“字，感知也?！崩蠋熭p念，拂袖而坐。

　　我謹(jǐn)小慎微地跟坐在一旁的蒲團(tuán)上。

　　“用所見所感作字?！蔽掖鸬?，“才可傳遞出真切的感受?！?p>　　老師不動(dòng)聲色，揚(yáng)袖問道，“那你看到了什么？感到了什么？”

　　從高臺(tái)望去，眼前的村寨林木只剩下墨色的輪廓，一切仿若被白紗遮蔽，只留下朦朧。

　　“天色幽暗，風(fēng)中有塵。”我伸手探出，感受到空中的涼氣和濕意，“好似地下之土從天上飄落?！?p>　　“不夠?！?p>　　我拈起長(zhǎng)葦，點(diǎn)水而書。

　　“天陰似雨。”我畫出一個(gè)云蓋，在下面點(diǎn)上三滴雨水，又想了片刻，拂袖擦去雨滴，“但卻無雨。”

　　“不夠。”

　　的確不夠，但應(yīng)該加點(diǎn)什么進(jìn)去呢？

　　風(fēng)中有塵，難不成要加個(gè)風(fēng)字進(jìn)去？不行。風(fēng)字繁冗，揉入其中只會(huì)顯得臃腫。況且，光有風(fēng)字也不夠，又該如何表現(xiàn)揚(yáng)塵之感，濕寒之意呢？

　　我不得其解，便將視線投向高臺(tái)外。

　　所見之處盡是混濁，連咫尺之物都看不真切。

　　眼前？!

　　“分明睜眼，卻不可視物?！蔽倚郧榇笃穑谠粕w下畫下一只眼睛，“宛如雙目被蒙，只得以手探物?！?p>　　在眼睛的兩旁，我又畫上伸出的胳膊和手掌。

　　老師只是一瞥。

　　“你打算如何念它？”

　　我仔細(xì)端詳那字，它形體端正，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，寥寥幾筆卻能傳遞出我的所知所感。

　　“學(xué)生認(rèn)為此字應(yīng)讀……”其實(shí)我心中早有想法。

　　“霾。”