到了將近熄燈的時(shí)間，311宿舍里，李安和丁志強(qiáng)又一起開(kāi)著黑，而楊康華則不時(shí)地看一下王少文在做什么。

　　王少文在電腦前不停地敲擊著鍵盤，將書(shū)本上的算法和模型通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)現(xiàn)一遍。

　　雖然他的代碼能力比普通的大學(xué)生要強(qiáng)不少，但是數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽里的數(shù)學(xué)建模用的是matlab語(yǔ)言進(jìn)行編寫。

　　對(duì)于他來(lái)講是一個(gè)新的語(yǔ)言，之前老師告訴他讓他充當(dāng)建模手，主要的任務(wù)是將題目給解答了；團(tuán)隊(duì)里負(fù)責(zé)編程的人便將解答的過(guò)程而結(jié)果實(shí)現(xiàn)，負(fù)責(zé)論文的人則將整個(gè)過(guò)程用文字來(lái)進(jìn)行描述并且排版。

　　整個(gè)過(guò)程需要三人的通力合作，因此團(tuán)隊(duì)里任何一人如果不給力，那就會(huì)連累到隊(duì)內(nèi)其他人。

　　雖然才剛?cè)腴T，但是王少文覺(jué)得這樣安排很舒服，為什么一件事要分成三個(gè)人來(lái)解決呢？

　　他學(xué)著建模里跟數(shù)學(xué)相關(guān)的知識(shí)，自己也嘗試在電腦上編程，一開(kāi)始有點(diǎn)磕磕絆絆，但是憑他的能力卻能做到將模型給編輯出來(lái)。

　　等他一直認(rèn)真地學(xué)到宿舍熄燈時(shí)才停下來(lái)。

　　‘感覺(jué)我更適合用電腦來(lái)輔助學(xué)這個(gè)數(shù)學(xué)建模啊。’王少文心想道。

　　趁著關(guān)電腦的空隙，點(diǎn)開(kāi)系統(tǒng)消息框查看了一下。

　　在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模期間，他的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)獲取速度以及代碼經(jīng)驗(yàn)獲取速度都提升得更快了。

　　他的數(shù)學(xué)能力和代碼能力又有所提高。

　　數(shù)學(xué)能力已經(jīng)達(dá)到了3.15，代碼能力提升到了3.27。

　　離目標(biāo)又前進(jìn)了一步！

　　“少文，你已經(jīng)開(kāi)始學(xué)數(shù)學(xué)建模的知識(shí)了嗎？”王少文和楊康華一起在洗手臺(tái)洗漱，正刷著牙口含白沫的楊康華忍不住問(wèn)道。

　　王少文對(duì)楊康華還是有好感的，也沒(méi)有故意隱瞞便自然而然地說(shuō)道：“是啊，老師讓我提前準(zhǔn)備一下，等湊夠人組隊(duì)了便開(kāi)始培訓(xùn)。”

　　床位靠近衛(wèi)生間的丁志強(qiáng)原本已經(jīng)在床上躺好準(zhǔn)備發(fā)消息給女神道晚安，聽(tīng)到王少文和楊康華在洗手臺(tái)的對(duì)話之后，他當(dāng)即放下手機(jī)仔細(xì)地聽(tīng)了起來(lái)。

　　“要湊夠三個(gè)人才能比賽，找到合適的隊(duì)友還是很麻煩的啊。”楊康華說(shuō)道。

　　“是，現(xiàn)在加上我已經(jīng)有兩個(gè)人了，還差一個(gè)專門寫論文的了。”王少文說(shuō)著忽然眼前一亮。

　　要組隊(duì)，那自然是隊(duì)內(nèi)成員的實(shí)力越強(qiáng)越好。即使這個(gè)人從來(lái)沒(méi)有涉及過(guò)相關(guān)方面的內(nèi)容，但是他素質(zhì)過(guò)硬認(rèn)真學(xué)的話還是比普通人要學(xué)得快。

　　而王少文大學(xué)期間就認(rèn)識(shí)的那幾個(gè)人用手指頭都能數(shù)的出來(lái)。

　　李靜雨，沒(méi)有具體了解過(guò)對(duì)方，但是從她平時(shí)的為人處事上來(lái)看其能力比同齡人強(qiáng)是一定的。大事今天對(duì)她惡語(yǔ)相向，估計(jì)日后老死不相往來(lái)了不用考慮。

　　張文柔，笨比學(xué)姐現(xiàn)在頭等大事是備戰(zhàn)考研，自己跑去找人家根本就沒(méi)有同意的可能。

　　體育課認(rèn)識(shí)的四名隊(duì)友，除了一起練球沒(méi)有打過(guò)什么交道，想要開(kāi)口詢問(wèn)是否組隊(duì)那還是有點(diǎn)突兀，等到下一次練球時(shí)試探一下每個(gè)人的水平。

