執(zhí)戲望著曉閻的眼神顯得有些不可置信。

　　得到肯定的回復顯得疲軟的語氣又有了精神，連忙追問曉閻。

　　“教室里面不止你還記得陸辛，其他人他們之中在小聲討論。”

　　曉閻說出了執(zhí)戲因和班主任爭執(zhí)時他所忽略的情況。

　　“你們部分人的記憶沒有被清洗掉。”

　　曉閻說著說著開始思考起來。

　　聲音也越來越低，低到后面執(zhí)戲都沒有聽真切。

　　“寢室樓里面清洗你們記憶的東西被陸辛端掉了？又或者被陸辛牽制住了？”

　　曉閻此時此刻覺得陸辛大概率還活著，只不過被困在了寢室樓的某個地方而已。

　　畢竟如果是猜測的前者，寢室樓能夠活下來這么多人就已然證明了里面并不存在弒殺的生物。

　　沒能清洗掉他們的記憶，雖然他們并沒有對昨晚寢室樓的存在某種異樣進行討論。

　　但側面反應了如果發(fā)生爭斗，陸辛在正面交鋒并未落得下風。

　　那么陸辛致死的可能就是被偷襲的。

　　但偷襲的目標又有兩種，一是隨機。

　　二是毀掉清洗記憶的東西的人。

　　但如果是第二種，為什么校長安排這種戰(zhàn)斗型的存在卻不再安排一個清洗掉記憶的存在？

　　要不然現(xiàn)在這種情況對于校長而言可不妙。

　　畢竟雖然等到校長回來，他們翻不起來什么風浪。

　　可是在，不常在時安排后手殺掉毀壞清洗記憶的東西的人。

　　不安排后手再清洗掉他們的記憶？

　　雖然這是個半封閉式的學校，學生并不允許在非長假外出。

　　但信息并非會完完全全鎖死在學校。

　　如果是清洗記憶的存在很特別。

　　哪怕是校長也僅僅只有一個存貨，那為什么不護著它呢而是要等它毀壞之后再做行動呢？

　　很奇怪，如果是隨機的？

　　那就和猜測寢室樓并無弒殺的生物原因一般，學生數(shù)在他和陸辛就讀的幾日并無什么減少。

　　所以綜上訴述，曉閻認為陸辛應當只是被困住了，當然也不能保證例外。

　　執(zhí)戲望著眼前的這個人思考的表情，也閉上了嘴。

　　嗯，晚上去寢室樓看看。

　　曉閻得到陸辛大概率還活著的猜測之后，便做出了如上的想法。

　　想完回到現(xiàn)實，曉閻對執(zhí)戲交代了幾句。

　　然后就去玩了黃軒的教室外靜靜的等待。

　　下課鈴敲響了，早自習暫時告一段落，執(zhí)戲懷著忐忑的內心走回了自己的位置。

　　他也不知道為什么自己會按照曉閻說的做。

　　可能是因為曉閻的話如同惡魔的低語是那么的誘惑，亦或者自己對于未知的向往。

　　曉閻站在教室外和教室內的黃軒目光交匯。

　　后者僅需一眼就已然會意，走到外面的那堵矮墻和曉閻肩并肩。

　　“又發(fā)生什么事了？”

　　黃軒率先打破了沉默，雖然黃軒教室里面的人還未察覺異樣。

　　但這人來找自己便是不正常。

　　“他們有的人的記憶已經(jīng)開始保留了。”

　　曉閻輕描淡寫的說出了這句話，但里面含有的信息卻是不由得令黃軒一愣。

　　但黃軒的面色很快就恢復如初了。

　　只是感嘆了一句：

　　“你們真的很能鬧騰的，如果當時的如今你們在的話，那未來又是如何？”

　　他知道未來實驗中學的落寞。

　　他也清楚如果沒有那一晚在教學樓的停留。

　　憑自己吊車尾的成績極有可能會被校長在高三所清理掉。

　　他已經(jīng)沒有未來可言了。

　　“需要我?guī)湍闶裁磫幔俊?p>　　黃軒又主動詢問道。

　　既然蝴蝶扇動翅膀那不如再將那風暴攪動的更為猛烈吧。

　　若沒有未來，那就珍惜現(xiàn)在的瘋狂吧。

　　曉閻聞言只是笑了笑，但拒絕了黃軒的好意開口道：

　　“我也不知道做什么，只是覺得山雨欲來風滿樓，給你提個醒。”

　　“別在風浪中翻了船，談談你的戀愛。”

　　“你也是，我能談多久全憑你了。”

　　黃軒聞言低頭摸索著手指，笑顏道。

　　雖然在和曉閻聊天，但心里卻充滿了另一個存在。

　　曉閻沒有再和黃軒交談，而是上樓回到自己的教室。

　　站在門口之際，上課鈴聲隨即敲響。

　　曉閻只見圍在執(zhí)戲的那一個小團體快速的散去。

　　執(zhí)戲則是摩挲著筆，低著頭望著課桌的白紙思索著。

　　課堂上，執(zhí)戲再也無心去聽講。

　　只是低著頭想著剛剛的情況。

　　人圍住了他，他們詢問他。

　　交談之中他也通過那幾個顯得和之前自己一樣急迫的人，推測出那記憶清除的分界線。

　　執(zhí)戲腦海里構造出分界線附近的寢室分布。

　　記憶的錯亂明顯是這著附近導致的，是那個叫陸辛的人嗎？

　　而開學之前和陸辛一個白臉一個黑臉的曉閻表現(xiàn)的關系也并不像表面僵，曉閻又是何方神圣？

　　他們來這里干什么？

　　問題實在是太多了，但他不打算思考。

　　因為這些問題他現(xiàn)有的線索，他推不出來。

　　他不清楚為什么一晚上會發(fā)生這么多，他想知道昨晚發(fā)生了什么……

　　而知道這個的人不會是曉閻，因為他也在思考他僅僅是熟悉陸辛，有可能知道的人。

　　執(zhí)戲抬起頭望向后方某個位置。

　　某個耷拉著腦袋顯得昏昏欲睡的少年，他或許會知道。

　　執(zhí)戲是比曉閻知道的少。

　　但執(zhí)戲比曉閻呆在這里的時間更久，他知道那個少年晚上的睡眠很淺。

　　那個少年根據(jù)分界線來判斷，應當也是保留著記憶的一員。

　　再加以曾經(jīng)他抱怨過晚上聽見過什么窸窸窣窣的聲音。

　　只是別人讓他具體描述的時候他總是含糊其辭，吞吞吐吐半天說不出一個所以然。

　　也就沒當回事他后面也再未提及也就淡忘了。

　　可是現(xiàn)在一想，他這情況和清除記憶何其相似？！

　　過往的夜晚他說不出一個所以然，那昨晚的他是否能夠說出他的所見所聞？

　　等到下課，老師抱著教案離開教室時。

　　曉閻感想走到執(zhí)戲身旁問問他的發(fā)現(xiàn)，卻只見執(zhí)戲盯著某個同學向后方走來。

　　看來是個很有價值的情況，曉閻也向執(zhí)戲靠近的那個少年靠攏。

　　而那個少年則是在聽到老師停止了講課。

　　聽到了教室開始的喧囂，揉了揉睡眼惺忪的眼眸，伸了個懶腰。