第12章 常在河邊站哪有不濕鞋
底下的學生既被他說得憤怒,又覺抬不起頭來,因為他說的也沒錯,他們班確實沒人能解出這道題來,甚至他以前出的題他們也解不出來。
盧曉萌腦袋都要埋進衣服里了,她抱著頭回到了位置上,一腦袋埋進了胳膊里,直接趴在桌上裝死。
盧曉東一副過來人的姿態拍拍她的后背:“習慣就好,反正他是金牌教師,有尖子班和重點班保駕護航,咱們舉報也弄不掉他,再忍段日子就可以和這混蛋說拜拜了。”
“嗐,誰說不是呢,看著他就煩,咱班人還是太有素質了。”何一予吊兒郎當的撐著腦袋靠在墻邊道。
物理老師卻好像還沒盡興,他嗤笑一聲,眼睛在教室里逡巡:“我再點個人,再做不出來,你們班今天物理課就自習吧,省得浪費我時間,就你,看你話挺多的,上來做題。”
他一指,就指到了何一予。
何一予立馬懶洋洋拖長音:“我~不~會。”
“蠢豬!統統都是蠢豬!我堂堂一個拿過無數獎的金牌教師,怎么整天在你們這群蠢豬中間打轉!要我說,你們班有一個算一個都該被退學。”
林凌突然舉起手。
她說:“我來做這道題。”
物理老師慷慨激昂的話音一頓,推了推眼鏡似乎有點不可置信有人敢主動挑戰他:“喲,這是生面孔,那就你來,還是個有膽量的蠢豬。”
林凌也不惱,就當惹人厭的蚊子在耳邊嗡嗡,時機一到,打掉就好。
底下開始竊竊私語。
“這新來的干嘛啊?真會還是假會?”
“為了在老師面前表現?那她可選錯人了,這老登可從來不讓人在他那討著好的。”
“無語,怎么還想炫耀一下,小萌真慘,碰到個愛出風頭的跟她做同桌,剛來第一天就坐不住,以后不知道還要作什么妖呢!”
林凌完全不受這些聲音的干擾徑直走上講臺,拿起白板筆,沒有絲毫停頓的就將解題步驟和答案寫了出來,但寫完這些她還沒停筆,直接在答案后加了條引線,后面寫上了“203x年大學生物理競賽總決賽真題”
班里的同學本來看她在那刷刷做題就看愣了,現在更是一臉莫名。
“啊?什么意思……”
但很快有人反應了過來。
“大學生物理競賽總決賽?物理老師每次出題都說是基礎題啊?”
“是啊,所以他還老說咱們班最基礎的都不會做,活該墊底。”
“我被他罵蠢豬都罵習慣了,有時候真覺得自己是豬。”
“真的假的,這新來的還真會做啊?”
物理老師不自然的摸了摸鼻子,接著似乎想到了什么,神色一變,指著林凌道:“你剛才是在下面搜題了吧?想在我眼皮子下玩這種小聰明,呵呵。”
習慣性承認自己很糟糕的十四班同學們,聽到物理老師的話,立馬在心里認同了這個說法。
“啊?原來是搜題了,我靠我咋沒想到!”
“這新來的美女別的不說倒是腦子轉得快。”
“唉,還以為她真會做,剛剛還怪激動了,以為終于有人可以打黃某人的臉了。”
“別想了,尖子班學生都不一定能打他臉呢。”
“我就說就算會做題,哪還能知道那題目出自哪啊,要是搜題的那就說得通了。”
一時間,盡是唉聲嘆氣。
林凌不疾不徐,拿起黑板擦就將筆記和題目都擦掉了。
物理老師怒道:“你干嘛?我讓你擦黑板了嗎!”
“不是說我查答案么?先申明我可沒帶手機,但想來你也不信,那就。”林凌輕輕扣了扣黑板:“繼續出題吧。”
物理老師再次用小拇指推了推眼鏡,甚至湊到林凌面前:“你個不老實的小丫頭還敢命令我?”
林凌半倚靠在白板前:“怎么?老師你要是不敢就直說,別整有的沒的。”
物理老師被她激得臉頰抽搐,直接拿過白板筆寫起來。
“這林凌真是夠剛的。”
“黃某竟然被她激將了哈哈哈哈哈。”
“爽倒是爽,萬一做不出來豈不是里子面子都丟光了。”
“現在帥就行了,哪用管以后,我們要的只是一瞬的美好。”班里一個長發男生一手捂胸口,一手舒展,閉著眼用播音腔抑揚頓挫的說著。
看上去很像個搞藝術的詩人。
“葉風華你可閉嘴吧。”
物理老師一邊寫,一邊斜眼看林凌,后者竟然打了個哈欠,這導致物理老師直接氣急,眼睛一瞪準備跟林凌死磕到底。
幾分鐘后,兩道物理題出現在黑板上。
光看題目就足以令高二十四班全體兩眼一黑的程度。
“這啥?那又是啥?都是啥啥啥?”
“怎么這么多符號啊,我暈了。”
“這位同學既然想證明自己很厲害,那就來做這兩道題。”物理老師一副不裝了的樣子,他就是要出難題來狠狠打擊面前不把他放眼里的女生。
林凌看了兩眼題,轉頭看向物理老師:“老師,你真是學不乖啊。”
物理老師莫名感覺不是他在羞辱林凌,倒是對方在瞧不起自己,他吼道:“你說什么!”
林凌朝他擺擺手,示意他別說話,自己則是已經開始落筆答題。
班里的人都屏住呼吸不閑聊了,他們也不知道為什么,就是開始緊張,好像是為林凌,又好像是為他們自己。
不一會兒,林凌題寫完,又在兩道題后面分別寫上了題目出自哪里,有一題甚至寫的是由哪里的題改編。
兩道題竟然全都是大學的物理題。
物理老師瞳孔地震,他不可置信的看著林凌,又看看題,再看林凌,見她還是那副淡定的模樣,不知怎么,開始有種事情脫離掌控的心慌。
他手指著林凌不住顫抖:“你,給...給我回座位去。”
林凌卻沒動,而是一瞬不瞬地盯著他語起陡然冷冽下來:“老師,您不是金牌教師么?會不懂得因材施教?如果懂,又怎么會給我們馬上升高三的學生布置這么難的題目,這對于我們夯實基礎有用么?”