此時(shí)為第四周周三，上完上午的第二節(jié)數(shù)學(xué)課，第三節(jié)就是數(shù)學(xué)考試，不過(guò)一般來(lái)說(shuō)，第三節(jié)考試的時(shí)候，老師都不會(huì)看著我們，時(shí)常會(huì)巡視在兩個(gè)班之間，一會(huì)兒這走走，一會(huì)兒那玩玩。

　　所以水分有多少，這里我就不說(shuō)了，但是即便水分再多，做不出來(lái)也是沒(méi)有用的，所以我們總結(jié)出了一個(gè)道理，靠蒙是不行的。

　　但是不靠蒙，根本就做不出來(lái)，每一道題有四個(gè)選項(xiàng)，每個(gè)選項(xiàng)都有一定的正確幾率，有1/4的概率我們可以中，按這么計(jì)算下來(lái)，八道單選題，就是四的八次方分之一的概率，我們可以全對(duì)。

　　看著這概率挺大的，我們可以試一試，中途我們還可以排除掉一些特別明顯的錯(cuò)誤，比如ABCD四個(gè)選項(xiàng)，三長(zhǎng)一短選最短，三短一長(zhǎng)選最長(zhǎng)，兩長(zhǎng)兩短就選D，齊頭并進(jìn)就選C……

　　只不過(guò)有學(xué)霸親測(cè)，這東西太不靠譜了，但是總結(jié)了一條，發(fā)現(xiàn)挺管用的，不會(huì)的時(shí)候，蒙個(gè)C上去，正確率老高了！

　　非常榮幸，我可以使用這一條萬(wàn)恒不變的定律！剛好那題我就不會(huì)。

　　我非常自豪，仿佛我已經(jīng)看到了勝利的光環(huán)，閃閃發(fā)亮，晃得我眼瞎，殊為不易，殊為不易。

　　如果真的實(shí)在不行，我們還可以多加一個(gè)選項(xiàng)E，是不是？完全可以呀！

　　你可以這么跟老師說(shuō)，我添加這個(gè)E選項(xiàng)，我沒(méi)對(duì)，你也不可以說(shuō)我錯(cuò)。

　　其實(shí)有的時(shí)候，我非常好奇，一張卷子，如果我選了，但是選錯(cuò)了，那肯定錯(cuò)，這是沒(méi)得話說(shuō)的。但是如果，題目上沒(méi)有限定不選是錯(cuò)的，那么不選是不是就是對(duì)的？

　　這個(gè)問(wèn)題就像一直困擾我整整十年的一個(gè)萬(wàn)能的計(jì)倆，老師總是這么跟我們說(shuō)，“一定要記得寫‘解’，不寫要扣一分，一定要記得寫‘答’，不寫‘答’也要扣一分。”

　　所以每逢這個(gè)時(shí)候，我就特別想問(wèn)一句，“老師，你說(shuō)，我不寫，它會(huì)扣我一分，那我寫了，為什么它就不能給我一分呢？”所以在這個(gè)方面上，是我認(rèn)為不太好的，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)比較不公平。

　　直到上了初三，我們老師說(shuō)不用寫“答”，把結(jié)果寫出來(lái)是不會(huì)扣分的，我們才松了一口氣。只不過(guò)那東西變成用所以（就是那三個(gè)點(diǎn)）代替了，習(xí)慣了，沒(méi)事。

　　40分鐘一堂課我們就寫一張卷子，那張卷子雖然只有一版，但是我們是寫不完的，在理科上有一條綜合定律：

　　寫不完，有三種情況，第一種情況是你根本就不會(huì)，沒(méi)有辦法寫，自然就寫不完。

　　第二種情況是你會(huì)寫，但是你沒(méi)有時(shí)間去寫，寫不完是必然的，這東西的手速的要求很高。

　　第三種情況，你連題都沒(méi)看到，寫個(gè)毛球，回去檢查吧，再練個(gè)三五年吧。連前面基本的都不熟，想做到后面是很難的。

　　以至于到了收卷子的時(shí)候，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都不肯停下筆來(lái)。直到下課過(guò)了整整五分鐘，老師進(jìn)來(lái)了，喊一聲，“喂喂喂，收卷啦，收卷啦，怎么都寫不完吶？”

　　大家才草草結(jié)尾收個(gè)場(chǎng)，慢慢悠悠地拿起自己的答題卡，萬(wàn)般不舍地交給收答題卡的那個(gè)同學(xué)，在答題卡交到那位同學(xué)手中之前，眼中那最后的目光。留戀著的，不是自己的答題卡有沒(méi)有寫完寫的多么龍飛鳳舞，亦或是別的。

