上課的時候總有一個學生，特別喜歡提問問題。

　　而偏偏老師詢問這個學生的時候，這學生自己在課堂上總是回答不上來幾個問題。

　　弄得老師非常氣惱，覺得這學生就是在調笑老師。

　　有一天這個學生又拿著成績很差的卷子去找老師。

　　老師給他講解上面每道題的錯誤。

　　他專心的聽著，實際上聽不聽得懂，誰也不明白。

　　卻是講完的時候，他又去詢問老師問題。

　　老師啞口無言，不知道該怎么回答他。

　　他離開了老師那里。

　　回到班上，又該這個老師講課了。

　　老師剛一走去，這學生，就把自己新的問題提了出來，弄得老師自己都不明白，該怎么回答。

　　老師看臺下那么多學生，都在那里。

　　于是就想，這問題干脆不回答了。

　　卻是老師剛講了幾分鐘課，這個學生又有新的問題提出去，老師耐著性子，不去回答。

　　那個學生只好不再追問。

　　卻是一整節課下來，當老師詢問他聽懂了多少的時候。

　　學生只能說，自己什么都不明白。

　　他說的是真的。

　　他確實什么都不明白。

　　老師都不允許他提一個問題。

　　時間久了，這學生自己都產生了討厭學習的情緒。

　　對于老師總是帶著些許抵觸。

　　但是老師又能有什么方法呢？

　　幾個老師坐在一起討論，都覺得這是這個學生腦子瓜太笨了。

　　或者心根本不在學習上。

　　他們一致覺得，最好找這學生的家長聊聊。

　　卻是這孩子的家長把爛攤子交給了老師，就不管了，就讓這孩子在這里上學了。

　　那些老師，只得想盡更多辦法，和這學生交流，想要這學生好好學習。

　　卻是那都有些什么作用。

　　再多的老師和這學生聊天，這學生也都是只想要提問題。

　　而老師偏偏回答不了他的問題，只能閉口不談。

　　而那些老師的問題，這個學生也是不去回答。

　　那老師也沉默了，學生也沉默了。

　　每一次交流，老師都只能放著這個學生離開，承認這學生不樂于學習，不喜歡知識，而且懶惰孤僻，而且是一個成績越來越讓人擔憂的學生。

　　當時的那些老師，只能替那個學生越來越擔憂，卻沒有一個人找得到原因。

　　而那個學生卻不得不開始了自己的探索工作。

　　既然老師不能回答他的問題。

　　他就只能更多的學習其他知識。

　　就比如繪畫知識，就比如美學知識，就比如顏色科學，造型科學，設計學，等等知識。

　　在他看來這些科學的知識，起碼更容易引起自己的興趣，更容易理解。

　　也確實，后來他離開了學校，對于這些科學的知識很有探索欲望，很有興趣，完成了很多優秀的作品。

　　其中一個特別經典的作品，就是那《閉目塞聽的人》。

　　當時人們看完那個雕塑，都稱贊這簡直是最讓人驚訝的藝術，竟然有人能想到如此杰出，然而又如此直接的東西。

　　當時的人們都為這個事情，而驚嘆了。

　　卻是那一天在頒獎典禮上。

　　這個學生說出了這部作品之所以會產生，其實還是因為他小時候的老師。

　　那些老師每一次都想知道我為什么不樂意學習。

　　但是我偏偏想要訓問他們問題。

　　而她們不回答。

　　他們沒有意識到我的學習就是詢問問題。

　　而不愿意讓我學習。

　　所以親眼看著我的成績越來越差。

　　最后我不得不離開了學校，開啟了雕塑的日子。

　　那個時候，在場嘉賓，估計沒有幾個人意識得到，這作品中的人會是真的。

　　竟然有人真的能，閉目塞聽。

　　如此奇怪的事情，引起了當時一場極大地轟動。