黑白分明的夜，留給我們的是繁華后的凄清。我走在回小區的路上，風竄入我的衣服里，掠過皮膚后，將寒冷留下。

　　“我回來了。”回到家中脫下鞋子，看見媽躺在床上看著手機，看見我連忙放下手機，臉上露出燦爛的笑容。

　　“怎么樣？今天還好嗎？需要簽字嗎？”

　　我十分疲憊，冷淡地“嗯”了一聲，隨后似乎想起了什么東西：“你怎么樣？”她得了乳腺癌，在現代醫學來說，這也不是治不好，但難免讓人煩神。但她除了治療以外每日還在上班。

　　雖然用的藥都是最好的，但是難免還是掉了不少頭發，稀疏的還帶著不少白。

　　“你們杜老師最近也是很著急了，你們都初三了。”

　　每每聽到這一系列話，我必然是不贊同的，都是幸苦人，沒有必要一個個去贊賞，這叫本職所在。

　　我淡淡說道：“今天老杜發大火了，他把我班那人書包都扔出去了。那人上課一直睡覺，作業不寫，檢討不寫，當然那是級部罰的。”

　　我將家校本遞給她：“我寫本兒上了。”

　　我頓了頓，然后解釋道：“大概就是我希望老杜別在一次次給他們機會了，很煩。”

　　我媽笑了笑，但是一個意味深長的笑，她只留下了一句“杜老師希望你們更好。”

　　可我卻已經對這件事沒了興趣。

　　“我睡覺了，你早點睡。”我丟下一句話，帶著包回了房間。窗戶外燈火闌珊，小區的隔音也不怎么好，樓下男女的爭吵更是讓我煩躁不堪。

　　第二天到學校交了家校本后，我就在想明天體育二模的事。

　　晚上家校本發下來后我沉默了，他反思了，他也認為方法需要改進。我直視著頭頂上的吊燈，刺眼的燈光上浮現了老杜從初一到現在對我的好，以及為我們做的事。

　　我曾經評價過他，語言行為上很跟隨潮流，但實際教育還是老一輩思想。會打會罵，我曾經認為那些說老師打罵學生其實需要細細體會的人是瘋子，都被打了還在為他們說話。

　　但實際上他從來不對女生冒臟話，還會套路我們。而他每次打了男生，臉都被氣的漲紅，青筋與汗都浮現在腦面上。他似乎總是很有活力，不停的在暴躁和冷靜之間徘徊。

　　但我下課去送作業的時候，斜眼瞄見他摘下眼鏡，眼眶發紅，眼邊的魚尾紋被表情壓的更深了，還帶著些許不知所措，懊惱地托著腦袋。

　　我當時覺得，并不是老師帶著暴力因子，而是學生讓人抓狂。

　　曾經我會冷漠地說：“這是他的職責，一個職責的存在就表示著他必須承擔這個職責的所有責任，因為職責選擇了他，他也選擇了職責。”

　　還記得有一次運動會，我因為肌肉拉傷，強撐著50米接力的女生第一棒。雖然堅持到了終點，但停下后就崩潰地跪了下來，痛覺神經刺激著，眼淚控制不住地流。

　　后面的同學發現了我，把我抬到了椅子上。老杜看到后，居然是笑著說出：“太夸張了，沒事的，過會兒就好了。”后來我們班男生輪番抬著我上四樓，他們每上一層樓就給我換個姿勢，完全像是把抬我當成了一個游戲，弄得我哭笑不得。

　　李某來了一句：“我是不是該放個黑人抬棺？”弄的大家發笑。

　　后來我才知道他不是不關心我，而是在他眼中我不是那么柔弱的人，不必為了一些痛苦流淚，那是會過去的。

　　二模那天，我選的是跳遠，回去后，那些選仰臥起坐的女生卻在喋喋不休爭論事情。

　　我問了問同桌，她給我解釋一番。

　　仰臥起坐的時候，有些女生做到了個數可機器沒記，那個老師就說有質疑的到她那塊去補個數。

　　洪做了20個，可她給老師報了40個，就拿到了滿分，然而陳之前知道她過不了特地數著，最多就二十多個，而且她做的很不標準，屁股全程在抬。而同班的沈做了39個，實際做了41個，可老師卻沒給她補。

　　我皺著眉頭：“這老師非常不專業，怎么回事？”

