教室里。
宋昔和南余鶴剛進(jìn)門的時(shí)候，班里的同學(xué)已經(jīng)把氣氛搞活躍起來(lái)了。
南余鶴詫異的對(duì)宋昔說(shuō)道。
“我來(lái)之前，聽(tīng)別人說(shuō)簡(jiǎn)谷中學(xué)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生一個(gè)個(gè)的都是黑馬。沒(méi)想到課間休息的時(shí)候，可以和別的普通中學(xué)相媲美。”
南余鶴這是什么意思？說(shuō)他們班沒(méi)秩序嗎？
……簡(jiǎn)直了
宋昔解釋道。
“嗯，確實(shí)可以相媲美”
宋昔沒(méi)等南余鶴說(shuō)話，又搶說(shuō)道。
“姜主任曾和大家說(shuō)，該學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W習(xí)，該玩的時(shí)候玩。”
南余鶴恍然。
“嗯，是個(gè)好教師的教學(xué)理念。”
宋昔呲著大白牙看著南余鶴，只笑不言語(yǔ)。
南余鶴看了一眼宋昔的樣子，我明白了她的意圖。
“等著。”
南余鶴走到自己的位置旁，從書包里果真掏出了一個(gè)小蛋糕和一瓶酸奶。
南余鶴剛掏出來(lái)，宋昔就顛顛的跑到南余鶴的面前。
“噥，給你。”
“謝謝啦！南余鶴，大恩不言謝。”
宋昔笑道。
……
雖說(shuō)姜住任的教學(xué)理念也有道理，大家都做了。
但大多數(shù)人還是對(duì)時(shí)間管要求的理很嚴(yán)格。
實(shí)驗(yàn)班的年總成績(jī)可不是蓋的。
所有校領(lǐng)導(dǎo)和老師開(kāi)了半天的會(huì)議，所以大家也上了半天的自習(xí)課。
∥∥∥
中午，第五餐廳。
宋昔正在和向杳杳排隊(duì)打飯。
“誒誒誒，昔昔，那個(gè)新生南余鶴是個(gè)什么樣的人啊？我看你們回來(lái)的時(shí)候他給你零食吃了。”
向杳杳回頭，向后面的宋昔好奇的問(wèn)道。
“嗯——他呀？除了脾氣有點(diǎn)怪之外，就沒(méi)別的毛病了。”
宋昔思慮了一陣，回答道。
“是嘛？！怎么脾氣怪了？”
起先，向杳杳還認(rèn)為南余鶴是個(gè)非常完美的男生呢！
照宋昔這么一評(píng)價(jià)，就感覺(jué)她的想法有點(diǎn)不著調(diào)了。
沒(méi)等宋昔昔說(shuō)話，后面就傳來(lái)了一句明快的話。
“宋昔？”
南余鶴排到宋昔的后面說(shuō)道。
宋昔和向杳杳聞言，同時(shí)回過(guò)頭。
就看見(jiàn)南余鶴正目光灼灼的看著宋昔。
轉(zhuǎn)眼間，才看向最前面的向杳杳。
“沒(méi)記錯(cuò)的話，你是向杳杳，對(duì)吧？”
南余鶴對(duì)向杳杳言語(yǔ)道。
言及此，向杳杳心想'她記得我嗎？我記得沒(méi)和他來(lái)往過(guò)啊！'
“啊，嗯哼。你叫南余鶴？”
向杳杳輕松的說(shuō)道。
“嗯。”
“南余鶴，你有什么事嗎？”
宋昔問(wèn)道。
“確實(shí)有點(diǎn)事，但現(xiàn)在不方便說(shuō)，等吃完飯后，去學(xué)校的展蓮?fù)ふ椅摇！?p> 宋昔頷首。
“到底什么事啊？還不當(dāng)著我的面說(shuō)！”
向杳杳癟著嘴，憤憤不平的說(shuō)道。
“誰(shuí)知道呢？他讓我去我就去唄！”
宋昔攤了攤手，表示不解。
“你還挺聽(tīng)他的話，嘶——我總覺(jué)得你們以前認(rèn)識(shí)，或者是說(shuō)……他以前就見(jiàn)過(guò)你了！！”
向杳杳仿佛探索到了什么不得了的事情了，睜大了眼，看著宋昔。
“這怎么可能呢？再說(shuō)了，他自我介紹的時(shí)候就說(shuō)他是別的市轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生了。”
宋昔若無(wú)其事的樣子，讓向杳杳覺(jué)得她在隱瞞什么。
于是又道。
“嘖嘖嘖！”簡(jiǎn)直是嘖嘖稱奇。
“在旁人眼里，你倆在一起的時(shí)候，看起來(lái)熟悉的很呢！”
向杳杳眨眨眼，挑了挑眉。
