畢征走回座位，陳老師接著說，“同學們，剛才三位同學都朗讀了各自的作文。他們的作文都寫得很好，文辭都比較優美，感情也很真摯。不過三篇作文里，其中有兩篇的立意會更高，會引發更多讀者的共鳴。現在請同學們思考一下，考慮好了可以舉手回答”。

　　金小晨略一沉吟就舉起手來，陳老師示意讓他說。金小晨就站起來大聲說道，“我最羨慕作文寫得好的同學，因為我不擅長寫作文。我覺得畢征和武勁同學的作文在中心思想上會更能引發讀者的共鳴，畢征同學重點講了他擁有進取精神，所以他快樂，還把他和懶惰告別，每天都要回答三個問題，從而保持奮發進取狀態的具體事例講出來，能給人啟發。武勁同學集中講了他父親言傳身教，教導他要當一名男子漢，遇到困難要堅強。兩位同學的作文聽了后會讓人感同身受，有跟著一起變堅強，變得更加奮發進取的沖動。陸曉宇同學的作文情真意切，把父母親對自己的愛寫了出來，很感人，但是其實現在基本上所有的父母都會這樣關心呵護兒女，所以我們讀起來就有點習以為常，并不能感受到很強烈的沖擊了”。

　　陳老師又讓幾位同學舉手回答，他們的回答都非常一致，認為畢征和武勁兩位同學的作文更有深度，更加能引起共鳴。陳老師非常滿意，“剛才金小晨等幾位同學對三篇作文作了點評，都講得非常好。我之前說過，三篇作文都寫得好，但好中選優畢征和武勁同學的作文會更好一些，希望陸曉宇同學不要灰心，你寫得已經比很多同學都要好了，以后你在寫類似作文的時候，注意想一想，我選擇這個角度去寫，是否會引起更多人的共鳴，還有沒有更好的角度，更好的中心觀點。畢征和武勁同學這篇作文寫得好，也希望你們不要驕傲，學習是一個漫長的過程，要始終保持謙虛謹慎，這樣才能越學越好。希望其他同學向他們兩位同學學習，繼續提高個人的寫作能力”。

　　畢征很認真地聽著陳老師的講課，他覺得陳老師講作文課實在是太有水平了，陳老師很善于讓同學們先自己講，很注意讓同學們培養自信心，讓同學們找到關鍵點，特別是陳老師提出來作文要盡可能得到更多讀者的共鳴，這個角度說得很好，其實自己寫這篇作文并沒有很清晰的思路要引起更多讀者的共鳴，自己只是照著本心去寫，無意中自己一直以來保持奮發進取的狀態，幫助自己的作文得到了更多同學的共鳴。以后再寫作文的時候，要先思考，自己寫的文字，其觀點是否能給人激勵，能否引發共鳴，只有把這個環節做好了，寫出來的作文才能算是上乘之作。

　　陸曉宇聽了同學們和陳老師的點評后，心里覺得有點郁悶，雖然畢征和武勁的作文確實比自己要好一些，但陳老師特別是金小晨對自己作文的點評就很打臉了，今天真是倒霉，看來自己不要舉手說感覺良好，山外有山，人外有人，今天遇上了畢征和武勁，搶了自己的風頭，以后自己要想辦法把面子找回來，只要畢征和武勁有什么漏洞，到時就狠狠地擠兌他們，這樣才能消我心頭之恨啊。