鈴鈴鈴···

　　夜自習(xí)下課的鈴聲打響，培訓(xùn)班的時(shí)間沒(méi)特殊安排，也是根據(jù)夜自習(xí)的時(shí)間來(lái)走。從六點(diǎn)半到九點(diǎn)，正好是兩個(gè)半小時(shí)。

　　段宏巡場(chǎng)，走到吳桐桌前時(shí)看了眼，吳桐已經(jīng)翻了一頁(yè)，在做序號(hào)七這一題了，寫(xiě)著密密麻麻的推演公式過(guò)程草稿紙，堆疊在桌角足足有將近一指節(jié)厚。

　　也就是說(shuō)，從他給吳桐這些卷子，到現(xiàn)在為止一個(gè)半小時(shí)左右的時(shí)間，在班里其他人還在為剛才的省賽題苦苦為難的時(shí)候，她已經(jīng)又做了足足六道更高難度的國(guó)賽題，這速度和差距，讓他又一次為之震顫！

　　他不知道其他省市的天才是什么樣的，但是這個(gè)叫吳桐的學(xué)生，讓他有了奢望國(guó)賽，甚至是國(guó)家隊(duì)的野心。

　　聽(tīng)到鈴聲響起，段宏直接宣告時(shí)間到，收卷的時(shí)候，班里做完四題的寥寥無(wú)幾。擱以往，他可能失望到火大，但是今天因著有吳桐，段宏難得什么都沒(méi)多說(shuō)，收了卷就讓他們下課回家。

　　今天這幫子不爭(zhēng)氣的，被吳桐的沖擊，影響已經(jīng)足夠。

　　孫超結(jié)束思考的糾結(jié)，最后一題他雖然做了，但是做下來(lái)的感覺(jué)，應(yīng)該是方向可能不對(duì)。他回頭轉(zhuǎn)向吳桐，“大佬，最后一題你是怎么做的？”

　　吳桐頓了下收拾的動(dòng)作，大佬這個(gè)稱呼讓她有些匪夷！不過(guò)，吳桐不是計(jì)較的人，從手里剛拿起的草稿紙中抽出之前做題的那張，“這是我的思路，你看下！”

　　“定義集合A=···，其中N是正整數(shù)集，···由于a是一個(gè)無(wú)窮集，現(xiàn)將A中的元素按從小到大的順序排列成一個(gè)無(wú)窮數(shù)列···確定n與m、k的關(guān)系，···因此滿足，條件成立！”

　　“謝謝！”大佬的思路點(diǎn)撥和草稿紙上的推演過(guò)程十分明確，如果有這個(gè)還看不明白，孫超覺(jué)得，他可以直接退賽了。

　　擺擺手，示意孫超不用客氣，吳桐收拾好提袋直接離開(kāi)了教研室。她對(duì)主動(dòng)交際不太擅長(zhǎng)，下課第一個(gè)動(dòng)作，就是收拾書(shū)包回家。今個(gè)兒有段老師給的這些題，更是連回教室這一步都可以省了！

　　其他稍微慢了一步，錯(cuò)過(guò)與吳桐結(jié)交的學(xué)生，靠近的幾位不由憤憤的拍了下最占先機(jī)的孫超。

　　“老孫，自己獨(dú)享大佬指點(diǎn)，你這就不厚道了！”都是這狗賊誤了他們，他們也想被大神點(diǎn)撥好不好！要不是想著以后還有機(jī)會(huì)，他們真想把這巧占先機(jī)的狗賊拖下去爆錘！

　　殊不知，吳桐這邊已經(jīng)得了段宏的特許，讓她慢慢研究手中的國(guó)賽題，按著自己的節(jié)奏來(lái)，不用跟著大班課走了。

　　下面的幾節(jié)課，主要都是用來(lái)講今天做的卷子，吳桐已經(jīng)滿分通過(guò)，何必浪費(fèi)吳桐的時(shí)間？這學(xué)生很善于自己學(xué)習(xí)能力和自律，讓她自己安排所得會(huì)更多！

　　也就是吳桐接下來(lái)的二四六奧數(shù)培訓(xùn)課是不需要上的，奧數(shù)的題，吳桐正式見(jiàn)證，只是更難的題，奧數(shù)班的培訓(xùn)，并沒(méi)有特定思維，追根究底還是做題罷了！

　　一直到考試，這群人才有和吳桐見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，差點(diǎn)兒讓這群人抱憾，氣得這群人在周四發(fā)現(xiàn)吳桐不必來(lái)上課后，又和孫超算了回賬，就不是吳桐現(xiàn)在能知道的后續(xù)了！

