同樣效率極高的蘇在青，她找到一家印刷廠，直接定了上萬本的空白本，再到文具批發市場，采購了鉛筆、毛筆、橡皮擦之類的文具用品。

　　等到晚上，司馬復來的時候，小超市里已經裝的滿滿當當。

　　蘇在青隨意打開一本空白本，拿起一支鉛筆在本子上寫上自己的名字，然后再用橡皮擦干凈。

　　她像一個職業推銷員一樣，詳細講解使用鉛筆的好處，“這叫鉛筆，這個叫橡皮擦，我們這邊孩子剛學寫字的時候用的，這樣方便寫錯字改正，紙張也能循環使用，等孩子們長大了再學毛筆字。”

　　“這個鉛筆居然是木頭做的，還可以擦去字跡，那豈不是可以節約許多紙張。”司馬復感嘆鉛筆的妙處。

　　這樣普通百姓的孩子也能分到紙筆。

　　蘇在青繼續介紹，“我還采購了復古的書包，這個都是文具廠庫存貨，便宜出給我的，用來給孩子們裝書本也挺好，到時候你們那里的百姓應該也能縫制的出來。”

　　復古的書包就是她父母那個年代，軍綠色，藏青色斜挎書包，看著不起眼，質量卻很好。

　　“還有黑板，粉筆，是老師，就是你們那里夫子，教課用的。”

　　司馬復笑得溫柔，“仙人想的真周到，我幼年都沒有這般好的東西，昌極城孩子們有福了。”

　　蘇在青又從一個架子上拿出一個灰色電腦包和一個黑色公文包，“這兩個包是送給你的，方便你裝書本，裝任何東西。”

　　她比劃著演示給他看，包怎么拉開拉鏈，怎么背比較方便，“你們那的什么匣子，盒子，好看是好看，就是有些重，當藝術品還好，但是要日常用還真是不方便，這個包包可以隨身攜帶，還可以背，輕便也防水。”

　　司馬復聽到蘇在青有給自己準備禮物，暗自高興，他從露營車上，拿起一個木盒子，“多謝仙人，我也給仙人帶了一件小禮物，是我親手雕刻的。”

　　“明日，舉行祭神禮，想著仙人看不到石像，就雕了這個木雕，還望仙人不要嫌棄。”

　　他熬夜了好幾天才雕刻出這座人像。

　　蘇在青笑著打開盒子拿出里面的雕像，木雕約莫五十公分高，系著一件披風，勉強看出是一位女性，雕工實在算不上好，但勝在司馬復的心意。

　　她隨手將雕像放在身后的架子上。

　　祭神禮這日，山洞外圍滿了昌極城的百姓，將軍府派了付小將軍作代表，韓成也派了底下的官員出面。

　　大祭師盛裝打扮，跳著祈神舞，口里唱著祭詞，供桌上擺放著瓜果鮮花和酒水。

　　司馬復齋戒三日，焚香沐浴，司馬復接過祭師的檀香，行跪拜之大禮，在場百姓跟著磕頭跪拜。

　　禮成之后，阿瑤覺得有水滴落到她臉頰上，抬頭一看，發現是雨水，她興奮說道：“下雨了，仙人賜福，降下雨水。”

　　“真的是雨水，多謝仙人賜水。”百姓歡呼起來，不忘磕頭叩拜，“我們有救了，莊稼有救了。”

　　司馬復看向天空，任雨水滴落在他臉上，“神佑我西吾，保佑我昌極風調雨順。”

　　雨水下了一天，昌極百姓像過年一樣高興，冒雨去到田里翻種莊稼，所有人搬出家里盛水的器皿，接上雨水。

　　隔日，昌極府衙貼出兩條告示，第一條告示說的是，仙人賜下一處水潭，官府每日會派人將水運到街道各處井水，方便百姓取水，百姓再也不必為缺水而發愁。

　　第二條告示是，昌極侯開辦一家學堂，凡昌極百姓五歲以上孩童，不論男女，不論貴賤，但凡一年交上五貫銅錢作為束脩，家里的孩童就可以在學堂念書識字，筆墨紙硯和書籍，學堂一律免費發放。

　　五貫銅錢，孩子就能上學，還免書籍，筆墨紙硯，這是普通百姓想都不敢想的事，歷來讀書識字那都是貴人們的事，他們這些平頭百姓是沒有機會識字念書。

　　現在，昌極侯辦學堂，他們這些平頭百姓還能趕上這種好事，自然都想打探情況。

　　府衙門口告示處，簡單擺了幾張桌子，侯府早派了蠻蠻幾人在此招生，百姓將這里圍得里三層外三層。

　　四十左右的老奶奶拉著唯一的小孫女，愛憐的摸了摸孫女的小腦袋，“真的不分男娃女娃都能讀書，我孫女六歲了，能不能跟著先生讀書。”

　　在場百姓，都停下來，聽著他們說話。

　　蠻蠻見小女娃娃雖然瘦小，眼睛卻亮晶晶的，很是可愛，聲音不由得溫柔許多，“可以，交滿五貫銅錢，只要娃娃腦子沒問題，上課不搗亂，我們學堂都能收。”

　　“那會不會有人欺負我們女娃娃。”老奶奶心疼孫女怕娃娃挨欺負。

　　蠻蠻開口解釋：“學堂男娃位置在左邊，女娃位置在右邊，要是有人搗亂，鬧事，輕則武先生會打板子，重則趕出學堂。”

　　一天下來，給娃娃報名的不多，來問的人卻多，聲音吵得蠻蠻腦瓜子生疼，他想不明白，主子為什么要做這種吃力不討好的事。

　　他跟司馬復稟報今天的報名情況，“主子，來報名的還不到五十人，奴不明白，主子為何要做這樣吃力不討好的事。”

　　“若是人人都讀書識字，那豈不是沒人愿意種地，人人都想著當官。”

　　司馬復拉著蠻蠻坐在院子里的石凳上，溫聲解釋道：“蠻蠻，這才剛開始，百姓不領情也正常，很多百姓世世代代種地，有些連飯都吃不飽，自然沒想過讀書這種事。”

　　“可若是人人都能讀書識字，西吾就能選出更多的人才，讀書識字也不光是為了當官，是為了明理，為了能傳學識給后世。”

　　“若是農人識字，那他就能翻看農書，就能寫下耕種技巧傳給后世學習。”

　　“木匠，石匠也一樣，甚至是你，因為識字，才能跟在我身邊，跟在我身邊，成為我的心腹，讀書有著許多的好處。”

　　“你可知，在仙人的國家，人人都識字讀書，人人都能識文斷字，看懂古今中外的書籍，他們那里人人都能吃的起上好粳米，我們幸得仙人相助，自然也得自強不息，我也希望我們國家的百姓能過上吃飽穿暖有書讀的好日子。”