團支部工作按照沅鴻的部署有條不紊的進行。一個學期下來，團支部在學校師生中形象斐然。一套組合拳讓學校正氣上升，學校風氣大變。
兩周一次的思想教育，沅鴻親自抓，每次都寫了7頁左右信紙，從理想前途到道德品質，進行了專門的講座，立德樹人，所有學生得到了教育和啟發，特別是一部分優秀生更是斗志昂揚，就是那部分差生也得到了思想的洗禮，只是意志品質差，做不到。
青年突擊隊在校內學生活動的地方進行督查，下午和下晚自習去子虛街上督查，一些“吵包”收斂很多，學校顯得更像學校，在街上的反響尤其好。雖然游戲室老板意見很大，找沅鴻反應過一次，沅鴻因為有家長們的支持，也沒有理他。
廣播室開展正常，出現了很多優秀的稿子和播音員，中午的有獎競猜活動尤其火爆，端著碗聽，然后排隊對答案，獎勵雖只有一個本子，參與率蠻高。國旗下講話，班級輪流發言，所有老師在前排，校長也一樣參加。開展了一次體育比賽，元旦文藝匯演，整體氛圍已與往日不可同日而語。期末，伍葉深進行了工作總結，團支部工作寫了一版半A4紙，總共也就三頁多點。
臨近期末，教育辦來檢查工作，教育辦吳主任專抓教育教學，對子虛中學重點檢查，各項工作都很滿意，尤其滿意子虛中學的團支部工作。
在教育辦后來的總結中，對沅鴻對子虛中學的團支部工作進行了重點表揚，尤其是開拓創新精神，提出了學習的倡導。沅鴻正式進入了全鎮領導的視野中。
特別是烏有中學，從沅鴻的班級量化到沅鴻的語文六步自學法（沅鴻學魏書生改的），到團支部工作的方方面面，進行了介紹，并鼓勵所有教師創新，這是沅瀟后來跟沅鴻說的，沅瀟也再次肯定了沅鴻的這方面精神和天賦。可這一些工作，很顯然讓子虛中學的部分人更加警惕。
有一次，千校長問沅鴻：“團支部開學開了個會？”沅鴻心里清楚沒有喊他參加的，所以也只能裝聾作啞，說：“是的，對團支部人員進行任務分工。”千新怪異的盯了沅鴻兩眼就沒做聲了。
沅鴻知道六個團支部委員應該沒誰會跟他反應，伍校長不會主動去跟他講，唯有易校長最為可能。盡管猜到，沅鴻知道自己也沒有必要去跟葉深反應，不能加重領導之間的不團結。至于易校長，沅鴻早知道他對自己不友好，可能是分配到現在一直沒有去拜訪他。據偶爾聽到，這里邊來的老師一般的都會拜訪他。
沅鴻當班主任一年，對于班費的使用，也清楚了，據其他班主任講，每生5元一期的班費，沒用完都自己領了或轉到第二期，沅鴻說自己沒領，剩余的也沒轉第二期，雖然每期都只剩100多元。沅鴻記在心里，也沒有去跟易校長理論。
這學期完了，在教師會上葉華宣布了一條規定，所有沒用完班費結轉第二期，畢業班沒用完的可以用來舉行畢業典禮。沅鴻后來也從其他老班主任處了解到，隨便報些發票就報完了。葉華宣布，要學生驗收簽字的發票才能報賬。沅鴻在心里叫好，因為這就公平了。
這個假期過得很平淡，沅鴻放假前到學校收到了一封信，來自夷化縣一個鄉中學，信封字跡大氣有力，原以為是個男生寫的。可拆開一看，是劉麗的字，可能以為沅鴻變心了，又不好講自己的思念，只是講自己無奈分配回來了，去水江縣沒有去成。
沅鴻考慮到她媽的勢利眼，涼了也就不想再重拾舊情，因為家庭情況差，連房子都沒有蓋，自己又沒有更好的前途，考研徹底死心了，所以干脆就沒有去理劉麗，心里也痛苦了一兩天，后面想到她媽，如果再去，她又要說自己情況太差配不上她，要自己離開，自己不又要離開？
所以也沒回她，而且，一個男的給他寫的封面，是不是他找的男朋友，怕他不放心由他去寄的。這樣一想，沅鴻也就沒有再去回信了。葉深在期末教師會上的總結指出，團支部工作要每期有探索并形成工作規程和團支部習慣。沅鴻心里面很認同，所以假期里一直在思考，第二期怎么工作呢？
沅鴻想到每期報到都有學生交不起學費，困難學生很多，是不是可以成立一個基金對貧困的學生進行適當補助。沅鴻一想到這事，立馬就想細節，確實還是有可能的，很快就擬定了一個具體的方案。自己把方案寫出來，這個假期就過得更舒心了。