這次宋昔沒(méi)有回答向杳杳的問(wèn)題，朝前面努了努下巴。
示意向杳杳已經(jīng)和前面的人，拉開(kāi)了好大一長(zhǎng)條的距離。
向杳杳回過(guò)頭，邁著些許沉重的步子，跟了過(guò)去。
向杳杳還偏是不信宋昔的話了，越是隱瞞，逃避，就越有問(wèn)題！
于是，就導(dǎo)致了宋昔總是時(shí)不時(shí)的接受到，向杳杳偷偷看自己的目光。
“好好吃飯，我的向·福爾摩斯愣是不信·杳杳。”
宋昔用筷子懟了懟向杳杳的手背。
“哼。”
宋昔語(yǔ)塞。
……
∥∥∥
“找我什么事啊？說(shuō)吧。”
宋昔對(duì)背對(duì)著她，站在展蓮?fù)は碌哪嫌帔Q說(shuō)到。
宋昔心想'不會(huì)是來(lái)找我要酸奶和小蛋糕的錢吧！不當(dāng)著杳杳的面說(shuō)，難道是怕我吃不消？'
“嗯，來(lái)了。”
南余鶴回眸。
“下午放學(xué)的時(shí)候，我和你一起回去，去你家吃飯。”
南余鶴淡淡的說(shuō)道。
“啊？什么？去我，我家吃飯！？”
恍惚間，宋昔覺(jué)得南余鶴太把自己當(dāng)自己人了吧？
自己才認(rèn)識(shí)他多久？
還沒(méi)有哪個(gè)人和她說(shuō)這種話呢！能在新生南余鶴的嘴里說(shuō)出來(lái)，也屬實(shí)罕見(jiàn)。
南余鶴見(jiàn)宋昔反應(yīng)太激動(dòng)，些許是他沒(méi)說(shuō)明白。
又道。
“我爸和你爸認(rèn)識(shí)，是多年的老朋友，我們從鄰市搬來(lái)，現(xiàn)在是你家鄰居。”
南余鶴莞爾。
“我不知道，你怎么不早說(shuō)？”
宋昔恍然。
“忘了。”
啊……這。
“那好吧，我知道了。”
宋昔頷首。
“知道什么？”
南余鶴問(wèn)道。
“和你回家啊！還有嗎？”
宋昔不解。
“奧——和我回家。”南余鶴意味深長(zhǎng)的應(yīng)一聲。“沒(méi)事了。”回答道。
∥∥∥
下午第二節(jié)課下課。
向杳杳發(fā)聲。
“嗯——英語(yǔ)老師講的啥呀？我不太懂誒。”
“身為實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，這是你該說(shuō)的話嗎？我都懷疑你當(dāng)初是怎么進(jìn)實(shí)驗(yàn)班的。”
后桌的梁傾弦單手托著腮，看著向杳杳打趣的說(shuō)道。
“梁傾弦，你什么意思啊？要不你教我？”
向杳杳回過(guò)頭，就對(duì)上了后桌梁傾弦的眸光。
閃了閃，嘟囔著說(shuō)道。
“額，你直接和我說(shuō)讓我教你不就行了嗎？至于這么拐彎抹角嗎？”
聽(tīng)到梁傾弦的話后，向杳杳趕忙回過(guò)頭，抄起課本趴在梁傾弦的桌子上。
“教吧教吧，就是這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。”
梁傾弦嘴角抽了一下……
……
“昔昔。”
嗝，這都叫人不加姓了？
“昂。”
宋昔回應(yīng)。
“老師上課講的內(nèi)容你都能消化嗎？”
南余鶴問(wèn)道。
“什么？瞧不起我啊！要是不信，你來(lái)考考我。”
宋昔扭頭，看著南余鶴。
“嗯，好。”
什么呀？還真考她？自己就是說(shuō)著玩玩的。
宋昔只見(jiàn)南余鶴從書包里掏出來(lái)了一本刷題教材，打開(kāi)第一頁(yè)。
南余鶴找了一道題，說(shuō)道。
“Learn wisely， and you will be a successful learner.翻譯這句話。”
“明智地學(xué)習(xí)，你將會(huì)成為一名成功的學(xué)習(xí)者”
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的翻譯句子，宋昔還是拿手的。
南余鶴點(diǎn)了點(diǎn)頭，又道。
“當(dāng)我與別人開(kāi)始一次談話時(shí)，我總是很緊張。漢譯英。”
南余鶴翻開(kāi)第二頁(yè)，掃了一眼上面的題，說(shuō)道。
“l(fā) always get nervous when l start a with others.”
