三人在看過校長的表情,隨即又短暫目光交流后,取得了一至看法。
這人是要定了。但是,三人也總得問點什么,不要這么太露骨的放水。隨即有人清了清嗓子問道:“談談你對語文教學有什么看法吧!”非常定式化的一個問題。
“語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。”葉凡推了推眼鏡,侃侃而談,“法國教育學家第惠多斯說過:教學的藝術不在于傳授本領,而在于激勵、喚醒、鼓舞。我認為語文...
三人在看過校長的表情,隨即又短暫目光交流后,取得了一至看法。
這人是要定了。但是,三人也總得問點什么,不要這么太露骨的放水。隨即有人清了清嗓子問道:“談談你對語文教學有什么看法吧!”非常定式化的一個問題。
“語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。”葉凡推了推眼鏡,侃侃而談,“法國教育學家第惠多斯說過:教學的藝術不在于傳授本領,而在于激勵、喚醒、鼓舞。我認為語文...