　　劉潤(rùn)，計(jì)算機(jī)專業(yè)的大二的學(xué)生，連代碼大作業(yè)都得請(qǐng)別人代寫，鐵菜逼。

　　除了這幾人之外，那便是王少文班上的同學(xué)以及室友了。

　　在他們當(dāng)中，不論從哪方面來(lái)看，室友楊康華都是學(xué)習(xí)能力以及各方面素質(zhì)都極強(qiáng)的人。

　　學(xué)習(xí)態(tài)度十分認(rèn)真，從剛?cè)雽W(xué)就一直保持著每日自習(xí)的習(xí)慣；學(xué)習(xí)習(xí)慣也好，每門課成績(jī)都十分高，一直堅(jiān)持到本科畢業(yè)順利地保研就是最好的證明。

　　怎么看，楊康華都是王少文身邊能找到最強(qiáng)之人。

　　“康華，來(lái)我的隊(duì)伍吧！”王少文不顧手上的白沫直接抓在楊康華的左手上，“加上你我們正好湊齊三人。你這么努力學(xué)習(xí)，應(yīng)該就是為了未來(lái)能夠保研吧？

　　咱們倆是室友，肯定比別人更團(tuán)結(jié)，我們一起組隊(duì)，到時(shí)候一定能拿到特等獎(jiǎng)。這樣你競(jìng)賽分直接加到頂，輕松保研。”

　　楊康華愕然地看著王少文。今天聽(tīng)到高數(shù)老師同王少文對(duì)話的時(shí)候，他是想著要參加數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，因此也特意跑去找高數(shù)老師請(qǐng)求幫忙找隊(duì)友。

　　但是高數(shù)老師卻婉拒了他的請(qǐng)求，這讓楊康華很受傷。

　　‘既然如此，那我便自己去找隊(duì)友，然后再將王少文給擊敗。’楊康華心里想道，‘我要讓高數(shù)老師看到，他看錯(cuò)了人！’

　　結(jié)果萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，到了晚上自己只不過(guò)嘴上問(wèn)了一句王少文數(shù)學(xué)建模的事情，對(duì)方便直接開(kāi)口邀請(qǐng)自己加入隊(duì)伍。

　　“你們隊(duì)伍明確分工成一個(gè)建模的，一個(gè)編程的和一個(gè)寫論文的。編程的老師幫你找到了，建模的想必是你自己來(lái)，也就是說(shuō)你想讓我去負(fù)責(zé)寫論文？”楊康華問(wèn)道。

　　“是啊，論文撰寫這部分可是很重要的，需要經(jīng)常和建模手溝通，咱們倆一個(gè)宿舍的，溝通可比別人方便多了。”王少文越想越覺(jué)得這個(gè)主意棒極了。

　　楊康華搖搖頭拒絕道：“那還是算了吧，我對(duì)寫論文不是很感興趣，而且我自認(rèn)為自己能力還不夠，你再找別人吧。”

　　“康華，你再想想嘛..”王少文勸說(shuō)道。

　　楊康華回過(guò)頭盯著王少文，問(wèn)道：“如果，我說(shuō)是如果，你來(lái)寫論文，我來(lái)負(fù)責(zé)建模，這樣的分配你同意嗎?”

　　他心里一直有著驕傲，他想做紅花，不愿意做綠葉。

　　在他看來(lái)，數(shù)學(xué)建模的核心便是建模手，其他人就是輔助的作用。

　　如果自己答應(yīng)了組隊(duì)，成為隊(duì)內(nèi)的論文手不就是意味著自己比建模手王少文弱？

　　“你同意我就和你一起組隊(duì)。”楊康華平靜地問(wèn)道。

　　他提出了一個(gè)過(guò)分的要求，心里也知道王少文不可能會(huì)接受，因?yàn)樗浪麄儌z個(gè)是同類。

　　一山不能容二虎！

　　王少文看著楊康華，這才明白對(duì)方此時(shí)的想法和心態(tài)。

　　‘這是將我視作競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手了啊，我什么時(shí)候成為了你楊大學(xué)霸的威脅了呢？’王少文心想道。

　　前世大學(xué)的四年，一直保持優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金拿到手軟然后保研了的楊康華和掛了十幾門課的王少文根本就不是一個(gè)世界的人，前者更不可能將后者當(dāng)成威脅。

　　現(xiàn)在才重生了不到半個(gè)月，王少文的種種舉動(dòng)卻讓這位人生贏家感到不安。

　　“怎么樣，你明白了吧？”楊康華洗完手轉(zhuǎn)身回到自己的床位。