中午，忙碌了幾天的父子倆終于吃了頓熱騰騰的午飯，電磁爐插上插座，燉了一只扒雞，又用電飯煲蒸了一鍋米飯。仿佛一切都開始往好的方向發(fā)展。

　　別墅二樓，張?jiān)秸跁孔鰯?shù)學(xué)題，看到出題人正是學(xué)校的教導(dǎo)主任兼自己的生物老師，記得老師之前講過(guò)，他曾在生物實(shí)驗(yàn)室工作過(guò)，或許能知道些什么。

　　打開班級(jí)群，這幾天消息太多，張?jiān)桨讶喝拷o屏蔽了，還有些同學(xué)關(guān)心自己怎么樣，暫時(shí)先不予理會(huì)，張?jiān)皆谌豪镎业缴锢蠋?，申?qǐng)?zhí)砑訉?duì)方好友，沒(méi)過(guò)一會(huì)便通過(guò)了驗(yàn)證。

　　“王老師您好，我是張?jiān)?，有些?wèn)題想問(wèn)您，不知道現(xiàn)在方不方便？”

　　“張?jiān)侥愫?，有什么?wèn)題？你說(shuō)吧?！?p>　　“就是最近的喪尸事件，我曾親眼目睹過(guò)現(xiàn)場(chǎng)，如果不是幸運(yùn)的話，我可能也…，所以感覺(jué)這和政府說(shuō)的不太一樣，想問(wèn)您知不知道些什么?！?p>　　對(duì)方沉默了一會(huì)兒，才繼續(xù)說(shuō)到，“張同學(xué)你有接觸到對(duì)方嗎？身體有沒(méi)有什么不適？”

　　“沒(méi)有，當(dāng)時(shí)離得很遠(yuǎn)，目前身體很健康?！?p>　　“那你還記得老師上課時(shí)講過(guò)，人在快凍死的時(shí)候，會(huì)有反常熱感覺(jué)，從而脫衣服的現(xiàn)象嗎？”

　　“記得，您說(shuō)人在寒冷環(huán)境中，身體會(huì)通過(guò)發(fā)抖來(lái)收縮血管，使血液流向肌體深處，減少身體熱量的喪失。但隨著溫度進(jìn)一步下降，血液運(yùn)送氧氣的能力就會(huì)減弱，開始缺氧。這會(huì)讓大腦處于興奮狀態(tài)。

　　為了讓體內(nèi)血液流動(dòng)起來(lái)，我們的大腦會(huì)自我控制血管擴(kuò)張，這時(shí)候體內(nèi)溫度就會(huì)下降很快，但體表的溫度沒(méi)變化。皮膚上的感受器就會(huì)覺(jué)得很熱，大腦在混亂的情況下就會(huì)下達(dá)脫衣的指令。”張?jiān)剿伎剂艘幌拢蜃终f(shuō)到。

　　“沒(méi)錯(cuò)，人的大腦非常復(fù)雜，在受到傷害或者死亡威脅時(shí)，會(huì)自我防御，激發(fā)人體不同尋常的潛能。像地震中抬起巨石救孩子的母親，被壓在地下滴水未進(jìn)卻存活了七天的男子等。”

　　似乎覺(jué)得扯遠(yuǎn)了，老師接著說(shuō)道：“我說(shuō)的這幾個(gè)事件，便是大腦潛意識(shí)防御機(jī)制的例子，防御機(jī)制分四種——逃避防御，自我欺騙防御，建設(shè)（升華、幽默）性防御和進(jìn)攻性防御，你所見到的喪尸，便是被大腦的進(jìn)攻性防御機(jī)掌控。”

　　“究竟是什么原因造成的那？”張?jiān)讲幻靼住?p>　　“如果說(shuō)有一種病毒，一直在刺激你的大腦，使其處于瀕死狀態(tài)，而你已經(jīng)喪失自我意識(shí)，由大腦防御機(jī)制的潛意識(shí)去掌控身體，你覺(jué)得會(huì)發(fā)生什么？”

　　倒吸了一口涼氣，張?jiān)阶谧狼岸⒅謾C(jī)屏幕，思索著老師的話直冒冷汗。

　　“所謂的喪尸，便是病毒牽引著大腦進(jìn)攻性防御機(jī)制掌控了身體，使其各項(xiàng)身體機(jī)能飛躍提升，細(xì)胞代謝加快，降低自身溫度減少損耗，所以極具攻擊性?！?p>　　“那怎么才能消滅病毒？”

　　“還沒(méi)有治療方法，只知道病毒是通過(guò)唾液和血液傳播，國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的幾家生物實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)在著手研究。所以目前控制的方法只能將感染人群徹底殺死。

　　不過(guò)我以前實(shí)驗(yàn)室的同事講，這樣激發(fā)人體潛能是要付出代價(jià)的。數(shù)據(jù)分析，感染人群的生命特征只有60天，所以就算讓其自生自滅，最多也只能存活60天?！?p>　　“這該死的病毒?！睆?jiān)胶藓薜馈?p>　　“這世上任何東西都具有雙面性，物體本身沒(méi)有對(duì)和錯(cuò)，錯(cuò)的只是想用它達(dá)到某種目的的人，你憎恨它是因?yàn)椴《究赡芷茐牧四悻F(xiàn)在的生活，但對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，也許有一天它能成為治療很多疾病的良藥。”

　　“正是有無(wú)數(shù)的犧牲，才推動(dòng)了整個(gè)人類文明的進(jìn)步。歷史上每場(chǎng)巨大災(zāi)難，都引領(lǐng)著人類走向下一階段。如果能成為人類走向下一階段的一個(gè)階梯，我愿意奉獻(xiàn)自身一切?！?p>　　“我明白了老師，謝謝您?！?p>　　屏幕另一邊的王老師抬起老花鏡，揉了揉眼睛，最后說(shuō)道：“我已經(jīng)提交了去S市中谷實(shí)驗(yàn)室的申請(qǐng)，順利通過(guò)的話，之后可能有一段時(shí)間都沒(méi)法聯(lián)系，你是我很喜愛的學(xué)生，希望有機(jī)會(huì)再見?！?p>　　“珍重，安康?！?p>　　之后很長(zhǎng)一段時(shí)間，都再?zèng)]聽到有關(guān)王老師的消息。

　　隨著手機(jī)屏幕熄滅，張?jiān)脚ο鴦偛帕私獾倪@一切。整個(gè)人類對(duì)他來(lái)說(shuō)太過(guò)宏大，自己更沒(méi)有為其犧牲的覺(jué)悟。不像老師有高尚的理想，自己只想好好的活著。

　　“越越，快下來(lái)，看爸爸找到了什么。”

　　樓下的呼喊把張?jiān)嚼噩F(xiàn)實(shí)，輕笑了下突然覺(jué)得，好像為了家人也是可以的。