多謝“遏制思虹”和“經常性書荒44888”的打賞！

　　.......分割線.......

　　補習班如同縮小版的社會，在這個小社會里，每個人分工明確，各司其職，同時又心往一處想，勁往一處使，才能讓補習班蒸蒸日上。

　　打個不太形象的比方：唐宋和班長王婉麗類似于補習班的老黃牛，任勞任怨。

　　李佳然好比印第安的老斑鳩，心眼兒比頭發都多。

　　米寧和曹平這種負責活躍課堂氛圍的學生類似于興安嶺的傻狍子，高廣義和李小龍這種心機boy則是洞庭湖的老麻雀。

　　至于魏壯壯，仿佛新西蘭小母牛和花果山小潑猴兩者的綜合體。

　　但面對省報記者采訪，所有人都收斂了許多。

　　眼下不是娛樂至死的網絡時代，省報更不是那些靠無中生有編造花邊緋聞博人眼球的無良媒體。

　　在幾乎所有人眼里，紙媒，尤其是省報這類紙媒就是權威和公信力的代名詞。

　　哪怕省報專訪的是唐宋，依舊不影響同學們與有榮焉，沒準沾了唐老師的光，自己也能驕傲的喊一句：媽媽，看我，我要上報紙了！

　　但省報的記者讓人有點看不懂。

　　整個下午，艾紅當天只給唐宋拍了幾張照片，全程很少交流，更沒有擺出那種要專訪的陣仗。

　　站在艾紅的角度，補習班的存在和復習方式完全超出了她的固有認知。

　　作為曾經的學霸，她知道高考的含金量，更知道唐宋以一個學生、還是復讀生的身份一邊自己備戰高考還要帶領同學們一起進步的難度有多高。

　　中國地大物博人杰地靈，天才式的人物并不少見，以唐宋現在表現出來的幾次模擬考試成績，還稱不上妖孽，真正勾起艾紅好奇心的是唐宋的能力。

　　對于一個學霸來說，考高分理所應當。

　　但不意味著一個學霸就一定是一個好老師，會學習、善于學習跟會講課、善于講課而且講的淺顯易懂是兩碼事。

　　學生和老師是兩種職業，盡管這樣說起來很傷人，但艾紅狹隘的認為能不能成為一名好學生，很大程度上取決于天分和智商。

　　但成為一名好老師，需要體系和技巧，比拼的是能力。

　　如果唐宋既是一個好學生，又是一個好老師......

　　光是想想，她都覺得不可思議。

　　一個小伙子，一個二十歲的小伙子，尤其是這種擁有干凈的臉蛋兒，模特的身高，以及陽光笑容的年輕小伙子，似乎不應該是這種人設。

　　她敏銳的認識到這次采訪任務跟以前有很大不同，如果做好了，會有很多東西可以挖掘，她打算換一種全新的方法，沉浸式的代入一個普通學生的角度記錄唐宋。

　　教室的角落里又多了一名明艷成熟的女同學，時而抬頭用審視的目光看看在講臺上忘情投入的唐宋，時而低頭撰寫稿件。

　　她的桌子上擺著很多資料，包括補習班五十六名學生之前的成績，到補習班之后的成績變化，補習班歷次考試的成績排名。

　　不過吸引她注意的還是摞起來將近十厘米厚的卷子。

　　按照唐宋自己的說法，這些卷子是補習班自開班以來每位同學的做題量。

　　為此她向班級上幾位同學求證過，唐宋的確沒有撒謊。

　　哪怕這些卷子都有褶皺，泛著毛茬，就像老舊的紙幣一樣總會顯得比嶄新的票子更厚實些，‘腰包鼓了’也只是一廂情愿的錯覺。

　　所以‘十厘米厚的卷子’這個說法很有水分，而且水分很大，用力按下去，興許只變成薄薄一層。

　　她試著用這種想法安慰自己不要大驚小怪，但隨即想到哪怕是薄薄一層，也要超過同期大多數學生的做題量。

　　似乎瞬間明悟了，她想到了補習班全員成績突飛猛進的竅門。

　　更讓她覺得不真實的是這些卷子中將近一半是唐宋自己從各種全國各地的歷年考試真題中總結歸納然后剪輯拼接而來的。

　　說剪輯拼湊這兩個字或許有些不太合適，但唐宋就是這么做的。

　　一想到唐宋為了給同學們出試卷，極有可能刷過了全國各地的歷年模擬考試和高考真題，她便覺得恐怖。

　　如果一個人，比你聰明，還比你努力，關鍵是他還掌握了比你更高效的方法，那大概留給你的只有兩個字：絕望！

　　還是大寫加粗的絕望！

　　正是被這種猜測包裹，她甚至忽略了同學們幸災樂禍的盼著魏壯壯和李佳然在她這個省報大記者面前上演二女爭夫的火爆場面。

　　一節課剛結束，艾紅站起來，甩著卷發，款款走到魏壯壯的座位旁邊，探身，差點將心口懟到魏壯壯臉上，很嚴肅的對唐宋說：“我覺得，我們需要好好聊聊。”

　　唐宋拍拍手，端起漆面已經剝落，放射狀破損處露出斑駁銹跡的搪瓷茶缸抿了一口潤潤嗓子，很遺憾的抬腕指了指手表，說道：“再有八分多鐘就上課了，或者咱們可以約個雙方都方便的時間。我這條件簡陋，或許沒有咖啡，但有上好的花茶。”

　　艾紅差點忘了唐宋同時還是一名學生，或者說沒想到自己的要求會被拒絕，她有點微惱。

　　作為省報的著名記者，教育板塊的當家花旦，她采訪過政界商界以及學界的名流精英，什么位高權重卻樣彬彬有禮的人都見過，從來沒有人討價還價過。

　　下意識向黑板右下角瞄了一眼，下節課是英語課，如果沒記錯，任課老師是李蓉，她忽然來了興趣。

　　出于好奇，她想看看這位讓他二哥焦頭爛額的小縣城普通女人到底有什么神奇之處。

　　或許是帶著偏見，以艾紅挑剔的眼光來看，李蓉的口語算不上標準，講課也中規中矩，似乎沒什么特別之處。

　　如果非要說特點，大概是她的態度和眼神。

　　溫柔知性的李蓉站在講臺上，講課沒有唐宋的激情澎湃，更不會妙語連珠，用生動有趣的口吻講解知識點，但她不緊不慢，能保證每個字、每句話都準確無誤的送到你的耳朵里。

　　語速很慢，完全沒有一點老師的嚴厲，目光如水，潑灑下來的時候與每一個交匯接觸的目光點頭，悄無聲息的將鼓勵和期待遞送過來。

　　她似乎發現李蓉的魅力所在了，甚至在東北地區，她很少遇見過這樣溫柔得像水一樣的女人。

　　用個生動形象的比喻，李蓉就像明媚大氣的花朵，永遠不會爭鮮斗艷，不管別人肯不肯將欣賞和贊美一股腦的送過來，她就在不被人注視的角落里悄然綻放。

　　不是為了彰顯自己的美艷，而是想留給周圍一片春天。