對(duì)于宋昔的回答，南余鶴勾唇一笑。
“昔昔。”
“啊？”
宋昔心想'錯(cuò)了嗎？沒(méi)有吧！'
但南余鶴的想法總是讓宋昔摸不著頭腦。
“當(dāng)你和我開(kāi)始一次說(shuō)話時(shí)，你是什么感覺(jué)？”
“啊？感覺(jué)嗎？第一次的時(shí)候是緊張的，但后來(lái)知道你為人后，就很平常了。”
南余鶴不語(yǔ)。
停滯了一下，便說(shuō)了一句只能一個(gè)人聽(tīng)到的聲音。
“Take it easy.”
……
第三節(jié)課課上。
“同學(xué)們，今天是初三數(shù)學(xué)開(kāi)學(xué)第一課。”
元丹萍元老師，手里轉(zhuǎn)著一根剛從粉筆盒拿的粉筆。又接著道。
“咱們班的學(xué)生，是一個(gè)精英集體！大家一定要在初中最后一年——也就是從現(xiàn)在開(kāi)始，都給我忘死里學(xué)。”
元老師的腰板兒挺得直直的，站在講臺(tái)中央，俯視著下面所有的學(xué)生。
能閃出光亮的眼鏡片后面，有著伶俐而不可褻瀆的眸子。仿佛誰(shuí)若對(duì)上這對(duì)眼眸，就秒變乖乖小貓一般。
“只要，學(xué)不死——！就給我往死里頭使勁兒扎！”
一聲震懾力強(qiáng)悍的聲音頓時(shí)傳遍整個(gè)教室。
嚇的大家伙是大氣不敢出，有的人甚至在這一剎那間，屏住了呼吸。
……因?yàn)樘斎肆耍?p> 元老師是初三部最苛刻的老師，沒(méi)有之一！
其次，才是姜主任……
“都聽(tīng)清楚了沒(méi)有？！”
又是一聲震天響的話，不用說(shuō)，大家伙的汗毛孔都開(kāi)了張……
“聽(tīng)清楚了！！！”
這一聲，讓在座的各位都霎時(shí)想起了軍訓(xùn)時(shí)的場(chǎng)景。
咦～～
“都給我豎起耳朵來(lái)認(rèn)真聽(tīng)！”
元老師把一根粉筆掰斷成兩半，一半拿在手里揉搓，一半在黑板上揮舞著灑脫……
元老師在黑板上寫字的背影總是那么凌冽……危不可攀。
南余鶴在手邊拿起一沓便利貼，撕了一張。兩只手指點(diǎn)著兩邊微微翹起的邊兒，寫了兩個(gè)字。
'昔昔？'
寫完后，伸手貼到了宋昔的手背上。
宋昔覺(jué)得自己的手背被別人點(diǎn)了一下，扭頭，順著那只手離開(kāi)的目光看了過(guò)去。
就見(jiàn)到南余鶴的目光正直視著前方，微不可查。
見(jiàn)南余鶴沒(méi)動(dòng)靜，宋昔收回目光，才看向自己的手。
剛才她看南余鶴的時(shí)候，就感覺(jué)自己的手背有黏黏糊糊的東西慢慢的脫離。
原來(lái)是便利貼啊……
“……所以，一元二次方程的一般形式是ax2+bx+c=0，其中α≠0。”
此時(shí)此刻的宋昔，正拿著粉色的圓珠筆在便利貼上畫一個(gè)大大的豬頭。豬頭旁引出來(lái)了一句話:干嘛呀？南豬蹄子～
宋昔正畫著起興，就感覺(jué)南余鶴的腳踢了自己一下，剛感觸到，就又聽(tīng)見(jiàn)一句刺耳的話。
“宋昔！”
“啊，啊啊！”宋昔聽(tīng)見(jiàn)元老師如驚雷般的聲音，頓時(shí)嚇了一激靈。
“你說(shuō)！一元二次方程的一般形式是什么？！”
元老師從講臺(tái)上走了下來(lái)，順手拿了一副三角板……