　　而是別人答題卡寫了多少？他（她）寫對(duì)了嗎？他（她）寫完了嗎？他（他）到底有沒(méi)有寫哦？他（她）居然沒(méi)有寫答題卡誒，太棒了，太棒了，看來(lái)這次我的分?jǐn)?shù)應(yīng)該會(huì)比他（她）高……

　　我敢說(shuō)這應(yīng)該是我們每次周測(cè)的最真實(shí)的想法，沒(méi)有之一，寫完了的同學(xué)一般都是自我感覺(jué)良好，因?yàn)槟軐懲昕梢哉f(shuō)就已經(jīng)是拿到了絕大多數(shù)的分。

　　高中的數(shù)學(xué)是一種什么樣的情況呢？

　　大家初中的數(shù)學(xué)應(yīng)該都是120分制吧（可能會(huì)有例外，這里以120分為準(zhǔn)），那個(gè)時(shí)候怎么考也就只有90分和100分，我一直以為那已經(jīng)是極限了，偶然來(lái)個(gè)108分以上的，我們都奉他/她為天神。

　　而上了高中，我才真正的知道什么叫做強(qiáng)弩之末……

　　150分的卷子，你看著是不是也比120分的卷多了30分？這30分感覺(jué)上是唾手可得。

　　但是也僅僅只限于感覺(jué)……

　　高中數(shù)學(xué)最真實(shí)的情況是這150分的卷子，你還是只能拿個(gè)90分100分（我不排除有一些學(xué)霸會(huì)來(lái)吹），這是一件非常常見(jiàn)的事，尤其是在難度系數(shù)通常的情況下0.55卷子，這種更是常事。

　　如果難度系數(shù)（難度系數(shù)的計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)是按得分率來(lái)算的）再高一點(diǎn)，能及格都已經(jīng)是一個(gè)天塹。

　　所以真的真的不要說(shuō)，多了30分，我就真的可以考到120，130，沒(méi)有這么容易的，親身經(jīng)歷過(guò)的，應(yīng)該都是有感覺(jué)的，如果你旁邊突然出現(xiàn)了一個(gè)數(shù)學(xué)考120分的，那真的就已經(jīng)是……不用說(shuō)，肯定是個(gè)人才。

　　直到后面物理老師李雪琴來(lái)上物理課，總是要催著我們“快點(diǎn)交，快點(diǎn)交，都到時(shí)間了還在寫！”

　　最后一沓才交到老師的手里，望著老師遠(yuǎn)去的身影，我已經(jīng)可以聯(lián)想到老師，拿著那張白色的成績(jī)單在我們面前……

　　“你們這幫家伙，你們可那個(gè)時(shí)候分班是年級(jí)第一的水準(zhǔn)吶！又考了……”

　　不得不說(shuō)一句，老師真的是辛苦，為了我們心力憔悴，幾度讓我們愛(ài)的沉醉呀，毫無(wú)保留，不知道后悔，總想讓老師知道我們盡力的那份真情有多么可貴……

　　然而老師總是沒(méi)有余力傷悲，歷盡心血的像難收的覆水，慢慢數(shù)十年的教書路，走的是如此憔悴，只留下孤單的背影，令人心生慚愧……

　　慚愧個(gè)毛球！那東西要是能讓我考的到這么高分就好了，你盡不盡力了，我都已經(jīng)是那樣了，我可以無(wú)限制的把下限放低，卻沒(méi)有辦法提高我的上限，這就很離譜……

　　罷了罷了，高中的理科真的不一般，現(xiàn)在對(duì)我們理科生來(lái)說(shuō)還好了，高一聽(tīng)說(shuō)高二的理科比這難很多，高二才是最難的……

　　我記得之前好像是周淺潯，江楓鳴還跟我說(shuō)過(guò)，她們覺(jué)得數(shù)學(xué)的難度簡(jiǎn)直就不是一般人所能衡量的。

　　上個(gè)學(xué)期，周淺潯數(shù)學(xué)最好的成績(jī)好像也才一百來(lái)，對(duì)于文科生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)應(yīng)該是最痛苦的了，不過(guò)我沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)，這東西燒腦啊！

　　不說(shuō)了，不說(shuō)了，先讓作者數(shù)一數(shù)自己的頭發(fā)掉了多少根……

　　日子一天，一天，一天過(guò)……

　　我們直接切到周五的那節(jié)數(shù)學(xué)課……

　　直接數(shù)學(xué)老師趙文清垂頭喪氣，就像當(dāng)時(shí)考試的我們一樣，如同枯萎的鮮花。哎，不是考試的，是我們考的不好的也是我們，關(guān)老師什么事？

　　只見(jiàn)趙文清老師拿著手上卷成一團(tuán)的成績(jī)單在空中對(duì)著我們揮舞了三下，搖著頭低聲輕嘆，“你們哪！你們！考的這么差哦！讓我怎么跟領(lǐng)導(dǎo)交代啊？領(lǐng)導(dǎo)上頭給的壓力很大的！”

