傍晚村長帶著三家的長輩親自登門請劉長興和呂倩赴宴，姜川沾光被捎帶上。青石村的兔肉、響竹村的腌筍、桃花村的蜜汁燒雞再加上南山村的水產(chǎn)，從餐前小食到飯后甜點一樣都沒落下，可以稱的上是十分用心的一頓感謝宴。

　　飯桌上難免聊起了這件事，原來這幾個孩子沒放假以前在水塘邊摸過蛤蟆。今天中午感覺太熱了就想去水里泡泡，反正之前已經(jīng)試過了水并不深。

　　但他們沒想到的是因為塘底的淤泥被清理出來，加上前幾天都在下雨整體的水位上升了很多。

　　小飛那孩子中午在家沒趕上吃飯，出來的時候拿了兩個包子坐在岸上吃沒有第一時間下水。其他兩個孩子一下水就出了狀況，這才有他喊人救命的舉動，算是萬幸。

　　了解了前因之后就得商量一下對策，這次的事搞得大家人心惶惶。不少孩子回去被叮囑了很多遍不準下水。但做父母的還是不放心，萬一出點什么事日子就沒法過了。

　　有人提議平時把孩子都攏在家里不讓出門，如果家長有事出去的話能帶著就帶著，不能帶著就鎖在家里。

　　話音剛落就遭到了姜川的強烈反對，“父母在家還好，父母不在家的時候就一鎖了之？別開玩笑了大哥這根本不現(xiàn)實。”

　　“把孩子鎖在家里無非就是兩種方式，鎖房門或者鎖院門。先說鎖院門，這種方式約等于無，不說十幾歲的孩子，八九歲的孩子也不一定鎖得住，所以就是個安慰劑實際作用不好說。”

　　“若果鎖房門的話這個就坑了，幾間屋子內(nèi)部空間能有多大？一兩次時間短還好，時間長了讓本來就是調(diào)皮年紀的小孩子怎么受得了！”

　　“而且把孩子鎖在家里就安全了嗎？”

　　“不一定！”

　　“把孩子單獨放家里電和煤氣都是安全隱患，你把他放家里鎖上房門，萬一有事他想跑都跑不掉！”

　　“對比起來哪個安全哪個危險？這都說不好，有些事只是我們的主觀臆斷罷了。”

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　　可能大家會好奇為什么姜川會這么強烈反對這項提議？

　　其實也非常的簡單，因為他小時候也是被鎖在家里長大的。

　　按照姜川的邏輯把村里的孩子分了幾大類。第一類是留守兒童，很簡單父母外出務工跟隨爺爺奶奶生活的孩子就叫做留守兒童，也有有少部分是跟著外公外婆或者其他親戚生活的。

　　爺爺奶奶很疼孩子，畢竟隔代親不是說說的。但父母是不可替代的，外出務工是為了生活孩子代表的是人生，掙錢重要孩子也重要，在父母心里給孩子攢錢很重要。

　　第二類是半留守兒童，父母和孩子都在家但父母要出門討生活。每天天不亮就要出門這個時候孩子還沒有醒，回家的時候已經(jīng)是半夜這個時候孩子可能已經(jīng)睡著了。其實這樣的生活不管是家長還是孩子都挺難受的，上學的時候自己帶鑰匙，周末就被鎖在家里。

　　雙方生活在同一個屋檐下，但彼此之間很少有時間交流。不是留守兒童卻過著留守的生活，所以稱為半留守，姜川就經(jīng)歷過這個。

　　最后才是每天跟父母生活在一起的孩子。

　　生活確實有很多不如意的地方，那到底是舍下孩子出門打工，還是帶在身邊或者都留在家里？

　　姜川認為父母應該在恰當?shù)臅r候跟孩子商量一下，畢竟這件事也涉及到他，所以他應當有自己的發(fā)言權(quán)。

　　這里還涉及到一個問題，平時家長肯定有叮囑孩子不要去下水，這個時候你有事出去竟然要把我鎖在家里開什么玩笑！

　　這就是雙方的不信任，但如果信任就要承擔孩子有可能出門下水的風險，從此陷入死循環(huán)。

　　被人不信任肯定會不開心，而這個年齡段的孩子逆反心理比較重。

　　給大家舉個例子，你放學在家寫作業(yè)，寫完以后拿起手機想來一局游戲放松一下。沒成想這個時候老媽推門進來，“一天天就知道玩手機，一個字都不寫干啥啥不行沒出息。”說完就“嘭”的一聲關門出去了。留你一個人在屋里進行復雜的心理活動，雖然不好受但別人肯定不知道。

　　————上面說完了咱們回過頭來繼續(xù)。

　　“我看干脆讓孩子們學習游泳吧，相比關在家里掌握了這項技能多少能安心一些。”

　　“不錯，身上沒本事和有本事沒有顯露出來完全是兩個概念。”

　　“嗯，想法是不錯，不過你打算怎么實施？”村長這話一出應該就是成了一半了，下面姜川就得出個合適的章程。

　　“我是這么認為的，首先在湖邊劃定一個坡度平緩水深適中的區(qū)域。然后需要采購一些水上浮球浮板和水圈什么的，這個我查過了價格不會太貴。最后咱們只要每天選一個時間帶孩子們?nèi)ゾ毦毦秃谩！?p>　　村長聽完摸了摸胡須，“方法不能說不好但終究有些片面了！既然把孩子們組織起來了那不如就多做點事。”

　　“這樣我們湖邊的房子多出來好幾間也挺涼快，上午讓孩子們在那里寫作業(yè)，下午水溫也上來了學游泳正好。這幫混賬小子沒有幾個老老實實的完成假期作業(yè)的，三小的校長因為這個嘲諷我好幾次了。咱們村老學校關閉的時候桌子都留在倉庫里了，明天我讓人檢查一下搬過去。”

　　說完村長大手一揮，“干脆就不止局限我們于我們村，把上面三個村一起帶上，算算時間他們也該過來了，到時候我會跟他們打招呼相必沒有人會反對。以前家里都窮孩子們放假以后還要幫著家里干活，今年好多了把以前欠了孩子們的都補上。”

　　聽到這里姜川差點笑出聲，“兩個月的假期如果這么實行下來，假期作業(yè)實際上沒有多少用不了多久就可以寫完。我看不如等孩子們寫完以后借一些下學期要用的課本預習一下，雖然我們不會講課但提前看看也是好的。”（這話如果讓學生時期的姜川聽見不知道回有什么表情）

　　“說到這里前些天趙哥的兒子小信打電話跟我說，他聯(lián)合了一些來過南山村的小伙伴在考試之前跟父母講條件。如果考好了這個假期就來南山村玩不去上補習班，現(xiàn)在已經(jīng)成功了很快就會來村里，我們要不要把他們一起帶上。”

　　“這件事倒是可行，想來他們的家長也不會反對，同時村里還能借此加深和游客的羈絆一舉兩得。”

　　“還有還有，村長老叔干脆一步到位好了直接開通村里水中活動的項目，現(xiàn)在天氣又熱只在水面上劃船，不能去水里解暑總有些不完美，我今天中午出來本就是想給您提個意見，然后半路上遇到了這個事。”劉長興也終于是提出了自己的想法。

　　就這樣大家各抒己見完善這項提議，回家之前村長告訴姜川，明天村里出錢讓他辛苦一下去把水上用的玩的采購回來，姜川自然是直接答應下來就回去睡覺了。