最前排的同學(xué)，見(jiàn)了這情景，可真替宋昔默哀啊！
祈禱宋昔逃過(guò)一劫，雖然這一劫是逃不過(guò)的。
宋昔顫顫巍巍的站了起來(lái)，手里還握著南余鶴貼的便利貼。
“一，一元二次方程的——一般形式？～”
元老師已經(jīng)在宋昔跟前站定，拿著三角板的一角，用最鈍的那個(gè)角磕著宋昔的桌子。
因?yàn)榱Φ淖饔檬窍嗷サ模藭r(shí)被連續(xù)磕著的桌子也發(fā)出了叫囂的聲音。
吱吱扭扭的，聽(tīng)到耳朵都快冒出老繭了。
但宋昔仍不敢出半點(diǎn)聲音，元老師，擱誰(shuí)誰(shuí)都不敢啊！
要是姜主任的話，宋昔還是敢張口說(shuō)幾句道歉話呢！
可惜的是，對(duì)方是超級(jí)無(wú)敵初三上下部人人都懼怕的元！老！師！
現(xiàn)在，宋昔的肩膀一抽一抽的，兩條腿都不聽(tīng)使喚，就感覺(jué)沒(méi)挨著地似的，活像只被待宰的羔羊。
“作為實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，不知道一元二次方程的一般形式。不為班級(jí)添光彩，還抹黑！我可真覺(jué)得你剛才沒(méi)有聽(tīng)課啊！”
“本來(lái)也沒(méi)聽(tīng)啊～”
宋昔小聲嘟囔著。
但這句極小聲音的話，還是二不啷當(dāng)?shù)倪M(jìn)了元老師的耳朵里。
“說(shuō)什么？宋昔，我沒(méi)聽(tīng)清楚！你什么時(shí)候開(kāi)始和別人用唇語(yǔ)開(kāi)始交流了？”
元老師的胸膛隨著說(shuō)話的氣度頻率，此起彼伏，噼里啪啦的。
“沒(méi)，沒(méi)有什么。老師……”
宋昔的話越來(lái)越小，因?yàn)樵蠋煹哪樤絹?lái)越黑，此時(shí)，已經(jīng)黑成鍋底那般。
宋昔的手心滲出了細(xì)密而溫?zé)岬暮顾Ｊ掷镞谋憷N已經(jīng)發(fā)潮了，黏糊糊的那一半有的已經(jīng)化在了手心……
“手里攥的什么東西？”元老師細(xì)微的觀察到宋昔正用手搓著什么。
沒(méi)錯(cuò)，宋昔就是在用手搓著南余鶴給她貼的便利貼。宋昔想借著手心里的熱汗，把自己畫的那頭豬毀尸滅盡。
然而，宋昔不知道的是，她措的一直是背面……
“你！宋昔，你給我出來(lái)！”
元老師指著宋昔氣急敗壞的喊著。
宋昔邁著步子跟在元老師的后面，走出教室門。
就在教室門關(guān)上的那一刻，幾乎是塵埃落定了！
歷年以來(lái)，被元老師從教室拎出去的學(xué)生幾乎是哭著回來(lái)的，那臉啊！一個(gè)比一個(gè)紅……也不知道是哭出來(lái)的還是扇出來(lái)的。
“宋昔！你真是讓我另眼相看啊！你好大的膽子，居然敢不聽(tīng)我的課……”
大家都聽(tīng)得見(jiàn)門外的一言一辭，雖然簡(jiǎn)谷中學(xué)的教室隔音效果極好。
但，門是虛掩著的。恍惚間，元老師氣急敗壞的聲音總是飄進(jìn)教室里，大家伙是聽(tīng)的一清二楚。
元老師離得宋昔很近，出門后，元老師就匆忙轉(zhuǎn)身，宋昔腳跟還沒(méi)站定，就遭到了元老師劈頭蓋臉的一頓臭罵。
……
雖說(shuō)宋昔上午遲到是事出有因，那下午是為了什么呢？
班里的學(xué)生