日期：2018年12月10日，星期一

　　數(shù)據(jù)：「

　　1.質(zhì)量：3.9kg

　　2.數(shù)量：2

　　3.精度：0.009mm（90μm）

　　4.視圈半徑：7.32m

　　5.極限控速：25m/s

　　6.極限控距：156m

　　（沒(méi)系統(tǒng)好煩喲，數(shù)據(jù)還得自己列）」

　　故事：邱嶺市第一中學(xué)算不上全市最好的中學(xué)，也至少能名列前三，但它所設(shè)立的實(shí)驗(yàn)班卻可以在全市所有班級(jí)中排名前五。

　　設(shè)立這樣的實(shí)驗(yàn)班好處很明顯，學(xué)習(xí)環(huán)境良好，在這樣高壓的環(huán)境下很容易激起學(xué)霸們的好勝心，都鉚足勁兒往前竄。

　　壞處同樣可見，強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)讓整個(gè)班級(jí)烏煙瘴氣的，沒(méi)有一點(diǎn)生氣，被競(jìng)爭(zhēng)壓力壓的喘不過(guò)氣來(lái)。

　　甚至出現(xiàn)功利性嚴(yán)重的狀況，別的班級(jí)不清楚，但陳醒天的班級(jí)絕對(duì)是這種情況的典型。

　　一個(gè)班級(jí)里學(xué)生有好有壞，反而可以降低這種競(jìng)爭(zhēng)感，與實(shí)驗(yàn)班相對(duì)的普通班，學(xué)習(xí)氛圍就很和諧，該打球打球，該學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

　　陳醒天覺得自己在初中班級(jí)里的人緣挺好的，大家都是玩得來(lái)的朋友，也沒(méi)什么我要把你踩在腳下的想法，至少快樂(lè)的氛圍是可以保證的。

　　他有些后悔把成績(jī)考那么高了，這個(gè)班里的學(xué)習(xí)氛圍太緊張了，緊張到連打球都人都約不著，除了看書就是學(xué)習(xí)。

　　本就不怎么與別人交談的他患上了輕度抑郁癥，上課的時(shí)候總是無(wú)精打采的，他冷漠地看著周圍的一切，就好像看一群陌生人一樣。

　　可是，他真的冷漠嗎？

　　后桌的同學(xué)忘帶筆了，他主動(dòng)把筆借給后桌，甚至自己筆沒(méi)墨了，他也不忍心把筆要回來(lái)。

　　他小心翼翼地應(yīng)對(duì)班級(jí)里的人際關(guān)系，他想得到大家的認(rèn)可，每件事都再三確認(rèn)才通過(guò)。

　　可他們呢，嫌棄他太考慮別人的感受，嫌他多管閑事，管好自己不就行了，在班干部試行期就把他推了下去。

　　雖然陳醒天學(xué)習(xí)好，可他忍受不了這樣的氛圍，他更習(xí)慣在學(xué)習(xí)之余感受生活的快樂(lè)。

　　他的內(nèi)心很敏感，他能清楚的感受到周圍人的情緒，焦躁、不耐煩，這些負(fù)面情緒一次次沖刷他的內(nèi)心，他開始麻木，他開始在課堂上發(fā)呆。

　　他幻想某一天自己能夠遠(yuǎn)走高飛，站在云彩之上，感受陽(yáng)光帶來(lái)的洗禮。

　　他渴望能脫離學(xué)習(xí)的囚籠，與窗外樹梢上的鳥兒、樹干里的松鼠一起逍遙快活。

　　他怨恨這個(gè)班級(jí)，他想逃離這里，有人說(shuō)校園欺凌是欺負(fù)一個(gè)同學(xué)，其他人默不作聲，那如果一個(gè)班里的同學(xué)都不在乎你，老師也對(duì)你不溫不火，這算不算一種更可怕的欺凌？

　　他無(wú)數(shù)次想抗議，想要脫離這個(gè)班級(jí)，哪怕去一個(gè)相對(duì)普通班級(jí)，也比這里快樂(lè)，可是他有些不舍，他舍不得兩個(gè)人。

