2021年5月30日，上午，我給兒子整理道法資料，不停重復以下三步操作相當艱苦：

　　1.先按兒子給的頁碼和題號用手機拍下來，并導入電腦；

　　2.接著從圖片上依具體題目進行截圖并放入電子筆記里；

　　3.最后利用電子筆記軟件的“文字識別”功能對截圖進行處理并校對識別出的文字。

　　整理資料間隙，我說：“那些敢生二寶的人真是膽大！”

　　老婆先嗤之以鼻，接著說：“人家都像你呀！”

　　我說：“人家怎么辦，本事大呀。”

　　老婆說：“人家根本不重視，像你這樣看重孩子學習呀，你看看人家孩子多生猛，不擔心搞不到飯吃，價值觀不同。”

　　我笑道：“無論什么價值觀，孩子在讀書時就應該讓他把書讀好，切不可因未來的打算而忽略讀書。”

　　說完便繼續整理資料，哪有時間和她多辯呀。中考在即，我投入全副精力保障兒子順利中考，沒時間，也靜不下心來修改小說初稿。甚至，多年的老同學吉健要過來敘敘舊都被我推掉了，我說等兒子中考過后請他過來。

　　為給兒子補充營養，老婆買了60多元錢的軟排，還上網學習“啤酒排骨”的烹飪技法。萬事俱備只欠啤酒，于是又跑出去買，忙得不亦樂乎。

　　午飯時，媽媽說：“爸爸也吃點排骨吧，上午整理資料辛苦了。”

　　兒子問媽媽：“為什么你不整理呀。”

　　我笑道：“我整理起來比你媽媽快，再有一個小時就完成了。”

　　兒子說：“重復的句子可去掉啦。”

　　我不解：“怎么去掉呀，即便重復，也是在不同題目中呀。”

　　兒子說：“昨晚不就說了嘛，所有答案的句子放一起，重復的不要。”

　　我說：“這就奇怪了，你不應該要我去重，也不必要去重呀，你背到熟悉的句子，自然就不用花時間記啦。”

　　兒子說：“我不用按題目分，我只要所有答案的句子。”

　　我愈發感到驚奇：“啊，這么奇怪呀，那么多句子放一起，你怎知是答哪道題的呀，這太奇怪了，有何意義呀！”

　　兒子怒道：“沒意義是吧，那不要搞了！”

　　我說：“把句子放一起，去重，這對我非常方便，只是我覺得你這種做法有點奇怪。”

　　兒子情緒崩潰道，帶著哭腔道：“怪我蠢，不該創造好吧，對不起你們，耽誤你們時間了，你昨晚為什么不早說？”

　　我說：“昨晚我沒聽懂你原來是這個意思，不過我上午的整理工作也是必須的，按你的意思我再加個步聚即可。”

　　兒子哭道：“算了，算了，不考試的人都看出我這種方法不行，我太蠢了！”

　　我說：“我沒說你的方法不行，只是有點疑問，因為我確實不明白。”

　　兒子越哭越兇，飯也不吃了，說著說著便不講理開始亂說了。

　　我說：“我知道你壓力大，但你不應該隨便遷怒，這樣不好，無論你做什么事，不能不讓人質疑呀，你認為沒錯你堅持便是，用不著這樣充滿敵意的和人吵呀。”說完我便不再說話了。媽媽又好一番安撫，兒子才漸漸平靜下來。

　　午休起來，我先按原計劃將材料整理完，又按句子方式整理，總共402句話去重復后395句，重復之話不過區區7句。

　　整理好之后，發到僅我一家三口微信群里。方法對與錯，讓兒子自己去感知。當然，做事不可半途而廢。

　　2021年5月31日，三模考試第一天。早晨，我6點起床煮飯，6：30媽媽起床洗青菜，因昨晚兒子說早餐吃米飯。

　　中午，兒子到家便說這次是命題作文，幾個題目任選其一。還說有一題老師說過，但郭老師并未給答案。

　　兒子拿出一張卡片給我看，還說是西元老師拿出許多讓同學們挑選。我說是不是因為蘇叔叔家孩子在北航你才選的呀。兒子說不是，就是覺得北航好。

　　下午，兒子到家就說這次理化好難，和同考場的幾個同學對答案，都各有錯題。我說這次有可能帶有“強基計劃”選拔的意味。

　　我夸兒子這次模考心態好多了，不再糾結，不再耿耿于懷于錯題了。

　　晚上，班主任在群里發《房南市2021年初中學業水平考試和高中階段學校招生工作實施方案》，兒子看到后心緒不寧，覺得沒有資格報象棋或信息學特長很失敗。

　　我安慰他，那兩項都是經過權衡才果斷放棄的，雖未獲得資格但時間不是早早省下來了嗎，再說那兩項特長也不過是報名資格最后錄取仍是拼文化課成績。

　　最后，我還指出乒乓球、象棋和信息學都是充滿挫折感的項目，而他恰恰不喜歡挫折感，這也是放棄的原因之一。

　　2021年6月1日，三模考試第二天。早晨，我6點起床，洗漱畢，下樓給兒子買早餐。

　　中午，兒子說：“數學好難，沒有做完，估計是古校長出的卷子。”

