李亨正在想報紙的事情，外面突然趙虎進來了：“公子，外面武念娘要找你。”
對方找上門來李亨才想起，好像一直說要去孤兒院那邊看看，給他們找老師的事情還沒有兌現呢。
李亨正了正身子：“請武姑娘進來吧。”
武念娘進來看到李亨立刻眼睛一亮：“李公子，你今天可有時間？”
李亨拱手微笑：“今日正好有空，那我們就先去你那邊看看。”
上次李亨之所以沒有看到武念娘管的孤兒院，是因為這個并不在城里，而是跟那些鏢丁的家屬一起住在城外。
松江府城房租低價可不便宜，為了節省開支鏢局的家屬都住在城外，一部分鏢丁的練武場也在城外，城內的信義鏢局相當于一個門臉。
李亨只有一輛馬車，為了避嫌李亨只好坐在車頭，而趙武則負責駕車。
一行人路上沒有怎么說話，其實李亨也不怎么會跟女生聊天，他覺得自己這輩子只能靠多財多億，憑億近人才能得到女孩子的芳心了。
武念娘相貌中上等，但是長著一張受氣臉，讓人看著就想欺負疼愛那種，但也不是那種傾國傾城的絕世紅顏，感覺當女主角還差點。
所以在李亨眼里武念娘也就是個鄰家小妹，至于武念娘怎么想，李亨還真的不知道。
出了城就拐向碼頭的反向，行不多遠就看到一處大院子，籬笆墻內孩子們正在追逐打鬧，院子里唯一的棗樹上，還有孩子在上面攀爬，拿著短棍打棗子。
然后下面一群孩子眼巴巴的抬著頭望著，一個棗子落下，就是一陣瘋搶。
李亨遠遠的看著直撓頭：“武姑娘，這些孩子平時就這么爬高上底的么？”
武念娘撩開車簾呀了一聲，慌忙跑下馬車：“小井蓋，大頭誰讓你們爬樹的！快下來！你們都站到一邊去。”
下面的孩子一哄而散，樹上的兩個孩子也嬉笑的往樹下爬。
武念娘轉頭問道：“劉嬸她們呢？”
孩子們嘻嘻哈哈的亂跑：“去河邊洗衣服去了，六子他們去抓魚也不帶我們，武姐姐，我們也要去抓魚。”
武念娘牽著這些孩子：“你們還小，還不能去水邊玩，都到院子里來，李公子來了，都站好……
大頭，你去江邊把劉嬸他們還有六子都喊回來，就說李公子來了。”
這個院子給李亨的最大印象就是亂，孩子在鬧，各種東西被孩子禍禍的不成樣子，亂七八糟的散落在各處。
小孩子各種各樣的衣物有大有小，有的灰撲撲的，有的破一個大洞，有的干脆光著屁股在院子里瘋跑。
武念娘有點不好意思：“讓您見笑了，平時沒有這么亂的，武大哥他們會幫著看一看，現在鏢局那邊訓練忙，所以這邊沒有人管，我們一群女人又管不住。”
李亨沒有想到這里這么亂還有自己的原因，看了趙虎一眼：“看看誰在訓練場那邊，派十個人過來，找管過孩子的帶著，別嚇著他們。”
趙虎答應一聲去了，武念娘則在繼續照看孩子，有的哭了要哄，有的餓了要吃，有的想尿尿，有的趁大人不注意就爬高上底，上房揭瓦。
李亨不得不佩服這武念娘的耐心，同時心中也在思考，這是釋放了孩子的天性，但是這么管的話這些孩子得多少人付出多少精力才能教好？
但要實行準軍事管理，是不是又對這些孩子不公平，孩子本來就是該玩的年紀？要是限制了他們，會不會把孩子教傻了？
再看這些孩子有大有小，小的兩三歲，大的七八歲，聽著還有小六子他們這樣七八歲往上的。
這教學豈不是要從幼兒園一直到初中都要辦？想想都讓人頭疼。
好在趙虎辦事效率還不錯，不一會就把人喊來了，來的是武安國，孩子們一看見鏢師立刻轟亂著：“鏢師來了，快破啊！快進屋，快做好……快跑。”
武念娘松了一口氣：“李公子請進，安國你陪著李公子坐一會，我去泡壺茶。”
武安國撓撓頭：“李公子您來之前怎么不通知一聲，這群孩子是不是嚇到你了？您放心，他們頑皮是頑皮了一點，還是很聽話的。”
頑皮跟聽話這不是反義詞么？您看我這個人很壞，但是其實還是挺好的？
李亨沒有糾結這個，坐不一會，外面劉嬸又帶著二十多個孩子回來了。
屋子里又鬧了一會，徹底安靜了。
李亨好奇的出去看，只見那些大孩子手里拿著藤條，看著那些小孩子，小孩子一個個乖巧的坐在各個地方更小的嚇得捂住嘴。
大一點的孩子看到李亨進來都害羞的躲閃，把藤條藏在身后。
這時武念娘來了：“李公子您想看看什么？”
這種事情李亨還真的沒有干過，問他意見，他也就是瞎指揮一通，原本他覺得自己一個外行就不要指導人家內行了，給錢就行。
現在到這一看，原來這些人才是真的外行，自己反而比他們內行的多。
李亨直接問道：“你們現在有八十多個孩子是吧？都是多大的？男孩多少？女孩多少？”
問題問完之后，李亨就震驚的看著武念娘傻傻的拿著手指頭在那數人數，這是什么操作？
“所以你這連登記人數和最基本的人員信息都沒有么？那要是人少了怎么辦？”
武念娘奇怪的看了一眼李亨：“李公子，這些人我都認識，要是少了誰，我一眼就能看出來的。”
李亨直接問道：“那人數擴大十倍呢？八百人你也能認的過來么？你也要這么管？”
武念娘乖巧的點點頭：“您放心，我會努力記住的！”
我這是讓你努力么？李亨甩甩手：“好記性不如爛筆頭，這個事情不能搞這么亂，最起碼，姓名、年齡、性別、發現得地點，發現的時候是什么特征，身上有什么特別的東西特別的胎記這些總要登記吧？
這些雖然有些是孤兒，也有可能只是跟家人走散。將來說不定他們失散的親人會找上門來，你怎么能記住每一個孩子的每一個特征？
有些基本的信息登記，然后對他們按照年齡，性別分組分班，這樣才能安排不同的老師按照年齡不同分開教學。”