　　沈說：“小費說她丟了我們班的臉，我們就質疑她撒謊。但她直接哭了，說的更氣人，她說，不就是改個分嗎？至于這樣嗎？”

　　而小費回來后還問沈覺得話說重了問她一會兒給洪道個歉，沈卻不想讓小費給她道歉。結果洪聽到后卻說：“沒關系，我原諒你了。”

　　聽到這里我一陣無語。

　　突然外面一陣爭吵，門口站著一群隔壁班的人，為首的是洪的雙胞胎妹妹，我剛到就聽見她說：“我姐受欺負了，我這個做妹妹的怎么也要幫她吧？”

　　陳卻很耐心地給她講事情經過，后來眼見事情鬧大，老師來了也就散開了。

　　我走過洪旁邊時她紅著眼哭得十分狼狽，一米七五的大個兒哭得臉上肉一顫一顫。

　　我雖然不喜歡她的行為，但還是說了聲：“別哭了。”

　　她卻更委屈了，說為什么要這么對待她，我冷冷道：“你自己干了什么自己清楚。”

　　“可那是老師改的也不是我改的。”

　　我當時就被氣笑了：“你不說謊在先，她會幫你改？”

　　“可我不是故意的。”

　　我“哦”了一聲沒想在理她。

　　后來陳因為這件事被她媽媽訓哭了，她媽讓她不要多管閑事，人家改是人家的本事，社會就是不公平的，可她只是陳述了一個事實。

　　我和陳說：“我認為你是對的，你是在有能力的前提下維護了相對正義。社會確實是不公平的，但人存在的意義就是打破這種不公平，盡自己所能。”

　　后來老杜知道后，處理了這件事：“到此為止，不在追究洪的事情。”

　　我們班一個男生當場沒忍住：“這種不公平的事情我認為應該要重測。”

　　老杜同意后表示會和體育老師協商重考。

　　但直到模考結束，也沒有測，洪的體育成績依舊是滿分。陳的八百米沒過，總成績和她差了幾分，而按照洪的真實成績，她的排名會比陳低。

　　陳排名班級13，而班級前12可以選擇中心位置，陳當時很生氣，如果不是洪的改分，她可以挑離我們近的位置。

　　而我現在座位前面就是洪。

　　她比我高了3厘米，凳子也很高，我上課看不見。我和她協商讓她調個凳子，她卻不情不愿，還說自己桌子高椅子也要高。我當時就很生氣，我同桌李悄悄和我說別找她，直接和老杜說，但我也知道他不會實質行動，已經心灰意冷了，而我凳子如果調太高坐不好，腿也沒地方放，后面人也會看不見。

　　我只好作罷，上午她找李借修正帶，李一開始借給她，后來她一聲不吭直接拿了李的修正帶，謝謝也不說，招呼也不打。李不高興就把修正帶收到桌子里，洪看到李桌子上沒了修正帶，一句話不說，直接拿走了我的修正帶。我也不高興，但沒說什么把修正帶放到試卷下面，試卷前面還有一個文具盒，結果她掉頭就從文具盒上面掠過，拿走了我手壓著的試卷下面的修正帶。我當時很生氣，拉了拉李，和她說，她當即就皺了眉頭。

　　李的脾氣班級公認的好，我第一次見她對一個女生直接的反感。

　　我學她將修正帶放到桌子里，我以為結束了。結果洪刷新了我的三觀，她一聲不吭直接翻了翻我文具盒和試卷，見實在沒有才罷休。我內心已經憤怒到了極點，直到下課的一件事我終于忍不住了。

　　李去上廁所，她桌上放著英語卷子，洪想要她的數學卷，沒看清直接拿起英語卷，翻看了一下在后扔在了李的桌子上，我皺眉語氣不太好地說：“你直接拿人家試卷，沒經過人家同意不好吧？”

　　她先沉默了一番，然后“額”了一會兒：“確實哦。”

　　我等李回來后和她說，李將卷子放到桌子里“呵”了兩聲。

　　后來我也沒好意思寫到家校本上，李后來開起了一個玩笑：“我這十五塊錢的修正帶，我只用了五塊錢。”