　　一個(gè)是王新，這家伙有點(diǎn)憨憨，說(shuō)話經(jīng)常不搭邊，但總帶有快活的氣息，從未受過(guò)周圍大環(huán)境的影響，有了他帶頭，陳醒天才能在長(zhǎng)時(shí)間的憂郁中找回一點(diǎn)自我。

　　另一個(gè)是常秋月，按理說(shuō)這種級(jí)別的大美女絕對(duì)會(huì)成為全班男生的追捧對(duì)象，可出乎意料的，也許是學(xué)習(xí)壓力太大，所有人的心思都放在學(xué)習(xí)上，也沒(méi)人鳥她。

　　可她有一個(gè)特質(zhì)，她也有一雙洞察人心的慧眼，她同樣不喜歡周圍人的冷漠，她察覺到了陳醒天的溫柔，可這種溫柔，正在一點(diǎn)一點(diǎn)被磨滅，她不忍心他沉淪在這樣的世界里。

　　每次她接近他時(shí)，他臉上總是掛著若有若無(wú)的靦腆的微笑，即便笑的那么僵硬，卻也純真。

　　可某一天，她突然發(fā)現(xiàn)，他上課時(shí)不再睜開眼睛，好像睡著了一般，對(duì)別人的態(tài)度不再是冷漠中帶有一絲期盼，反而轉(zhuǎn)變成了淡然。

　　她開始慌了，陳醒天，你不是要醒著看天嗎，怎么睡著了？你的心死了嗎？

　　她感受到的，除了那幾近消散的溫柔，似乎還帶有一絲不舍，她不甘心一個(gè)人就這樣頹廢，于是她行動(dòng)了。

　　——一心二用

　　日記：也不知道老江抽什么瘋，把常秋月調(diào)到我旁邊來(lái)了，牙疼。

　　會(huì)不會(huì)是她發(fā)現(xiàn)了我的異常？

　　好在我不用再閉著眼睛去鍛煉念力了，單單是窗外的場(chǎng)景就足夠我玩的了。

　　如今正是天氣最冷的時(shí)候，校園里的楓葉早已落了滿地，樹上也很少見松鼠了，這些小家伙全都準(zhǔn)備冬眠了。

　　沒(méi)有樹葉可玩，我的興致僅剩摳樹皮，當(dāng)然，每摳下來(lái)一片，心情就異常舒暢，也許這就是強(qiáng)迫癥的快樂(lè)？

　　常秋月疑惑：“你老是對(duì)著我傻笑干什么？”

　　我笑容僵在臉上，怎么把她給忘了，這位才是最大的不穩(wěn)定因素，萬(wàn)一哪天她也看向窗外，那不就露餡兒了嗎？

　　我不耐煩道：“爬開，別打擾我欣賞風(fēng)景。”

　　常秋月：“……哼！”

　　她轉(zhuǎn)過(guò)頭去不理我了，我都不知道效果這么好，看來(lái)以后懟她就可以輕松解決問(wèn)題了，我真機(jī)智。

　　——

　　是時(shí)候開發(fā)真·一心二用的新用途了——左右手寫作業(yè)。

　　正好第三節(jié)課是霓虹燈的課，一下課就有得你忙活了，正好用來(lái)嘗試一下新技能。

　　照常翻開語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)，左手做閱讀理解，右手做文言翻譯，念力輕按書本不讓它移動(dòng)，果然可行。

　　我越寫越快，直到明顯感受到某人的目光，我停止了這種非人般的操作。

　　常秋月看看我，又看看我的左右手：“你不會(huì)人格分裂了吧？”

　　我：“……”

