2019年12月5日，傍晚，接兒子放學，直等到6：30他才和幾個同學走出校門。

　　我問：“怎么這么晚？”

　　兒子說：“數學老師拖堂。”

　　晚飯時，兒子說：“潘老師發火了，上來就把第一組人用拖把桿打了一遍，因為他們抄作業太狠。”

　　我說：“你們班抄作業肯定很嚴重，若作業能做好，考試及格應該沒問題，可是現在一考一大片不及格。”

　　兒子說：“潘老師臨時指定組長，讓組長監督幫助組同學完成作業。我那組有個同學連∠A是什么都搞不清，真無語了。”

　　我也無語了，潘老師這樣做究竟有啥效果呢，還浪費其他同學時間。這種現象并非個案，趙玉蘭朋友圈發她班有個學生在兩位班干部幫助下單詞聽寫仍為0，可謂異曲同工。

　　發散思維，我對老婆說：“教育確實應該來點改革，也許有些專業分類確實不需要學數學之類。”

　　老婆說：“高中不就分科了嗎？”

　　我說：“經過初中幾年摧殘，孩子信心全毀了，且被貼上各種不行的標簽，陰影會伴隨他們一生。”

　　老婆說：“我同事王老師和你持相似論調，她兒子繪畫很好，但文化課跟不上，她兒子從小學起就在課外班學習擊劍，風雨無阻，非常自覺。她后悔小學時沒給兒子報文化課補習班，以為小學隨便學學就行了，現在初中才補有點遲了跟不上了。”

　　我說：“我早就說過吧，半桶水最可怕，如果王老師不是小學教師，她可能就不敢以教育專家自居而隨大流讓孩子小學時補課了。”

　　老婆不悅：“知道啦，就你聰明，別人都是傻子。”

　　我笑道：“別人恰恰吃了聰明的虧，半吊子、夾生飯都這樣。”

　　兒子說：“成宇凡放學就溜回家了，我們幾個出校門就猜測他早吃過飯在做作業了。”

　　我笑道：“小成同學難道能算到潘老師要捉你們搞作業呀。”

　　兒子說：“不知道，有可能。”

　　兒子找不到數學作業本，打電話準備讓成宇凡拍張照片發過來，不料成宇凡說溜回家才發現數學作業本沒拿到便又狂奔回學校，發現數學課代表根本就沒發作業，全班作業都在老師辦公室。趕緊把作業抱到班里發，此時一部分同學已離校回家了。

　　收到成宇凡爸爸發來的數學作業照片時，兒子又糾結要不要打印出來做。我說你就直接做在白紙上，明天貼到作業本上不就行了嗎，老師應該明白并理解這種情況。

　　兒子還是很糾結，媽媽卻說可以到樓下打字復印部去打印。我無語。

　　之后，媽媽又與數學老師聯系并說明情況，老師說可以明天中午做。我對老婆說：“一直說要培養能力，這不就是個培養的機會嗎，你又何必代勞呀，應該讓他自己決定，讓他自己向老師解釋呀。”老婆無語。

　　我無語。

　　2019年12月7日，上午，由于兒子錯題整理的不是很好——既沒堅持下來，也沒做很好的分類，我便給他講整理的意義及方法。他拿出西元發的資料，發現我的整理錯題思路和資料中附帶的《錯題整理表》相近，這下相信了。

　　我說：“不和你空說，拿物理作業來我給你打個樣。”

　　兒子有專屬電腦和手機，所以采用電子存檔方式更便于后期使用。論制作和使用的方便性，我用近5年的電子筆記就很好，于是給他注冊一個高級賬號，花年費148元。

　　賬號注冊好，我將《物理-課堂制勝》上的錯題整理好存入電腦。還真不少呢，基本每次作業都有錯。

　　2019年12月11日，中午，兒子說：“明天所有課都不準考試，因為有家長訪課。”

　　我笑道：“對呀，否則遇到考試，家長只能幫監考啦。”

　　兒子問：“你們去不去呀？”

　　媽媽說：“沒有邀請函，你是不是想我們去呀。”

　　兒子不語，顯然他希望我們去，我說：“不參加也可，上學期參加過了，機會留給別的家長吧，所以我故意沒報名。”

　　媽媽說：“趙玉蘭班就沒人報名，家委會還在動員呢，確實也沒啥搞頭。”

　　晚飯后，兒子拿出一張邀請函說：“班主任問我家長去不去訪課，我說沒申請到邀請函，他就給我一張，說有位家長沒時間去。”

　　我說：“中午我和你媽媽的態度你大概是沒明白吧。”兒子不語。

　　媽媽問：“你是不是希望我們去參加呀，我來調課。”

　　老婆找了幾位同事，課都沒調開。

　　孩子呀，真不怕事情大，中午已經表態不想去了。現在，還真犯難了，去吧，沒時間，不去吧，班主任想邀請函都給你了。若太不熱心，怕兒子想不通，覺得對他的事不關心。

　　訪課，有啥好訪的呀！

　　2019年12月13日，上午，班主任發大課間孩子們在操場做俯臥撐視頻。現在孩子們力量真不行，虛胖而無力，那場面真不忍看。

　　我跟在照片后發消息：“海灘上慵懶的海豹群”。

　　立即有幾位家長發“貼切”并@我。

　　2019年12月17日，早晨，兒子明知天陰卻不帶傘。中午放學他打電話說下雨了。我說剛看過了雨不大，可以走回來。平時下小雨他幾步路也不想走，要給他吃點苦。

　　兒子回到家，衣服當然濕了，鞋也濕了，不過，這算不得什么。希望他下次知道關注天氣，自行帶傘。

　　晚上，在作業上簽家長意見時，我忍不住指出兒子作業書寫有待提高。字不僅確乏美感，工整都談不上，布局也不整齊。

　　老調重彈，兒子不耐煩道：“前幾天道法老師還在班里讓大家向我學習呢，說我不僅人帥字也好。”我和媽媽都笑了。

　　我說：“老師夸你，是對你的喜愛和鼓勵，但你要看到自己有待提高的空間。據我所知，你們班還有位書法是很好的，我見過。”

　　書寫問題我早就說過多遍，一直沒改掉，現在有點積重難返的味道，兒子又說：“作業太多，沒法寫工整。”

　　我說：“這恰是開始你不重視以致養成錯誤習慣，積重難返時又總認為沒辦法。可見當問題處于萌芽狀態就予以重視并解決是多么重要。防患于未然。”