　　老杜的腰和脊椎每天似乎都貼著膏藥，身體也不是那么好了。他在一模后分批中午晚上留人下來給他們找問題，批次里沒有我，我主動留下來順便陪李一起。

　　有時候我在想，什么是職業精神，五班是年輕美女語文老師教，曾經還在語文課給他們看電影。而老杜也會在運動會后給我們看，但每次考完試，別的班開始放電影休息，我們班開始復盤做作業。他對我們始終如一的疼愛，也始終如一的嚴格。

　　如果說小城市的教育只能是這種死學，那老杜就是清晰地認識到這個問題，他也不想發怒，但他被現實逼迫。

　　我們誤解老師的那些年，他們也在痛苦著，因為他們在三年里已經把我們當做親人一樣看，而孩子的叛逆期總是最讓大人心痛的時期。別總覺得自己長大了，你還嫩著呢？

　　所以我隱瞞了關于洪的事和體育上的瑣事，只是為了讓他少操點心，煩惱和成長是共存的。校園作為一個縮小版的社會，存在著所有的事。有些作者文中總刻意提到不違反法則法律，然后摒棄著學校里的東西一個也用不到社會上。

　　和老杜處理那些女生小說時，我非常直接地提出了：“有些作者刻意的文筆，引導放大學生認為學校里的東西一個在社會也用不上，和心智未全的學生達成了共鳴。而我卻認為是他們壓根兒自己就不會運用，何況知識無窮盡。數學只是為了培養思維，而且要成為一個數學家也需要這些只是。語文提高文學素養，別將匪氣戾氣當做個性帥氣，那只存在與小說中，現實生活中有幾個人見到那些人不是繞道而行，有幾個不會被當做混混，所謂不學好的？英語完全可以運用在出國上，至少能讓你不會再國外餓死。物理當你遇到困難在實際上運用也非常好，幾個人沒用過杠桿原理？對此我只想評論，自個兒沒文化別在那里瞎帶人。”

　　我緩了會兒又說：“當然，我說的只是有些，但其實這種文有好處就是可以放空大腦，畢竟只需要圖個開心就行了。還給她們吧，引導正確閱讀就可以了。”

　　后來老杜很細心地開了專題班會，他完美詮釋了活到老學到老，他也堅信，有些人也許成績他帶不好，但只要是他帶出來的，就必須教好他們正確的價值觀。

　　其中我記憶最深就是他曾經一個非常認真的玩笑：“如果我們班以后有人改國籍或者給別國效力去了，打斷狗腿。”

　　在這一點我們志同道合，也許嘴上說著愛國很膚淺，但毫無疑問的，我們每個人心中都裝著華夏。

　　曾經老杜一直很為我們的作文擔憂，之前他讓我幫忙改改作文，看看問題。洪的文筆不錯，但過于繁綴的修辭會讓人倦了。

　　我曾在家校本上問過老杜我認為語文是門藝術，是用來提高文學水平的，卻成了一個個分析的分數，很冰冷的判析，以及被定義的情緒與交流。可他說“這是沒辦法的，我也沒辦法。”

　　后來我才知道，那是因為你要先被系統打了個地基，你才能自主的建房，語文成績不代表一個人的文學水準這件事已經是我的標準了。

　　關于他的事跡在這里告一段落，即是都是一些繁瑣的小事，在我這兒依舊是件件樂事。

　　尾聲（續）

　　老杜給我留過兩句話，第一句是書簽上的“不勤于始，將悔于終”。

　　勸勉學習。

　　第二句是筆上的“不矜細行，終累大德。”

　　細節決定成敗。

　　我十分感激這位良師益友，雖然我們曾經都有可能在一個瞬間討厭對方，但三年師生他教會了我太多。

　　他曾經說過：“學校不僅是教你知識的地方，教育更重要的是成人，中考只是一個考驗你心理，磨練你的關卡，人生很精彩，要珍惜。”

　　我在初三的結束語上寫過這么一段“我從來不會同情惋惜那些自殺的人，因為我也體驗過抑郁致死的感覺，但總有人教會了我自我治療，這個世界上唯一不會欺騙你的只有你自己。別把抑郁當成一種榮耀，你要先學會打開自己，別人才有機會治愈你。自己先放過自己，沒有人會沒有目的的對你一直好。生活很艱辛，但總會有快樂。”

　　世上只有一種人的奉獻是無私的，他們與你沒有血緣，你也沒有付錢給他們。那種人有一個獨特的稱呼――中國教師。