聽(tīng)了安西教練的一番話，流川楓也是開(kāi)始尊敬起這位老爺子了。

　　沒(méi)想到這個(gè)老爺子竟然一下子就可以看下胡來(lái)自己的缺點(diǎn)，而且還給自己安排了專項(xiàng)的訓(xùn)練。

　　要知道，流川楓的實(shí)力在國(guó)中絕對(duì)是頂尖實(shí)力的存在，哪怕是他們的教練都沒(méi)有看出來(lái)他的問(wèn)題。

　　同樣，何宏也是這樣。

　　但是來(lái)到了湘北高中之后，兩人的缺點(diǎn)馬上被安西教練看了出來(lái)。

　　兩人都在驚嘆于安西教練的恐怖之處。

　　按照安西教練現(xiàn)在的執(zhí)教能力來(lái)說(shuō)的話，應(yīng)該可以去國(guó)家隊(duì)等一些地方大放異彩。但是安西教練還是選擇留在了湘北高中，來(lái)幫助這些“明日之星”翱翔。

　　流川楓看了何宏一眼之后，隨后來(lái)到了三分線外面，準(zhǔn)備開(kāi)始這一次的訓(xùn)練。

　　早點(diǎn)完事早點(diǎn)結(jié)束，流川楓可不愿意在這個(gè)家伙身上用這么多的時(shí)間。

　　如果說(shuō)流川楓剛跟何宏認(rèn)識(shí)的時(shí)候是朋友的話，他們現(xiàn)在的關(guān)系更像是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

　　何宏自己也不知道為什么，只能無(wú)奈的搖了搖頭。

　　剛開(kāi)始何宏找到流川楓單挑的時(shí)候，流川楓好像看到了自己的知己一樣。

　　哪怕那個(gè)時(shí)候的他最大的愛(ài)好是睡覺(jué)，但還是為了單挑跟何宏進(jìn)行單挑。

　　但是當(dāng)自己最后被何宏讓二追三輸?shù)糇詈蟮谋荣愔螅鞔靼押魏昕闯闪俗约旱囊粋€(gè)對(duì)手。

　　為了在湘北高中有更高的地位，以及更好的戰(zhàn)術(shù)地位，所以他開(kāi)始一直和何宏?duì)幹憩F(xiàn)。

　　只要何宏在湘北高中有著不錯(cuò)的表現(xiàn)，流川楓肯定也要給他回一個(gè)。

　　比如說(shuō)訓(xùn)練賽，何宏來(lái)了一個(gè)雙手扣籃，流川楓肯定也要回他一個(gè)單手劈扣。

　　兩人就是這樣，一直以一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系訓(xùn)練，讓兩人的球技都得到了提升。