開學時又收到一封信，是陳花的。陳花的話比劉麗直接些，說分開這么久，自己現在工作了，分在很偏的地方，好希望沅鴻去看看她。沅鴻是讀懂了，可這個時候的沅鴻已經在愛情方面有點怕，還沒有從與劉麗的分手中抽身出來。也沒有去理她。
在教師會前，沅鴻提了一袋米到葉深處，葉深臉帶笑容說：“沅鴻這么客氣干嘛。”沅鴻順手給了葉深女兒一個紅包，葉深忙推辭。
沅鴻說：“伍校長給我一個鍛煉平臺，我父親也很感謝，硬是要我帶一袋自家種的米，沒有殺蟲的，很綠色環保。請不要推辭，這是他老人家對伍校長關心他兒子的一份感謝。”葉深見沅鴻這么說也就沒有再說什么。
其實沅鴻心里出自內心的感謝，干行政，每月多一百元錢，沅鴻三百多一點的工資，一百元是個不小的數目。千新易校長與灤壇是生怕好了他，所以感謝也出自內心。
沅鴻坐下來跟葉深匯報了愛心工程捐款的事。把自己詳細的方案給了葉深，葉深看后很高興，因為沅鴻是真的把他的話聽進去了，而且這個創意很好，又沒有同類學校搞過，很有實用性。
葉深說：“沅鴻真的很優秀，琢磨出來的東西，都很接地氣，很有實用性。上期這些動作對學校的形象改觀很大，這期要繼續堅持，并且搞好愛心工程捐款。這事可以先緩緩，開學來不及了，等開行政會議一議再說。”沅鴻看著葉深，很誠懇的說道：“感謝您給這么個機會。”
很明顯，沅鴻感覺這個小意思過后，感情似乎更融洽。
還是高二時給班主任送過“禮”——一袋綠豆，有四斤左右。沅鴻父母要他送，沅鴻極不好意思的，認為這送禮有損自己的形象，內心極度反抗，還想帶上來給姨媽算了，不讓他們曉得。從家里帶到學校，晚自習第二節課用紙包著，偷偷的送到班主任家里，師母和老師都在，送到家也沒多說什么，趕快回教室上課。
到教室里后，心里都一直在不好意思。現在想來有點可笑。給老師拿點綠豆，算送禮么。
其實感情也需要表達的，用言語太蒼白，雖然能感覺到真誠；而用錢物品顯得太俗，讓人感覺太物質。可一份真誠沒有物質的參與顯得想表達者太沒誠意。所以必須有合適的表達，適度的物質不會給人負擔，太重的禮則讓人心生警惕，不敢接受，并對送禮的人持懷疑態度。所以送禮也是一門學問。
開學后的第二次行政會。會前，葉深教沅鴻在會上說愛心工程捐款的事。
開會后，葉深主持。每個人就自己分管的事發言。沅鴻說：“根據團支部半年的運行情況看，各項工作已經走上正軌。去年年底教師會上提出要有新的舉措，我想這期進行愛心工程捐款活動。”講到這，千新易校長灤壇都看著他，對他的折騰明顯反感。
沅鴻看到了他們的目光，也沒有理他們，自己接著說“具體而言，分三個方面來說。一是錢從何而來，從教師中捐一部分，分班級捐一部分。先各班捐，并形成名單，然后舉行一個儀式，各班班長代表本班捐，教師各自捐，希望行政能帶頭。”說到這，那幾個家伙很明顯露出厭惡之色。
也能理解，千新易校長灤壇老婆沒工作，養家糊口，太不容易。“二是錢如何用。萌生這個念頭是因為有的家窮，交不起學費，而成績還蠻好的。秉著不讓一個人失學的原則，盡可能的給予支持。所以錢做為貧困生補助發放。每個班幾個人的指標，特殊情況經團支部研究報行政特殊處理。第三是建立長效機制，每期捐一次，可以向社會上放開捐，讓有意向有底子的人捐助。還可以組織一對一捐助。請大家審議。”
伍校長很贊成這個做法，這樣一來輟學率就降低了，這也是教育辦考核下邊的一個指標。所以他說：“各位先就沅鴻這個議題發表看法。”其他人你看我我看你，沅鴻的提議和說話都無可反駁的。
千新說：“我們行政就是心里有想法，也不會說，可老師們要他們捐，這個會有人捐嗎？”伍葉深說：“一是充分發動，二是我們帶頭，三是沅鴻說的搞個儀式，在大廳廣眾之下老師們有自己的面子的。我想還是自覺愿意，不強迫。學生這環也是如此，班里先發動，周五發動，周一開始班內捐，并在下邊黑板上搞個捐款進度欄，學生也有攀比心的。”
對于人心，沅鴻和葉深都把握到位。見葉深這么說，表示他支持，其余幾位都說贊成，就這樣通過了。