也許是畢業的時間不長，也許是有些同學平時有來往，懷舊、感慨的氣氛并不濃。很快服務員就端上湯來，鐘宇翔示意她給大家倒上酒，自己端起酒杯，喊道：“大家靜靜”，看到大家停止了說話、把注意力轉向他，才接著說：“今天，我們這些在C市工作的同學在這里小聚，就是想加強溝通、增進感情，以后在工作上、生活上互相幫幫忙。好，現在我們先感謝三位老師，好不好？”“好”，不知誰大吼了一聲，大家笑著站起來，舉杯向居中的老師們。李瑋把手伸得長長的，想與金老師碰杯：“金老師，我倆碰一碰，我想這個機會很久了。第一次上英語課時，我就無比仰慕你了。我就不明白，怎么有這么年輕貌美、溫柔體貼的女老師呢？”

　　英語是我們的公共課，一般情況下大家對公共課都不重視，但金老師保養得好、衣著時尚，30多歲看起來像未婚姑娘一樣，最重要的是講課生動有趣、對學生很好，因而很受同學們歡迎，每次上英語課課室都坐得滿滿的，睡覺、開小差的人極少。即便如此，李瑋也說得有點夸張了。鐘宇翔不滿的說：“你這小子，別忽悠了，誰不知道，你的心思都在那妞妞身上了。”

　　李瑋據說是公子哥兒，家里很有錢，大學四年換了三四個女朋友，其中最轟動的是一個被他昵稱為妞妞的女孩子。妞妞是英語系的系花，家境不錯、成績優異，對李瑋這種長相還可以、油滑的男生非常鄙視，李瑋花了好多心思去追妞妞，高潮部分是某年的圣誕節高調送了9999朵玫瑰給她，可惜最終未奪得美人心，成為班里的一大茶余飯后閑話。

　　大家哄然笑了。金老師把酒杯靠近李瑋，笑瞇瞇的說：“你們就別再提李瑋的傷心事了，來，大家干杯。”放下酒杯，莫羽龍用公筷為薛老師夾菜：“薛老師，吃點蝦。”李瑋不滿的叫：“喂，老莫，你這樣不行的，只夾菜給薛老師，朱老師和金老師呢？”莫羽龍雖是C市人，但生性簡樸、性格老成，一開學就狂熱喜歡古代文學，并很快的高度敬仰頗具才華的薛老師，以致好多對文言文頭痛的同學一說起莫羽龍就暈倒。莫羽龍瞪了李瑋一眼：“現在不是夾嗎？”說著就要夾給朱老師。鐘宇翔制止了他：“把機會留給我！我這個班長，還得感謝朱老師的栽培呢。”李瑋站起來，也要夾菜：“那我就夾菜給我們的美女老師吧。”大家又笑了，曾學文沖同學們喊道：“讓他們三個忙去，我們吃我們的。”

　　李瑋才歇了一會，嘴巴又閑不住了：“老莫，我說你瞎積極啥，薛老師的得意門生是后來冒出的黑馬，夏云。”我感覺到眾人的視線轉向我，看了看莫羽龍，他低頭吃東西，對面薛老師慈愛的目光停在我身上。我放下筷子，哭笑不得的說：“李瑋，班長剛才怎么說來著？要團結，互相幫忙，別說這不利于團結的話。這樣吧，我和莫羽龍一起敬薛老師，好不好？”叫好聲響起，莫羽龍也拿起杯子，和我一起走到薛老師面前敬酒。鐘宇翔贊揚道：“夏云，不錯。以前沒發現你個性豪爽，本來該讓你進班委才對。”

　　薛老師微笑著回憶起往事：“原來我也沒有注意到夏云。有一次批改作業時，我看見有一篇文章談到唐詩宋詞的形式比較，說唐詩宋詞各有卓越的藝術成就，但她認為從形式而言，宋詞更勝一籌，長短句的形式能更細膩的表現洶涌的感情，不管是哀傷的或是激昂的。她說唐詩統一每句的字數，只能含蓄的表達情感。而宋詞中短的詞句表達委婉的情感，長的詞句則表達細致的，長短結合，可將心中深刻復雜的感情細細體現，還具有音樂美。當然，這只是純粹從形式而言，不考慮作者的寫作手法、內容等。說實在的，一直以來，大家對唐詩宋詞各有所愛，我個人是比較喜歡唐詩的。因為唐詩大多格調積極向上，比較振奮精神，宋詞則大部分是抒發消極的情感，這當然和時代背景有關。自從夏云提到宋詞具有形式上的音樂美后，我連續幾天誦讀了唐詩和宋詞的經典之作，好像又覺得是宋詞更打動人心。”

