光陰如箭，不覺周年己到。
渾源才俊輩出，文運昌盛。這一方山水圣地一貫重視教育、重視人才培育，書院私塾遍地開花，歷代孕育出一批批杰出人才。
恒麓書院建于清代，興辦時波折頗多，幾度興衰。位居邊塞之地的渾源飽經戰亂，人民流離失所，文風凋敝。
乾隆三十六年，渾源知州嚴慶云帶頭捐俸銀400兩，渾源士紳們積極響應，踴躍認捐，共募集到善款4900多兩白銀。
新的恒麓書院共建有學舍56間，規模宏大，布局嚴整，設施齊全。
清晨，萬籟俱寂，天蒙蒙亮，黑夜正欲隱去，破曉的晨光慢慢喚醒沉睡的生靈。
正所謂一日之計在于晨，在早晨聽聽鳥語，聞聞花香，讓心情更加舒暢，心情愉悅。
只見恒麓書院內學生們一個雙手落地腳朝天在豎頂，一個頭背靠地在翻滾，一個雙手叉腰站立張望，一個蹲在地下雙手支腮旁觀，一個坐凳上聚精會神在靜看。
“咳！”一聲咳嗽從書舍中間的雜房傳來，只見一名穿著破舊青衣的髯須老者走出來，右手握著一本書放在后背，左手拿著一把戒尺。
走路不算爽利，但身子挺得很直，一綹的緇布系在頭頂，隨著寒風不斷飄蕩，此人便是恒麓書院的教書先生董如賢。
如今已五十有四，已是知命之歲，猶是貢士功名，二十余年來，參加了八場秋闈考試，依舊不第，索性在書院中，教人識字，混口飯吃。
董先生雖已兩鬢斑白，走路踟躇，但左右兩舍的學生，聞聲后皆如見到黃鼠狼，一溜煙的跑了進去，爾后一個個頭從窗口里冒出來，一雙雙眼睛充滿好奇。
“上課！”董如賢的聲音猶如黃鐘大呂一般，聲音雖然有些沙啞低沉，但卻震耳欲聾。
童稚之學，不止記誦。養其良知、良能，當以先人之言為主。日記故事，不拘今古，必先傳以孝悌忠信、禮義廉恥等。
“夫子好！”只見一位英俊帥氣的，卻長得眉清目秀的青年喊著嘹亮的口號。
“今天講的是四書五經”董老師手捧的那卷書籍紙張已經泛黃了，但是字跡卻依然清晰可辨。
“混沌初開，乾坤始奠。氣之輕清上浮者為夭，氣之重濁下凝者為地。日月五星，謂之七政；天地與人，謂之三才。”四書五經是中國古代重視對兒童和青少年的教育，產生了多種流傳很廣的啟蒙讀物，以使學生加強修養，增長智慧。
書中精選一些廣泛流傳的故事，以簡短而生動有趣的方式講述出來。
董如賢站于三尺講臺，書寫浩瀚知識辛勤付出，只為授之以漁。
“栗同學！你有何感悟嗎？”董如賢看著一旁身著素衣，目光沉穩，以最謙敬有禮，樸素淡泊的姿態若有所思，想要躍躍欲試的栗毓美。
教室里有的高談闊論，有的打打鬧鬧，有的吵吵嚷嚷，而他正在聚精會神地聽講，似乎忘掉了周圍的一切。
栗毓美聞言，笑了一笑，望著夫子一揖道：“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星拱之。”他是一個關心民生，心懷蒼生社稷的有志之士，大都言簡意賅，而且意味悠長。猶如滔滔江水高談闊論起來。
“士不可不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后己，不亦遠乎？”他的眸子里洋溢著書卷氣息，有一股淡淡的古典氣度，清雅又深邃，一副清新的容貌，流露著內斂和冷靜。
董如賢向栗毓美問道：“大河之水能夠倒流嗎？”老師的愛永遠是一劑慰藉心靈的良藥，撒播在栗毓美的心間象絲絲暖流，溫暖感懷，日久彌新。
栗毓美擲地有聲曰：“大河之水是不能夠倒流的。只能遵循造化所定的流向。”
董如賢相視一笑，質問道：“長江為江，黃河為河，長江水清，黃河水渾，長江在流，黃河也在流。圣人出，黃河清，可黃河那里清過？”
栗毓美辯論激烈，言詞鋒利道：“大江大河，當其肆虐之時則洪水滔滔，當其安穩之時則澤被萬民，善治國者必先治水。”
栗毓美談古論今，義正言辭又道：“上古大禹順應水勢，改“壅堵”為“疏導”他帶人疏通河道，拓寬峽口，從此江河順暢，治水終于成功。”他天資穎悟，六歲就能即席對句，九歲時寫出的文章像成年人一樣老練，因此深得業師的青睞。
時任渾源知州嚴慶云和山西學政戈仙舟在悄然路過，不禁在門外駐足觀看，都暗暗驚羨。
看問題有卓越超人的見解，稍經磨練，會是上選的將相棟梁之材。
留連半晌，抬起頭來，見日已西沉，匆匆走出園來。正在左右顧盼之間，剛剛遇著一個白頭老翁，倚杖而來。
嚴慶云忙道：“我已命備下酒宴，托我挽留嘉客，在此一醉，董夫子和栗小兄弟此時都不能走了。”
嚴慶云對人更是禮讓殷勤，意甚誠懇，談不幾句便請入席再談。
忽見戈仙舟在向董如賢耳邊言語，面有笑容，董如賢知道主人用意。忽現笑容，連聲應諾。
談到朝廷好大喜功，屢開邊釁，以致連年用兵，多耗國用。近更信任奸相，習為奢侈，使百姓多受征役之災，將來恐有分崩離析之患。瞻念前途，同懷隱憂。
戈仙舟哈哈笑道：“這話說得對，休看我們薄酒寒齏，粗茶淡飯，但是吾道不孤，襟懷自朗，同聲相應，共話秋宵，且比那綠酒紅燈、哀絲豪竹別具清標呢！”說罷，又和董如賢相對撫掌暢談起來。
戈仙舟想了一想道：“今年的府試想邀請您高足參加，不知可否？”戈仙舟十分高興，對栗毓美頗為器重，意甚誠懇。