　　但是這樣看起來(lái)，他們的單打能力都得到了提升，但是組織能力在神奈川卻沒(méi)有一席之地。

　　籃球畢竟是五個(gè)人的運(yùn)動(dòng)，哪怕是邁克爾喬丹都沒(méi)有做到單核帶隊(duì)奪冠。

　　籃球之神邁克爾喬丹身旁還有斯科蒂皮蓬以及丹尼斯羅德曼。

　　這也就證明了無(wú)論你的實(shí)力再?gòu)?qiáng)，也沒(méi)有辦法憑著自己的個(gè)人能力奪冠。

　　看了流川楓打球之后，安西教練給流川楓的模板就是邁克爾喬丹。

　　這是一個(gè)很高的評(píng)價(jià)，模板竟然是邁克爾喬丹，籃球之神啊！

　　用安西教練的話說(shuō)就是，流川楓的打法以及得分能力都很像邁克爾喬丹。

　　但是唯一美中不足的就是他的組織能力。

　　哪怕邁克爾喬丹有十個(gè)得分王，但他還是有組織能力的，不然不可能帶領(lǐng)芝加哥公牛走這么遠(yuǎn)。

　　安西教練肯定，如果流川楓練出來(lái)了組織能力，他就是高中籃球界的邁克爾喬丹。

　　因此，安西教練還一直用仙道彰的組織能力刺激他。

　　何宏來(lái)說(shuō)的話，至少他的性格不跟流川楓一樣，他是比較喜歡分享球的。

　　但是他也是為了刺激流川楓用的，可以說(shuō)何宏就是流川楓的一個(gè)“引爆劑”。

　　何宏的模板，安西教練給的是勇士隊(duì)的“神射手”克里斯穆林。

　　而且何宏還是左撇子球員，更加和克里斯穆林有幾分相似了。

　　只要兩人可以傳傳球，把球隊(duì)串聯(lián)起來(lái)，湘北高中全國(guó)大賽奪冠絕對(duì)不是夢(mèng)。

　　何宏撿了一顆籃球，然后來(lái)到了三分線旁邊，跟流川楓站齊了，準(zhǔn)備開(kāi)始安西教練交給他們的任務(wù)。

　　“一次就過(guò)，快點(diǎn)結(jié)束你不要拖我的后腿。”流川楓道。

　　何宏無(wú)奈搖了搖頭，自己怎么攤上個(gè)這樣的隊(duì)友。

　　雖然說(shuō)他的天賦很不錯(cuò)，也有很強(qiáng)的籃球?qū)嵙Γ呛妥约汉孟窈芎喜粊?lái)一樣。

　　一直對(duì)自己有什么意見(jiàn)，難道籃球打的好也有錯(cuò)嗎？

　　安西教練搬來(lái)了一把椅子，坐在了籃球架后面，然后拿著一個(gè)秒表準(zhǔn)備計(jì)時(shí)。

　　“那就讓我看看你們的一遍過(guò)是多長(zhǎng)時(shí)間？”安西教練翹著二郎腿道。

　　“開(kāi)始！”說(shuō)完，安西教練也是按下去了計(jì)時(shí)器。

　　計(jì)時(shí)器上面的數(shù)字開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)增加，流川楓跟何宏也開(kāi)始跟著啟動(dòng)了起來(lái)。

　　在進(jìn)攻路線上面，兩人不會(huì)出現(xiàn)分歧，何宏是左撇子自然也會(huì)左路，這就把右路給到了流川楓。

　　何宏快速來(lái)到了罰球線附近，隨后一個(gè)雙手傳球想要把球扔給流川楓。

　　但是流川楓這個(gè)時(shí)候還沒(méi)有趕到，何宏這一球不過(guò)是傳了一個(gè)寂寞。

　　就這樣，他們的第一次配合失敗了，何宏懊惱不已。

　　“你在干什么？你在給空氣傳球嗎？白癡！”

　　聽(tīng)到流川楓的批評(píng)，何宏也是忍不下去了：“你才是白癡，你速度這么慢是在學(xué)蝸牛嗎？我怎么會(huì)有你這個(gè)白癡隊(duì)友？”

　　兩人都罵的毫不客氣，而且何宏現(xiàn)在已經(jīng)有集體觀念了。

　　從剛才的對(duì)話里面，也可以看出來(lái)何宏已經(jīng)把流川楓當(dāng)成自己的隊(duì)友了。

　　最基本的已經(jīng)有了，安西教練點(diǎn)了點(diǎn)頭，隨后拿起來(lái)自己的保溫杯喝了幾口。

　　意識(shí)已經(jīng)有了，接下來(lái)練的就是他們的默契了。

　　“看來(lái)你們沒(méi)有一遍過(guò)啊！”安西教練有點(diǎn)嘲諷的說(shuō)道。

　　其實(shí)他看出來(lái)了何宏的集體感，也是感到很欣慰。

　　第二球繼續(xù)開(kāi)始。

　　安西教練按下了計(jì)時(shí)器，兩人再次開(kāi)始奔跑。

　　這一次兩個(gè)人都選擇了空中傳球，導(dǎo)致他們的路徑發(fā)生了重疊，兩顆球撞在了一起，誰(shuí)也沒(méi)辦法拿到對(duì)方的那顆球。

　　“你不要學(xué)我啦，真是的這樣有意思嗎？”何宏朝著流川楓喊道。

　　“笨蛋，你自己學(xué)我才對(duì)的，我的出手絕對(duì)比你快。”

　　“我的出手絕對(duì)比你快1000萬(wàn)倍！”

　　看著眼前這兩個(gè)“問(wèn)題兒童”，安西教練搖頭的同時(shí)還有一點(diǎn)欣慰。

　　這不就是他想要的嗎？

　　“哈哈哈哈哈哈哈哈哈，看來(lái)你們的默契已經(jīng)很好了。”

　　聽(tīng)到安西教練的話，兩人的想法出奇的一致。

　　“什么？！我和這個(gè)家伙有默契？不可能！”

　　兩人說(shuō)的一個(gè)字不差，說(shuō)完之后兩人都有點(diǎn)臉紅了。

　　旁邊的彩子則有點(diǎn)磕CP的感覺(jué)。

　　……