　　一種對薛老師的謙虛和敬業求知精神的感動在眾人靜靜聆聽中蔓延。是多久遠的事了？我對自己怎會寫下這樣的文章的記憶已隨著舊日戀情的消逝而模糊，但薛老師對我的多次當眾贊賞卻仍記憶猶新，傷感和感恩同時在心中回轉，福與禍，就是這樣互相依存的呵。

　　“對了，夏云，你爸的身體現在還好吧？”薛老師大概想起了我當初的困境。

　　我很敬重的回答：“他恢復得不錯，走路會有一點點瘸，醫生說這已是很好的結果了。”

　　他點點頭，感慨良多的說：“人生，有時真是一種輪回。二十多年前，我在民政局工作，領導看我工作勤懇負責，提拔我到新建的福利院當副院長。我是堅信人性本善的，所以對孩子們尤其是福利院這些可憐的孩子們奉行多表揚少批評，我最反對去區分好孩子、壞孩子。有一天我在辦公室看到有個老師怒斥幾個男孩子，其中一個年紀較大的昂起頭，怒視老師，一副桀驁不馴的樣子。那個老師很生氣，揪起他的耳朵往外扯——以前和現在不同，揪耳朵、打手心都很正常。我后來了解到那幾個孩子打群架，為首的就是被揪出去那個。不過他是為了另一個口吃嚴重的孩子的被嘲笑而打架。我叫了他們班的同學在操場開了個短會，表揚了那個聚眾打架的男孩，從倡導平等的角度，教育大家要尊重任何一個健全或不健全的同學，當然，最后也輕描淡寫的說了不要用打架的方式去解決問題。當時老師們說那個男孩是壞孩子，生性頑劣、屢教不改，我反復勸說老師們，不要帶成見去看待小孩，要多點放大小孩的優點。我首先用行動支持自己的觀點，常常去關心那個男孩，久不久又表揚他。結婚后一個偶然的機會我到C大教書了，沒想到，時隔二十年，男孩長大賺到錢了，捐了二十萬給我們系作獎學金，專門用于資助貧困學生。那年夏云家里有困難，我就破例向系里提出撥給她一筆資助款。我無意中幫了一個孩子，他又幫了我的比較贊賞的學生，真是輪回啊。”

　　席間一片唏噓感嘆聲。朱老師總結的說：“這主要還是薛老師心地善良。所謂有因才有果。沒有薛老師好心的對待學生，就不會有后面的故事。在學校，薛老師的好心腸是公認的，大家都對他很尊重。所以今天的聚會我再三和鐘宇翔說，一定要拉薛老師來，不然這個會就別開了。”金老師頭轉向薛老師，巧笑嫣然：“薛老師，原來你在福利院當過副院長啊，這段歷史我還真從沒聽過。這也算我們C大的傳奇了。”薛老師露出不敢茍同的表情：“哪算什么傳奇。說起來我早忘記那個男孩叫什么名字，還是校領導告訴有人捐贈助學款給我們系，指明由我決定錢的分配，我感到稀奇，看看匯款單，是顧毅，想了很久……”

　　我的腦袋里“嗡”的一聲，世界旋轉起來，所有的聲音驀然消失，薛老師后面說的話、大家的附和，在我眼中全都只剩下嘴巴的一張一翕。我有沒有聽錯？

　　顧毅？……

　　我想懷疑；我的心靈深處，卻清晰地知道，是他。

　　C市福利院，二十年前，為別人而打架的孩子……

　　一切，都吻合。

　　無暇顧及大家對我此時的沉默會否不解，無暇顧慮秋桐是否記得我曾說過顧毅的名字，我的腦海只回旋著：為什么，顧毅不告訴我？

　　他明明知道，父親曾中風，在他問起父親的腳為何走路不順暢時；

　　他明明知道，薛老師動用那筆助學款幫助了我，在我說起對薛老師的感恩時；

　　他明明知道，我對捐款者感激不已，在我好奇捐款者會是怎樣的人時。

　　甚至，在我邀請他一起參加有可能會看見薛老師的同學會，他拒絕的理由竟是玩笑：他老了。

　　他根本不想讓我知道！

　　為什么？

　　我走進洗手間，用冷水不斷洗臉，想讓自己清醒些，盡管只是徒勞。

　　長長的街道向前無限伸展，似乎永遠都走不到盡頭了。我頹然坐在路邊一家店鋪的階梯上。某一個也是這樣的夏季的夜深時分，在我們剛在一起的濃情蜜意時，我笑容可掬的撒嬌叫他背我，他背起我，在長長的道路上走著。我伸伸脖子，湊近他耳朵：“你為什么對我那么好？你那么有錢，不是選擇很多嗎？怎么會看上我這路邊的小花？”

　　他放下我，和我對視：“你怎么會有這種想法？不要管有錢沒錢，我們是平等的。”

　　我們是平等的。

　　他是說，在愛情里，我們是平等的。

　　所以，他絕口不提他對我的幫助，哪怕只是巧合。

　　為了讓我感覺到平等。