初進實驗室的齊東被分到雄哥手下，由雄哥帶著進入課題。雄哥的特點是人狠話不多，埋頭就是干，不過這也苦悶了齊東，作為初來乍到的菜鳥，沒少被雄哥push。

　　實驗室有一個特別磨人的實驗，叫可靠性實驗，一做好幾天，中間就是盯著，高年級的師兄都很忙，這種活自然是落在菜鳥頭上來扛。但是雄哥不一樣，他經常拿著一本書就陪在實驗臺邊上去，一待好幾天，按他的話，這是難得的可以靜下來學習的時間。后來這個好習慣也傳給了齊東，學會在枯燥中找到價值，成了齊東后來面對人生逆境的一種態度。

　　從大學本科到研究生的真正轉變是從進實驗室開始，在研究生之前階段的學習，以知識學習為主，主要發揮學生的理解力；而在研究生階段，將開展課題研究，主要發揮學生的創造力；到了博士階段，要開拓新的研究方向，又需要具備一定的領導能力。作為菜鳥的齊東一開始還不太適應這種轉變，由于實驗室的研究課題涉及了光學，電學，機械結構等交叉學科，遠遠超出了齊東原來的知識儲備，每天都拉著雄哥問個不停，搞得雄哥很煩躁。不過在齊東的死纏爛打之下，該說還得說。齊東的悟性也是很高，而且本身在電路設計和信號處理方面功底很扎實，所以長進很快，逐步能夠獨立承擔一些簡單模塊的開發任務。

　　一天齊東在調試硬件程序的過程中發現現有的一段代碼存在bug，雖然在正常情況下不會顯露，但是在極端條件下會引起振動失調。齊東反復研讀，覺得這個問題確實存在，便向雄哥報告。雄哥也很納悶“這是秦老師編的，應該是有什么講究吧？”“雄哥你看這是我的計算結果，在極端條件下這個因子的影響會變大，會出問題。”雄哥也拿不準，“一會等秦老師回來的時候咱們問問吧。”

　　秦老師下課剛進實驗室，就被齊東給愣呼呼的叫住了“秦老師有個事跟您討教下”，“額，等我放下包”一會秦老師出現在齊東面前，“老師你看這段程序是不是有問題？”齊東布拉布拉的說著他的想法，雄哥也湊過來聽。“沒有問題”秦老師斬釘截鐵，“秦總，你給說說原因啊，人家齊東分析的有道理。”雄哥很客觀的在一邊煽風點火。“沒啥好說的，你還不懂，就按這個來吧。”秦老師霸氣側漏的回應著。“可是秦老師，這樣明顯有問題啊”

　　齊東還在堅持，“是啊，我跟齊東推算了半天”雄哥加入了齊東一邊。“你倆跟我來”秦老師決定不再爭辯直接把齊東和雄哥帶到了另一間實驗室。這個實驗室墩著各種現金的實驗設備，齊東之前沒來過，覺得眼花繚亂。“雄，你去開設備”秦老師指揮雄哥熟練的打開測試儀器，然后自己打開電腦，向設備導入一組程序，只見被測品按照程序指令開始運轉，“馬上進入臨界條件，就是齊東你說的那個情況，你好好看。”齊東兩只眼睛瞪的溜圓，仔細觀察著實驗數據。眼看著進入實驗條件，穩定，然后改出，什么都沒有發生，設備很穩定，運行一切正常。“這不應該啊”齊東嘀咕著。“我把那段你覺得有bug的程序刪了，你看看對比。”秦老師說著把那段程序給屏蔽掉，又一次導入進設備，加載實驗條件，穩定，忽然，被測品震蕩了，數據誤差越來越大，測量結果跑飛。齊東驚呆了，怎么會這樣？雄哥也有點蒙圈，但是很快發現了問題。“老秦，你是考慮了溫度補償作用啊”只見秦老師神秘兮兮的對雄哥說“這可是我的技術秘密，今天被你們給發現了。”“什么溫度補償？”齊東像是打開了一片新的世界，腦子里有十萬個為什么在涌出。“你先把基本的功能了解清楚，后面會逐漸了解”秦老師一邊快速的關閉儀器，恢復實驗環境，一邊跟齊東說到。“對，你先了解了整體架構，再一步步深入，就像學葵花寶典，你得先練好內功”雄哥在一邊幫秦老師說話。“你倆繼續研究吧，我有點事先走一步”秦老師說完急匆匆的離開了。

　　“秦老師最近好像很忙”

　　“好像是新交了一個女朋友，據說很漂亮”

　　“雄哥你好像什么事情都知道”

　　“滾，趕緊去看程序”