從小學開始，我們做的每一份閱讀理解都有一份標準答案。每次老師把卷子發下來后，我們都會坐在一起討論答案。總有幾個人會抱怨說：“我這樣理解也可以吧？為什么判我錯?。俊闭f實在的，我也不懂。

　　做閱讀理解的重點是什么呢？是猜作者寫下這篇文章時在想什么嗎？是猜作者的目的嗎？

　　我不知道。

　　我只知道我要為了考個好成績，我需要回答得和答案一樣。為此我從小就一直在做閱讀理解的練習冊，買了寫，寫了買，成為了我生活中的一個循環，不知道浪費了多少錢在買練習冊上。

　　我慢慢地掌握了解題的技巧和方法，也學會了如何在有限的時間內快速閱讀文章并確定答案。

　　在日復一日的練習下，我終于迎來了下一次考試?？赡苁且驗橛芯毩暤木壒剩颐恳活}都不用怎么思考心中就有答案。身邊的同學都在苦惱，我卻答得飛快。可能是對自己不太有信心，寫完剩余的時間全都拿去反覆檢查自己寫下的答案。

　　“你考得如何？我覺得好難?。　蓖蝗挥腥藦暮竺媾奈壹绨?，道。我被嚇一跳，回過頭去和他講話。

　　我抬起頭想了想，說：“我覺得還行吧，應該能有不錯的分數?！?p>　　等待結果的過程總是煎熬的，老師一天不把卷子發下來，我一天都忐忑不安。我總在心中問自己，我做得夠不夠好？我能不能拿到高分？老師會給我什么樣的評價？

　　啊。心煩意亂。

　　終于，當老師終于發下考卷時，我感受到了一絲緊張和期待。我迫不及待地瀏覽每一道題目的評分和評語，卻發現分數不是自己預期的。分數確實比以前高，但是也才高一點點。這時老師喊我過去他面前，他說：“我知道你為什么這么錯愕。”

　　我抬起頭看著老師，他指了指我的答案，說；“看看你寫的，答題技巧沒得挑但是文本內容，你沒有充分理解。看得出來你做了很多練習，但是還有進步空間，你還要更努力?！?p>　　我看了看標準答案又看了看我寫的答案，忍不住反駁他：“老師你看！這句也可以這樣理解啊！我這樣回答也不是完全錯的?。≡趺纯赡苤挥?分？”

　　他好像很失望地搖了搖頭。

　　“總之你這樣答就是沒分，和標準答案不一樣，我不可能給你分的?！?p>　　我就這樣來來回回地吵了幾回，還想接著繼續和他爭執，他卻不想管我了，說：“回去坐著吧！你還跟我抓著著幾分不放，你就給我去外面站著！”

　　我當時也很氣，就賭氣似的沖著他喊：“站就站?！比缓笏らT出去。

　　下課后回到班里，我個朋友都圍上來關心我?！竿勰阋蔡伊税?！我早就想問他這個了！唉，可惜他不覺得我們是對的，他剛才還說你一直在狡辯?！顾麄冮_始為我打抱不平。

　　回去之后想了很久也沒想明白，直到之后我上了中學，中文老師說：“我當時是進中文大學的，當時上去仍然選擇讀中文，我進去上課的時候，教授說的第一句話就是：『請你們忘記中學所學的所有東西，你們現在所有的看法不在局限于標準答案』。”

　　對啊，從頭到尾只是考試機制不允許我們有其他答案，有標準答案才能判分，我們為了考試而要改變我們的思考方式，對于不擅長的人只能死記硬背。

　　我才發現閱讀理解這種東西就不應該有標準答案。因為每個人的腦袋都不一樣，每個人思考的方式也不一樣。同一段話交給100個人解，也會有一百種解釋。甚至有時候標準答案也不是作者的想法，只是出卷人的見解而已，有些題目可能連作者也不知道要怎么回答。

　　所以閱讀不應該局限于標準答案，閱讀理解真正的意義是看見學生獨特的見解，看見他們的創造力、想像力。

　　當然，我也能明白的。

　　我們為了考個好中學花了6年時間讀好小學，為了考上大學又要花6年時間去讀懂高考的規則，也正是因為這些是選拔制考試，所以把答案設置成統一的標準，才能保證公平公正。