2018年12月5日，晚上兒子說昨天語文測試他第一，85.5分，第二名80分。我拿過試卷看，老師批語指出最大問題——答題時語言表達不夠準確。

　　2018年12月8日，這周末作業量太大，兒子白天做一整天作業。晚上6點陪他去西元上英語課，9點左右回到家，小伙子有些焦躁。

　　他不停踢正步，反復說：“唉，怎么才能在周六就將作業做完呢，跳繩又不及格。”

　　等他鬧了一陣，我說：“你想周六就做完作業是不現實的，因為老師們布置作業是按兩天來的。跳繩不及格有什么關系呀，可以練習呀，堅持練習肯定能及格。”

　　他又擔心：“期末考不到好名次怎么辦？”

　　我開導：“你只管努力，考什么名次不必擔心，擔心也沒有用。好名次從來不是你想或擔心就能得到的。你切不可想保住年級第12名，這樣想你就背上包袱了，可能更學不好了。”

　　2018年12月10日，中午兒子快12點才出校門，比往常晚10多分鐘。他說數學考試拖堂了，老師說他65分鐘做完速度還行。

　　下午開始上第四節課了，5：35放學，5：45兒子出校門。他說數學考95分，第二名，第一名芮志成97分。

　　晚上，我看他數學試卷，一題純粹的解方程，考察計算功夫，他卻錯了。

　　我說：“計算能力是數學基本功，功夫要通過勤練獲得。具備扎實計算功底，才能做到式子正確結果必正確。考試中以過硬計算能力快速解決簡單題，才有機會解答拔高題。”

　　兒子說：“班主任給了張《家長訪課邀請函》，問我們去不去。”

　　我問：“你想不想我們去呀。”

　　兒子說：“你們去訪課我怕你們說這樣那樣不好，好緊張。”

　　我笑道：“那好吧，我們就不去了。”

　　過了會他又問：“你們到底去不去？”

　　我說：“怕你緊張，我們不去了吧，我就對周老師說怕影響你上課，行不行。”

　　兒子說：“不行！你就說《邀請函》收到了，謝謝關心，不過明天上午你們倆工作都忙，走不開。”

　　我笑道：“你說的真像個家長呀，你要冒充家長去開家長會都行了。”

　　其實，我猜出兒子心思——他希望有人去但怕我去，便說：“讓你媽媽去吧，我沒空。”

　　兒子高興的說：“好，那就媽媽去吧！”

　　2018年12月11日，中午老婆參加“家長訪課”歸來說：“數學老師聲音雖小，上課板書挺好，內容講解清楚。應該說她業務素質和水平都不錯。”

　　我笑道：“學不好，學生當然也有責任。沒聽說校長班嘛，校長半小時講完課，學生懂不懂他不管，只抓那些能聽懂的。而年輕的潘老師上課效果和他可能一樣，但評價就完全不一樣了，這也是‘馬太效應’。”

　　老婆說：“語文老師課講的很細。”

　　我說：“嗯，應該是，家長會上我聽她說話就慢條細理的。”

　　2018年12月12日晚上，老婆遵周老師囑作文一篇以記“家長訪課”活動，她暢談觀感直至9點方完稿，然后匆忙去打字復印店打印，明天兒子要帶給周老師。

　　2018年12月13日，下午放學兒子說：“這次英語考的好慘！”

　　我笑道：“又什么情況？”

　　他說：“考95分，名列第6名。”

　　我笑道：“一下子躥出這么多牛人呀！”

　　他說：“97分4人，96分一人，我95排第6。”

　　我笑道：“沒關系，你知道有壓力就好。”

　　兒子說：“排名從高到低，陸一鳴、付天明、章子涵、申明、成宇凡和我，我主要丟分在非選擇的‘完形填空’上。”

　　我說：“在家委會與班主任第一次見面時，他就說過初一上學期后半段才是拉開差距的起點，之前和小學差不多。情況已悄然發生變化了。”

　　2018年12月14日晚上，兒子說：“今天班主任說以下三個目標實現一個便自費請全班吃頓自助餐。

　　1.全班總分平均分年級名次從11名前進一步，第10名或更好名次。

　　2.進年級前200名的人數由期中時8人增加到9人或以上。

　　3.英語單科排名從期中第10名前進一位。”

　　我說：“不錯。”

　　兒子說：“我當時說自助餐可以不吃，把寒假作業直接免了最好。同學們異口同聲說‘好！’”

　　2018年12月15日，兒子又搞出三個狀況。大概是青春期，也許是學習壓力太大，從今年暑假起他便時不時鬧點小思想搞點狀況。

　　第一個狀況：他非常沮喪，吵著要吃藥，感覺自己生病了。

　　我開導他，人在數萬年進化過程中早已形成諸多抗體，日常生活環境雖充滿致病因素，但并不容易生病，尤其生命力正旺的少年。

　　生老病死乃自然法則無法抗拒。所以，不論生病與否，總應保持積極向上的陽光心態，青少年更應如此。不必沮喪，都會過去。

　　第二個狀況：他說學習干什么呀，反正人都要死，現在之所以學習是因為沒事干。

　　是的，誰終究逃不過一死。所以，更應看重生的過程。人生的過程并不容易渡過。

　　你不是沒有事干，干事必需要成年，成年如何干事呢，正決于成年之前求學時打下了什么基礎。社會需要不同能力的人，當然他們對社會的價值也不同。

　　所以你現在不是沒事干才學習，而是為將來更好的干事成為對社會有價值的人而努力學習。成為對社會有價值的人，才能讓你度過一個有價值的人生。

　　當然，有價值的人生，除工作以外，還有自我完善和實現，這就是為什么我要培養你在體育和藝術等方面修養的原因。因為，這些看似無用之用，恰恰能塑造人格慰藉心靈及獲得幸福感，讓你人生更完美。

　　好好學習、鍛煉身體、培養審美、修煉內心，這是你青少年時期主要任務。

　　加油吧！少年！

　　第三個狀況：快要期末考試了，他緊張擔心保不住名次。

　　這是反復討論多次的問題，緊張與擔心與事無補，不能給你帶來任何幫助，只會讓你發揮失常。所以，你也不要人為背上這個包袱，扔掉吧！輕裝去學習、考試。

　　想贏怕輸人之常情，可作為修煉內心的機會，人最難戰勝的是自己的心魔。

　　以后的路還長，只有學會控制情緒和調節心理，才能讓你更好更快的實現人生理想。