9月16日，星期二。

　　下午第一節(jié)課下課，班長貝桔將所有人攔了下來。

　　“等一下，大家請等一下，有件很重要的事，我認為有必要告訴大家。”

　　“什么事啊，貝桔？”李杰親切地問。

　　他好像對貝桔抱有好感。

　　“最近，我從高年級那里打聽到一條很有用的消息，想告訴大家。”

　　“小桔快說啦，我和其他班的朋友約好了，等會一起去奶茶店。”有女生道。

　　“在這所學(xué)校，如果月考成績連續(xù)三次低于年級平均分就會降級。我們是實驗班，降級的話，就會被調(diào)到普通班。”

　　“哈？”

　　絕大多數(shù)學(xué)生都非常吃驚，少部分甚至發(fā)出驚訝聲。

　　“貝桔，會不會是他們騙你的？”

　　“我問了很多高年級，其中還有學(xué)生會的學(xué)姐，他們都這么說，我想消息的真實性高達百分之九十。”貝桔最后補充：“下周就要月考了，周末的時候還請大家認真復(fù)習(xí)。雖然最近穿越者的事很火熱，但他們和我們是兩個世界的人，大家還是要把重點放在學(xué)習(xí)上。”

　　“班長還真是個好人呀！”路小凡望著講臺上忙碌的貝桔，小聲說。

　　“你的語氣怎么聽起來那么奇怪？”魚鈴說。

　　“有嗎，沒有吧。”路小凡轉(zhuǎn)頭看向魚鈴，“我只是覺得，一般人都不會做這種費力不討好的事，最多和自己的朋友說一下。”

　　“所以你才交不到朋友。”

　　“被你這么說，我是真的難受。話說回來，你怎么看？”

　　“對我們而言，有意義嗎？”魚鈴問。

　　“確實沒有。”

　　法律是用來審判犯法的人和約束有犯罪想法的人，同樣這條消息對學(xué)習(xí)好的人來說，沒有任何意義。

　　“你還有什么想說的嗎？”

　　“呃，沒有，我覺得干好自己的就行，節(jié)能才是真諦。”路小凡小聲說，他的視線移到正前方。

　　察覺路小凡的異常反應(yīng)，魚鈴順著他的視線看去，他前排的男生露出調(diào)侃的眼神，正在打量她和路小凡。

　　見此，魚鈴也失去了討論的興趣。

　　貝桔走下講臺。滯留的學(xué)生一邊談?wù)摻导壍氖拢贿吅屯橛姓f有笑地離開教室。

　　魚鈴和路小凡也走出教室，一前一后去往社團活動室，往常的社團課魚鈴?fù)ǔ苯踊丶遥裉炖蠲防蠋熖匾鈬诟肋^，社團課她有重要的事宣布。

　　路小凡問：“魚鈴，你說李梅老師今天要說什么？”

　　“不知道。”

　　“我覺得是社團活動。”

　　路小凡會這樣猜測，并非無的放矢，據(jù)荒野求生社的某成員透漏，他們不僅要學(xué)習(xí)荒野求生知識，還要真正體驗荒野求生。

　　相比荒野求生社，災(zāi)難救助社完全沒有社團活動，每天的社團課，魚鈴根本很少去社團活動室，路小凡則在活動室悠哉地刷視頻看小說。

　　災(zāi)難救助社的活動室在四樓最右端，他們抵達活動室后，便各自干起自己的事。

　　現(xiàn)在時間來到3點20，社團活動已經(jīng)開始20分鐘，李梅老師還沒來，路小凡剛懷疑她是不是忘了，結(jié)果門口傳來腳步聲。

　　說起來李梅老師在教室和在社團像是兩個人，這種感覺還真不好說明，反正溫柔又強勢的她，在社團活動室偶爾會很不正經(jīng)。人多的時候表現(xiàn)出或溫柔或嚴肅的形象，人少的時候就很隨性，這是社團課開展一周下來，路小凡對李梅的認知和感想。

　　李梅走入活動室，“你們兩個都到了啊，先暫停一下手中的事，今天有重要的事宣布，我們的社團活動終于敲定了。”

　　她放下手中的資料，隨意坐了下來。魚鈴和路小凡都看向她。

　　“災(zāi)難救助社的本意是，災(zāi)難來臨之際，要知道如何應(yīng)對災(zāi)難，以及如何幫助其他人。但由于災(zāi)難這個詞語的含義太廣泛，要求高中生正確處理任何有可能到來的災(zāi)難，實在有些強人所難，所以，上頭對災(zāi)難救助社的社團活動進行了一些更改和調(diào)整，為了讓你們參與到‘救助’中去，社團活動從原本的預(yù)防災(zāi)難，變?yōu)閹椭鷮W(xué)校中有困難的學(xué)生，比如，你們這樣問題學(xué)生。”她直言不諱地指出魚鈴和路小凡是問題學(xué)生。“社團名字也將從原本的災(zāi)難救助社改為災(zāi)難救助與問題咨詢社。”

　　“請等一下，老師，你說我是問題學(xué)生，這點我必須要反駁。我自認為從開學(xué)到現(xiàn)在沒犯過錯，平時小心翼翼，也沒遲到早退……不如說我是正兒八經(jīng)的好學(xué)生才對。”

　　對于李梅老師把魚鈴歸類為問題學(xué)生，路小凡覺得沒問題，但自己怎么也成了問題學(xué)生？當然后面這些話也只能在心里想想，真說出來怕是又要領(lǐng)教魚鈴的毒舌，“你要不要死一次”像是這樣。

　　“自己說自己是好學(xué)生就很有問題了。”李梅老師駁回路小凡的辯訴。

　　“但是我本來就是好學(xué)生。”路小凡不為所動，要是現(xiàn)在扯開話題和她詭辯，指不定話題會偏離十萬八千里。

　　“李梅老師，我覺得，我也是好學(xué)生。”魚鈴舉手，大眼睛一眨一眨，雖然我逃課，但我還是好學(xué)生。

　　“是是是，誰不知道你是南極以南，北極以北的好學(xué)生。”李梅老師敷衍了事。

　　路小凡繼續(xù)道：“如果你非要說我們是問題學(xué)生，請拿出證據(jù)。”

　　李梅老師呵呵一笑，“證據(jù)嗎？好呀。我就直接問了，你們有朋友嗎？你們各自的人際關(guān)系怎樣？有異性朋友嗎？”

　　咔……魚鈴和路小凡宛如被閃電擊中。

　　“老師你要問我們有沒有朋友，請先定義一下怎樣到怎樣才算是朋友。”路小凡不可能那么輕易認輸。