　　“領(lǐng)導(dǎo)，哪個(gè)領(lǐng)導(dǎo)啊？”吳新雁故作好奇地問(wèn)了一句。

　　“還能是哪里的領(lǐng)導(dǎo)啊？開(kāi)會(huì)的時(shí)候，級(jí)組一直在說(shuō)你們，分班的時(shí)候考得這么好，一分到你們，接到我手上，怎么帶都帶不好！”

　　不過(guò)我這個(gè)學(xué)期確實(shí)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)哪一個(gè)老師說(shuō)一句，“你們是我?guī)н^(guò)最差的一屆學(xué)生。”至于為什么沒(méi)有說(shuō)過(guò)，原因很清楚，畢竟沒(méi)有最差，只有更差……

　　“誒誒誒，一般一般，世界第三……”只見(jiàn)楊皓然絲毫不要臉地晃著他右手的指頭，對(duì)著老師說(shuō)道。

　　“還世界第三哦？你們這次考了倒數(shù)第三！”老師的心中怒火中燒，恨不得扒了我們的皮，抽了我們的筋，扔湯里面燉了。

　　“沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，才倒數(shù)第三，還可以努把力……”楊皓然嬉皮笑臉的樣子，我們都非常擔(dān)心老師會(huì)把頭上那的把熊熊烈火澆到我們的身上……

　　“你們還想考倒數(shù)第一！”老師已經(jīng)沒(méi)有力氣再聽(tīng)著我們說(shuō)下去了，他非常擔(dān)心，再聽(tīng)下去，估摸著得被我們氣死……

　　雖說(shuō)不上英年早逝，但是也不能算壽終正寢，關(guān)鍵是被我們氣死的，這有點(diǎn)說(shuō)不過(guò)去了……

　　“是的呢！”楊皓然象征性地點(diǎn)點(diǎn)頭，還好老師沒(méi)有看他……

　　“你們一個(gè)個(gè)的，我倒是不擔(dān)心你們考的怎么樣，你們考得怎么樣，和我是沒(méi)有什么關(guān)系。”趙文清老師話鋒一轉(zhuǎn)，變得沒(méi)有那么鋒利，柔和不少，甚至還帶些關(guān)懷，屬于長(zhǎng)輩的那種關(guān)懷。

　　“擔(dān)心你們的是班主任，班主任今年才上你們的高一，什么事情都沒(méi)有接觸過(guò)，害怕的要死，你們不為我考慮，也要為班主任考慮。”

　　我們大家非常認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭，可惜地上沒(méi)有米，不過(guò)認(rèn)真的“搶地”應(yīng)該還是行的。

　　“級(jí)組上頭給你們班主任的壓力很大，一個(gè)個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都關(guān)心你們班。”老師沒(méi)有再攥著那張紙了，打開(kāi)了手中這張令老師充滿著無(wú)數(shù)失落，令老師扛下了眾多壓力，令我們心力憔悴的那張紙……

　　“所以老師領(lǐng)導(dǎo)到底是誰(shuí)呀？”吳新雁豎起一根食指貼在自己的下唇，一臉好奇，“是家里的領(lǐng)導(dǎo)嗎？”

　　“哦～（此處繞三個(gè)八度再回來(lái)）”全班人都在看熱鬧，至于那張成績(jī)單嗎？早就沒(méi)人關(guān)心了，從考完試的那一刻起，就不關(guān)心了。

　　“不是哦（ó）！”趙文清老師難得露出了一點(diǎn)笑容，“家里的領(lǐng)導(dǎo)……”

　　“那是在家里是您的還是您的領(lǐng)導(dǎo)大？”吳新雁見(jiàn)老師應(yīng)答，十分興奮！

　　“那這……”趙文清老師猶豫了，趙文靜老師猶豫了！

　　“你這讓我很難堪啊。”趙文清老師不知所措，似乎是想逃避這個(gè)話題。

　　也對(duì)，要是在這里說(shuō)比家里的領(lǐng)導(dǎo)大，那要是被家里的領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)到了，會(huì)不會(huì)很那什么呢？

　　我擔(dān)心老師年紀(jì)大了，搓衣板可能是跪不了了，鍵盤應(yīng)該也不大行，能跪什么呢？榴蓮?fù)Σ诲e(cuò)的，舒筋活絡(luò)。

　　或者說(shuō)舒筋健腰丸，強(qiáng)筋骨，驅(qū)疼痛，外用可以跪那用可以服，外敷內(nèi)服，效果那是杠杠的！

　　“那老師，你家里的領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校嗎？”吳新雁知道她剛才問(wèn)的問(wèn)題，必然是沒(méi)法回答的，十分果斷地?fù)Q了一個(gè)。

　　“在，肯定在。如果你們上了高三，肯定能見(jiàn)到。”