　　····

　　“桐桐，這里！”吳敬中守在校門前，看見(jiàn)閨女出來(lái)，立即眉開(kāi)眼笑的迎了上去，接過(guò)吳桐手里的書(shū)袋，塞給了吳桐一個(gè)熱乎的煎餅果子：“餓了沒(méi)，快墊墊，剛做出來(lái)的，我讓多加了薄脆！”

　　從吳桐初中上夜自習(xí)開(kāi)始，吳敬中只要在家，晚上都會(huì)親自過(guò)來(lái)接吳桐，風(fēng)雨無(wú)阻。他們家那條路是大路，不算太黑，但是吳敬中依然放心不下孩子自己下晚自習(xí)回家。

　　“好香，吳同志，給你豎個(gè)大拇指，我正餓了呢！”她連續(xù)做了兩個(gè)半小時(shí)高難度的題，大腦CPU連環(huán)運(yùn)轉(zhuǎn)，真得消耗不少，這會(huì)兒聞到餅香，霎時(shí)激發(fā)了饑腸轆轆。吳桐把餅湊到嘴邊，大大的咬了一口，就是這個(gè)味。

　　小攤上的東西，金老師給她吃得少，吳同志接她的時(shí)候，會(huì)時(shí)不時(shí)悄悄給她投喂下。吳同志騎車，吳桐坐在后座，依偎在爸爸背上，一手抓著吳同志衣服固定，一手拿著餅吃，幸福莫過(guò)如此！

　　······

　　“一般的，在一個(gè)變化過(guò)程中，假設(shè)有兩個(gè)變量x、y，···自變量和因變量···則為正比例函數(shù)！···”

　　待函數(shù)一大章節(jié)匯總講完，吳桐頓筆，側(cè)首詢問(wèn)：“小哥，聽(tīng)明白了嗎？”

　　這幾天，吳桐在學(xué)校分配好自學(xué)高數(shù)和做題時(shí)間，中午時(shí)間都會(huì)到金家給金鑫串講。

　　先花了兩天的時(shí)間，給金鑫從集合開(kāi)始，將集合、子集、并集、交集、補(bǔ)集···邏輯清晰的給金鑫梳理了一遍，待金鑫掌握后，這兩天又開(kāi)始進(jìn)行函數(shù)的梳理。

　　“聽(tīng)明白了！”金鑫眼中彌漫著恍然大悟。

　　之前不理解，知識(shí)點(diǎn)兒掌握斷鏈的地方，經(jīng)過(guò)吳桐的梳理填補(bǔ)，如今匯成一條屬于完全理解的長(zhǎng)鏈，金鑫只覺(jué)得在清晰不過(guò)。

　　他對(duì)自家妹妹的敬仰也如黃河之水滔滔不絕，各種知識(shí)點(diǎn)兒在桐桐手中，簡(jiǎn)直信手拈來(lái)，隨意筆下書(shū)寫(xiě)羅列，就是詳盡的公式推導(dǎo)，簡(jiǎn)直把數(shù)學(xué)玩出花來(lái)。他有哪里卡頓的地方，無(wú)論是正講，還是倒推，桐桐能把知識(shí)點(diǎn)兒掰開(kāi)了揉碎了讓他理解。

　　這會(huì)兒，他只覺(jué)得手下的筆蠢蠢欲動(dòng)，欲要化身四十米大刀，斬向書(shū)山題海，破盡難題。

　　呵···行啊，吳桐也不打擊金鑫的積極，抬手抽了一沓提前準(zhǔn)備好的卷子遞到金鑫面前，“那小哥把這些做做吧!”

　　小哥現(xiàn)在的狀態(tài)是他覺(jué)得他全部掌握了，把這些她特意精心挑選出來(lái)的卷子通刷一遍，再經(jīng)過(guò)高三大考小考的錘煉，壓縮了所有水分，才是真正的掌握了高中集合和函數(shù)這一塊。

　　她給小哥補(bǔ)習(xí)的效果，明天高三月考，下周出成績(jī)應(yīng)該會(huì)有點(diǎn)兒體現(xiàn)。

　　“明天的考試，小哥加油！”吳桐伸手握拳，和金鑫哥們式的擊了擊拳，笑著鼓勵(lì)。

　　“give me five，必須的！”金鑫用力點(diǎn)頭，不然都對(duì)不起桐桐這番勞心勞力！