　　我笑道：“沒關系，你都做不完，做完的人應該寥寥無幾。”

　　午飯后，兒子不死心，想讓我給他報信息學或象棋特長碰碰運氣。我說沒必要吧，政策說的很清楚呀。

　　媽媽答應幫他問問。

　　我說學校推薦去參加“強基計劃”面試倒是有可能。

　　傍晚，兒子回到家說英語也好難，一上來就有些單詞認不得，有的似乎是諺語。兒子還說班主任給每位同學買了瓶“娃哈哈”，因為今天是兒童節。

　　晚上，兒子又心神不寧猜測分數，我說：“你不是要學習金羽觴的淡定嗎，那就不要這樣，再說這毫無意義，如此浪費時間不如看電影。”

　　兒子說：“已看了《新神榜：哪吒重生》，一晚不能看兩部。”

　　我說：“棒，很自律呀，我見你多次考試后不出分數便心神不寧，所以勸你不如看電影。”

　　兒子玩了會游戲，便和我一起看電影《冷血悍將》。總體感覺，這次模考兒子心態好多了，不像以往考前焦慮緊張睡不著。

　　2021年6月2日，中午，媽媽兌現昨晚承諾——買半只烤鴨，兒子說：“感覺沒上次好吃了。”

　　我說：“可能你上次吃的專心，而這次老是聊天，品不出味。”

　　媽媽說：“也可能感覺三模考的不理想，心情不好吧。”

　　兒子說：“有點。”

　　我說：“考過就別想啦，這次你進步其實很大，沒出現考前緊張睡不著覺等現象。”

　　兒子說：“是的。”

　　我笑道：“別說三模，中考又如何，甚至高考，若放在人生尺度上看，都沒什么大不了，不過是種歷練，所以眼光放長遠，胸懷要博大。”

　　兒子說：“英語老師講這次考的難，看出有些同學如陸一鳴只丟1分確實不錯，他說我中考是沒問題，上高中后，英語還要好好努力。”

　　晚上，7點兒子才出校門，回家路上他說班主任找他談話，經緯成宇凡等同學自愿陪著。

　　晚飯后，兒子情緒低落的說：“三模考的太差，創歷史性低名次，放學后班主任一直在開導。”

　　我勸慰兒子不要氣餒，正說著，老婆又一次犯老毛病——她以笨拙的責令我退下的方式介入，將我和兒子二元對話變成有她的三元關系，于是場面失控了。兒子認為我和媽媽在吵架且由他引起，于是情緒崩潰大哭并開始亂自責和遷怒。

　　經典場景再現，我憤懣不已！怕引起兒子更激烈反應，我只好忍住，默不做聲。

　　兒子情緒穩定后進臥室學習，恰在此時班主任打微信語音電話過來，他和我聊正慧三模情況，說未必不是件好事，讓我不要著急，等待孩子慢慢走出來。我和班主任看法略同。最后，他又托我收集安康碼。

　　放下電話，看見班主任在家長群里發：“‘緊急通知：通知本次九年級考生家長盡快為考生申領安康碼。’家長申請后截圖發給賈正慧爸爸，今晚開始收集，明天完成，謝謝！@所有人 。”于是我便忙開了。

　　2021年6月3日，中午，我問：“成宇凡有沒有表現出慣常的諷刺等不友好言行。”

　　兒子說：“沒什么，能不能不說這個。”

　　我和媽媽都說：“好，不說了。”

　　晚上，成績正式揭曉，成宇凡班級第一、年級第八，陸一鳴班級第二，芮志成班級第三。馮佳樂年級71名，章子涵年級91名。

　　兒子年級第120名，數學133，經核實應為138，英語、物理都較二模時降低了。若加上數學弄錯的5分大約排在年級80多名，不過我和媽媽都建議別去爭了，畢竟三模名次沒那么重要。

　　兒子心情開始好轉。

　　我見機開導他，挫折與幸福都不過是種感受，因各人心理敏感度而不同，過于敏感之人需要培養“鈍感力”，如同用抗過敏藥治過敏一樣。

　　應對挫折的能力有人稱其為“挫折商”或“逆商”，也是必須培養的能力。