　　“哦！”吳新雁輕用指尖捂住嘴唇。

　　誰(shuí)知道呢？這個(gè)時(shí)候，不知道是誰(shuí)，在那里說(shuō)了一句，“好看嗎？”

　　雖然聲音不大，所幸老師并沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，亦或是說(shuō)老師聽(tīng)見(jiàn)了，但是懶得搭理，本性暴露無(wú)遺……

　　只不過(guò)后來(lái)我們的同學(xué)回憶，在星期三來(lái)教我的那個(gè)比較兇的女老師，就是趙文清老師家里的領(lǐng)導(dǎo)……

　　這樣想起來(lái)，趙文清老師在家的日子應(yīng)該不會(huì)太好過(guò)吧？看著老師儒雅的樣子，那一般在家里掌管生死大權(quán)的都是領(lǐng)導(dǎo)了。

　　“講多了，講多了，又講不完了，這節(jié)課，大家快點(diǎn)拿出考試的卷子哦！要加快點(diǎn)速度了，昨天的卷子也還沒(méi)有講哦！”趙文清老師真的很害怕又被我們這一幫不正經(jīng)的同學(xué)給帶歪，趕忙回歸課題。

　　就在我們載歌載舞地談?wù)摾蠋煹念I(lǐng)導(dǎo)，這節(jié)課就這么歡樂(lè)地過(guò)去，對(duì)我們班的同學(xué)以及我們班來(lái)說(shuō)，每節(jié)課都充滿了樂(lè)趣，節(jié)節(jié)課都是不正經(jīng)。

　　我們同學(xué)從來(lái)就沒(méi)有擔(dān)心過(guò)成績(jī)這一回事，如果課堂的效率高，成績(jī)又怎么會(huì)不好呢？

　　愿意和學(xué)生們一起玩的老師是好老師，用心教學(xué)的老師也是好老師。

　　這才是寓教于樂(lè)的典范啊！

　　以至于這堂課過(guò)去，到下午上物理課的時(shí)候，李雪琴又被我們給言語(yǔ)“包圍”了，“老師，聽(tīng)說(shuō)上頭的領(lǐng)導(dǎo)給您的壓力很大，是真的嗎？”

　　“你們聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)的？哪里有？”李雪琴輕笑著，笑里藏著一抹壓力，不太自然。

　　“聽(tīng)……”正想開(kāi)口。

　　李雪琴直接打斷，“上物理課啦，大家拿出課本，藍(lán)本和白本，我們來(lái)講課……”

　　只見(jiàn)李雪琴雙手將白本放在投影儀下，“跟大家對(duì)一下答案，有不會(huì)的說(shuō)，我們?cè)u(píng)講。”

　　“啊，老師！”同學(xué)們都一臉新奇，屏幕上顯示著，一根手指頭……

　　李雪琴看到后，只是不慌不忙地，語(yǔ)氣里帶著俏皮，說(shuō)了一句，“啊，看我的小胖手，大家忽略掉！”

　　“哈哈哈，老師……”

　　物理課就是這么笑，大家都帶著笑顏，時(shí)常能見(jiàn)大家一起爭(zhēng)論的場(chǎng)景，李雪琴也總是會(huì)出現(xiàn)嘴瓢的情況……

　　“大家看啊，這里是F＝m2π2/T2r。”關(guān)鍵是李雪琴還沒(méi)有意識(shí)到。

　　“老師老師，那里不對(duì)，那里不對(duì)！”大家講正確的，沒(méi)那么積極，挑刺兒倒是挑的非常認(rèn)真。

　　“哦哦！”這個(gè)時(shí)候，李雪琴就總是會(huì)并起她的右手，對(duì)著自己的嘴巴輕拍兩下，然后更正為正確的，“是m4π2/T2r，大家不要跟著我寫錯(cuò)了。”

　　就是這么單純可愛(ài)的老師，是我們很喜歡的物理老師，怎么好意思考差呢……

　　“跟大家說(shuō)一下今天下午的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)小組，數(shù)學(xué)低于45分的有……5:30都要下去被輔導(dǎo)！”

　　大家的熱情就這么被澆滅了……

　　倘若有朝一日，我們?nèi)喽寄茉诤细窬€以上，那又是怎樣一般的光景？

　　是否如同晨起的朝陽(yáng)？那萬(wàn)道霞光灑在臉上，擁有的，懷抱的都是滿懷的溫暖，再也不用擔(dān)心被暴雨淋得滿身，也容易著涼……

　　樂(lè)意看著云彩一朵一朵飄過(guò)，笑著說(shuō)，“我們不曾錯(cuò)過(guò)”，那時(shí)，早上的風(fēng)一定很溫暖，夏夜的風(fēng)一定很美滿，雨里的落花一定更加美，風(fēng)里的落葉一定更歡……