　　你才人格分裂，你全家人格分裂。

　　廢了九牛二虎之力給她編造了一個(gè)相對(duì)正常的理由，才終于把這件事搪塞過(guò)去。

　　突然覺得自己玩得有些過(guò)了，就算沒(méi)有直接使用念力，間接衍生出的使用方法也會(huì)很逆天，也許我該收斂一些。

　　——

　　下午是排球決賽，以我現(xiàn)在的念力強(qiáng)度，已經(jīng)足以控制排球一瞬間加速到10m/s，我不再需要用改變受力點(diǎn)進(jìn)行偽裝，直接影響球的軌跡就行了，只要軌跡不是太離譜。

　　不出所料，在我的干預(yù)下，我們班這樣不玩排球的班級(jí)居然在一群普通班里拿到了冠軍。

　　可我卻異樣地發(fā)覺，周圍同學(xué)對(duì)我的表情不對(duì)勁了，似乎開始重視起來(lái)，弱者都崇拜強(qiáng)者。

　　我并沒(méi)有因此洋洋得意，反而有些可悲，這些家伙功利心真的太重了，從他們的道賀聲中，我聽到了酸溜溜的感覺。

　　——

　　常秋月居然給我?guī)Я似匡嬃希媸且姽砹耍贿^(guò)幸好周圍沒(méi)幾個(gè)人注意……個(gè)屁啊。

　　在我的視圈感知中，我背后有一雙眼睛直勾勾地盯著我手上的飲料，徐昕是你了沒(méi)錯(cuò)。

　　果然這個(gè)班里沒(méi)人暗戀她是在扯淡，視圈可以明顯感知到別人的目光，周圍至少有十雙眼睛若有若無(wú)的瞟往我這里，似乎火藥味更濃了。

　　也就王新這家伙稀里糊涂搞不清楚狀況，我居然還是靠他解的圍，我不敢看常秋月，她太耀眼，閃瞎我的眼，溜了溜了。

　　——

　　照這種速度，一個(gè)月后，我的宏達(dá)目標(biāo)將首次實(shí)現(xiàn)——將自己用念力拖拽離地，當(dāng)然前提是念力與我是分開的，我可不指望左腳蹬右腳能飛上天。

　　——

　　之前說(shuō)我有一個(gè)大膽的想法，邱一中無(wú)法到達(dá)的地區(qū)分別有三個(gè)：鐘塔、樓頂、體育館頂層。

　　這些地方都掛著厚重的大鎖，一般人沒(méi)有鑰匙根本進(jìn)不去，可我能做到。

　　鐘塔是我最想去的地方，聽說(shuō)這里有人跳過(guò)樓，于是就被永遠(yuǎn)的封鎖起來(lái)，我曾經(jīng)也想上去，可惜沒(méi)有機(jī)會(huì)。

　　今天我左右手寫作業(yè)，目的就是晚自習(xí)騰出時(shí)間來(lái)鐘塔里欣賞風(fēng)景。

　　說(shuō)實(shí)話，真的挺激動(dòng)的，當(dāng)我寫完作業(yè)的那一刻，剛好七點(diǎn)，別人做完得十點(diǎn)，以上廁所為由，我離開教室，向著鐘塔走去。

　　那里是學(xué)校最高的地方，也是風(fēng)景最好的地方，我貼墻而行，用視圈感知是否去的路上有老師。

　　懷著惴惴不安的心情，我走上了塔樓，來(lái)到樓頂，與其他教學(xué)樓平齊，這里是鐘與樓的分界線，需要爬梯子才能上去。

　　可就是在梯子頂這里有一把鎖，把玩了一下這把鎖，我閉上眼睛，感受著里面的鎖芯和卡扣。

　　掛鎖飄了起來(lái)，時(shí)不時(shí)微微顫動(dòng)著，某一刻，“叮”的一聲，鎖開了，這份阻礙將不復(fù)存在。

　　我如愿以償來(lái)到了鐘塔里，這里景色真的很美，太陽(yáng)落山后的晚霞依舊散發(fā)出七彩的顏色，坐在塔頂，俯視著學(xué)校的燈光氤氳，校外的萬(wàn)家燈火，一切都是那么美好。

　　我的心靈仿佛在蛻變的蛻變，我發(fā)誓，將來(lái)一定會(huì)站在更高的地方。